二年級(jí)語文第六單元教案

時(shí)間：2023-04-28 06:32:36 教案我要投稿

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二年級(jí)語文第六單元教案

豐澤區(qū)第五中心_東星_小學(xué)二年上 學(xué)期 語文 科教案

　　 任課教師： 顏麗玉 時(shí)間：2011年10月8日 共享教案： 調(diào)整與思考 第六單元誠實(shí)

二年級(jí)語文第六單元教案

　　《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　這是一個(gè)古老的傳說，故事中的國王是一個(gè)英明的君主，為了挑選未來的國王，他特意發(fā)給每個(gè)孩子一粒煮熟的花籽以此考驗(yàn)他們是否具有誠實(shí)的品質(zhì)，結(jié)果，有很多孩子在巨大的誘惑面前，弄虛作假，偷換花籽。只有一個(gè)孩子堅(jiān)守自己做人的準(zhǔn)則，實(shí)事求是的手捧空花盆來到王宮，最后他成為國王。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。

　　2、在讀中感悟，體會(huì)到誠實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)誠實(shí)的人，知道誠實(shí)待人。

　　3、綜合運(yùn)用各種識(shí)字法，正確認(rèn)識(shí)并書寫本課生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟，體會(huì)到誠實(shí)是一種美德

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1．談話：上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一些小伙伴，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)童話王國，超越時(shí)空回到古代（適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來國王用一種獨(dú)特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?讀課文，我們就知道了。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1．自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

　　2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過哪些識(shí)字方法?（加偏旁、減偏旁、組合法等）運(yùn)用以前所學(xué)的識(shí)字方法，識(shí)記生字。

　　3．小組交流自學(xué)所得（每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)指導(dǎo)）。結(jié)合本課實(shí)際，歸納和總結(jié)自主識(shí)字的常用方法：

　　加偏旁、換偏旁：分—盆；先—選；拉—位；

　　字義和字形結(jié)合：煮

　　4．猜字游戲“開”字上面長(zhǎng)犄角。

　　5．再讀課文，邊讀邊想：國王用一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?（屏幕出示）并用“──”劃出讀不懂的問題。

　　6．先討論以上問題，后質(zhì)疑。

　　三、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　（一）讀課文第三、四自然段

　　1．自讀思考。

　　2．討論：捧空花盆的孩子是怎樣培育花籽的?從中你體會(huì)到了什么?

　　3．感情朗讀。先自由放聲朗讀，再指名朗讀。（評(píng)議：他讀得怎么樣?）

　　過渡：當(dāng)許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，手捧空花盆的孩子呢? 小聲讀課文，邊讀邊想。

　�。ㄓ脛�(dòng)畫出示相關(guān)畫面）

　　4．討論并反饋：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?如果你就是國王，看到這些，心里會(huì)怎么想，當(dāng)時(shí)會(huì)是什么感受?（啟發(fā)學(xué)生展開合理想象）

　　5．感情朗讀。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受融進(jìn)去讀課文。

　　6．再讀課文，找伙伴合作，準(zhǔn)備表演第三、四自然段內(nèi)容。（提示：最好能復(fù)述下來。）

　　7．表演課本劇。

　�。ǘ┳x課文第五自然段

　　1．指名朗讀。

　　2．說一說：那些捧著美麗花朵的孩子們，會(huì)想些什么?

　　3．齊讀國王說的最后一句話。（屏幕出示）

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．學(xué)了這一篇課文你受到了什么啟發(fā)?

