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蘇教版小學數(shù)學五年下冊全冊教案（轉）
課 題：五下國標數(shù)學教學計劃 教材類型：所屬學科：數(shù)學>>第十冊 主備教師：XXX備課時間：XXXX-2-25 16:56:12瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 一、教學目標 知識與技能： 1、讓學生聯(lián)系已有的知識和經驗,經歷將實際問題抽象成式與方程的過程,初步體會方程的意義和思想,經歷探索和理解分數(shù)的意義.’性質.和分數(shù)加減法計算方法的過程,進一步體會數(shù)概念的擴展,理解運算的意義,形成必要的計算技能;經歷探索兩個數(shù)（指非０自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進一步引發(fā)認識自然數(shù)特征及其相互關系的愿望． ２、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學習＂空間與圖形＂的經驗，并獲得有關的基礎知識的相應的基本技能． ３、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流，初步掌握用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖． 數(shù)學思考： １、在認識等式，方程，探索 等式的性質，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感． ２、在認識公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質． ３、在認識分數(shù)的意義，探索分數(shù)的基本性質的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感． ４、在學習用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念． ５、在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力． 解決問題： １、能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程，分數(shù)，數(shù)對，計算公式，統(tǒng)計等數(shù)學知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識． ２、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值． ３、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力． ４、能應用＂倒過來推想＂的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應的策略的能力． 情感與態(tài)度： １、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心． ２、在探索數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性，嚴謹性，以及數(shù)學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識． ３、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學，因數(shù)學的自覺性． ４、在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認真嚴謹?shù)膶W習習慣． ５、通過閱讀＂你知道嗎＂以及參與＂實踐與綜合應用＂等活動，進一步了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力． 二本冊教材的重，難點： １、方程 重點：理解方程的意義，會用等式的性質解方程． 難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題． ２、確定位置 重點：理解數(shù)對的含義，用數(shù)對表示具體情景中的物體的位置． 難點：用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程． ３、公倍數(shù)和公因數(shù) 重，難點：會求１０以內兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和１００以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)． ４、認識分數(shù) 重點：理解單位＂１＂，分數(shù)單位及分數(shù)的意義，理解分數(shù)與除法的關系，分數(shù)的應用． 難點：單位＂１＂，分數(shù)的意義的理解． ５、找規(guī)律 重點：讓學生經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程． 難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)． ６、分數(shù)的基本性質 重點：使學生在探索中理解分數(shù)的基本性質，掌握約分和通分的方法． 難點：熟練，正確地進行約分，通分，分數(shù)大小的比較． ７、統(tǒng)計 重點：經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整． 難點：能對復式統(tǒng)計折線圖所表達的信息，進行分析，比較和簡單的判斷，推理． ８、分數(shù)加法和減法 重點：使學生探索并掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算． 難點：能運用分數(shù)加減法解決一些簡單實際問題． ９、解決問題的策略 重點：使學生在解決實際問題的過程中，會用＂倒過來推想＂的策略解決問題． 難點：在合作交流中探索＂倒過來推想＂策略的合理解題步驟． １０、圓 重點：認識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題． 難點：圓的周長及面積公式的推導． 三、班級情況分析 本班共有50名學生，其中男生24名，女生26名。學生的學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學習，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應慢，但踏實學習的學生。另外，有些同學雖然看似很努力，但是由于思維較慢，基礎較差，成績總是提不高。問題最嚴重的還有作業(yè)經常拖拉，缺乏一個好的學習習慣，因此，要想使本班的學習成績更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。 四、教學措施 1、向四十分鐘要質量，上課力求以最淺顯生動的語言來引導，啟發(fā)，調動學生的積極性，使他們要學，樂學，愿學。 2、課后加緊對中差生的輔導工作，擬采用一對一，教師從中作指導。作業(yè)當天及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 3．加強家校聯(lián)系，借助家長的力量，從培養(yǎng)學生的學習習慣著手，加強基礎訓練，針對個別學生的具體情況，采用不同方法，設法提高學生學習成績。 五、教學進度表 周次 教學內容 備注 1 一方程3/8 2 一方程5/8 3 二確定位置3/3 機動2 4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6 5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認識分數(shù)4/10 6 四認識分數(shù)5/10 7 四認識分數(shù)1/10五找規(guī)律3/3機動1 8 六分數(shù)的基本性質5/10 9 期中考試 10 放假 11 六分數(shù)的基本性質5/10 12 七統(tǒng)計3/3機動2 13 八分數(shù)加減法5/5 14 九解決問題的策略3/3十圓2/10 15 十圓5/10 16 十圓3/10整理復習 17 整理復習 18 期末考試 課 題：方程的意義 教材類型：所屬學科：數(shù)學>>第十冊 主備教師：XXX備課時間：XXXX年2月21日瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 教學內容：教科書第1~2頁的內容及練習一的1～3題。 教學目標：1、通過學習，使學生理解方程的含義，知道像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。 2、培養(yǎng)學生概括、歸納的能力。 教學過程： 一、教學例1 出示例1圖，提出要求：你能用等式表示天平兩邊物體的質量關系嗎？ 學生在本子上寫。 指名回答，板書：50＋50=100 含有等號的式子叫等式，它表示等號兩邊的結果是相等的。 二、教學例2 學生自學 要求：1、學生在書上獨立填寫，用式子表示天平兩邊的質量關系。 2、小組同學交流四道算式，最后達成統(tǒng)一認識： X＋50＞100X＋50=100 X＋50＜100X＋X=100 根據(jù)學生的回答，教師板書這4道算式。 3、把這4道算式分成兩類，可以怎樣分，先獨立思考后再小組內交流， 要說出理由。 學生可能會這樣分： 第一種： X＋50＞100X＋50=100 X＋50＜100X＋X=100 第二種： X＋50＞100X＋X=100 X＋50＜100 X＋50=100 引導學生理解第一種分法： 你為什么這樣分，說說你的想法。 小結：像右邊的式子就是我們今天所要學習的方程，請同學們在書上找到什么是方程，讀一讀，不理解的和同桌交流。 指名學生說，教師板書：像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。 提問：你覺得這句話里哪兩個詞比較重要？“含有未知數(shù)”“等式” 那X＋50＞100 、X＋50＜100為什么不是方程呢？ 提問：那等式和方程有什么關系呢，在小組里交流。 方程一定是等式，但等式不一定是方程。 三、完成“試一試”、“練一練” 學生獨立完成。 集體訂正時圍繞“含有未知數(shù)的等式”進一步理解方程的含義 四、課堂作業(yè)：練習一的1、2、3。 板書： X＋50=100 X＋X=100 像X＋50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。 ☆教學調整☆ 教學反思： 課 題：等式的性質（一） 教材類型：所屬學科：數(shù)學>>第十冊 主備教師：XXX備課時間：2007年9月21日瀏覽人數(shù)：1 教案內容： 教學內容：教科書第3～4頁的內容，練習一的4～6題。 教學目標：1、通過學習，使學生知道等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結果仍然是等式。 2、根據(jù)等式的性質（一）學會解決含有加、減號的方程。 3、有意識地培養(yǎng)學生的自學能力。 教學過程： 一、教學例3 出示圖，學生根據(jù)圖獨立填空。 根據(jù)學生的回答，板書： 20=20 20＋10=20＋10 X=50 X＋20=50＋20 50＋a=50＋a 50＋a－a=50＋a－a X＋20=【小學數(shù)學五年下冊全冊教案轉】相關文章：
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