　　2．你想對(duì)那些捧著美麗花朵的孩子說些什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　（一）游戲：種花

　　課件出示12朵花，上面寫著12個(gè)生字，12個(gè)花盆，上面寫著12個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生把生字和音節(jié)對(duì)應(yīng)起來。

　　（二）我會(huì)讀（開火車抽讀后齊讀）

　　煮飯盛開宣布分?jǐn)?shù) 發(fā)芽

　　規(guī)定花盆選拔絲帶表弟

　�。▽�(duì)生字、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果的檢查。）

　　二、復(fù)述課文

　　為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。

　�。ㄒ唬┳匝宰哉Z試講。

　�。ǘ┲v故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

　�。ㄈ┎贾谜n后實(shí)踐活動(dòng)：把故事講給家人聽。

　　（復(fù)述課文的練習(xí)，采用評(píng)比“故事大王”的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，互相競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到高潮。）

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　�。ㄒ唬┍容^“沒”、“位”、“孩子”的共同點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)，左小右大）再范寫，學(xué)生描一描，寫一寫。

　　（尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，再進(jìn)行指導(dǎo)，有利學(xué)生舉一反三，觸類旁通，學(xué)到寫好字的方法。）

　　（二）范寫“選”字，學(xué)生書寫。

　　四、交流拓展，感情升華

　　1．學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)?

　　2．你會(huì)對(duì)那些手捧美麗鮮花的孩子說些什么呢? 3．把這些話寫下來好嗎?再說說你的感受。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1．國王發(fā)現(xiàn)了手捧空花盆的孩子具有最可貴的品質(zhì)──誠實(shí)，于是選他做繼承人。過了一段時(shí)間，他當(dāng)上了國王，他的國家會(huì)怎么樣呢?讓學(xué)生自編童話，續(xù)講故事。

　　2．學(xué)了這一課，你最大的收獲是什么?課后再讀些有關(guān)誠實(shí)的故事，準(zhǔn)備一個(gè)“誠實(shí)—從現(xiàn)在開始”的故事會(huì)。

　　3,你想對(duì)手捧空花盆的孩子說說心里話嗎?

　　板書設(shè)計(jì)：

　　高興手捧空花盆的孩子誠實(shí)

　　↓國王對(duì) 比要誠實(shí)

　　↓ 皺眉捧著鮮花盆的孩子不誠實(shí)

　　《可愛的娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、說教材

　　《可愛的娃娃》是北京師范大學(xué)出版社小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第6單元第2篇講讀課文，講的是活潑快樂的小姑娘珍妮偷偷拿了工藝館里的一個(gè)可愛的娃娃，變得不快樂了。她覺得人們都在用眼睛盯著她，好像在問她，甚至不敢回家，大雨把她淋濕了。第二天，媽媽帶著珍妮去承認(rèn)了錯(cuò)誤，她又和從前一樣活潑快樂了。

　　本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“誠實(shí)”。學(xué)習(xí)本組課文，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)和讀通的過程對(duì)課文的初步感知和理解。在此基礎(chǔ)上的讀懂課文，就是質(zhì)疑問難，抓住重點(diǎn)，讀書討論交流，進(jìn)一步品讀課文，誦讀課文，從而實(shí)現(xiàn)較深層次地與文本的對(duì)話。因此，我制定了以下教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)本課的生字詞。

　　3、懂得做一個(gè)誠實(shí)的人，一個(gè)心胸坦蕩的人才能生活得快樂，知錯(cuò)能改還是好孩子的道理。

　　二、說教法

　　本文主題清晰，故事生動(dòng)，很適合感情朗讀。因此，教學(xué)中我緊緊抓住“誠實(shí)”這一主旨，以討論為主，通過“朗讀——理解——討論——朗讀”這種教學(xué)手段教學(xué)本課。

　　三、說學(xué)法

　　因?yàn)榻淌菫閷W(xué)服務(wù)的，教師有必要與學(xué)生展開真誠的對(duì)話，使學(xué)生有一個(gè)正確的態(tài)度趨向。于是，我提出三個(gè)問題讓學(xué)生思考：（1）珍妮為什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的結(jié)果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望別人怎么說？從中讓學(xué)生自己探討正確的做法是什么。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┏鍪静鍒D導(dǎo)入

　　1、出示課文插圖

　　2、過渡：當(dāng)你看到珍妮時(shí)，你有怎么感受？你認(rèn)為她可能去干什么？

　　3、板書課題

　　（二）初讀課文，找出答案。（聽錄音）

　�。ㄈ┰僮x課文，隨文識(shí)字。

　　1.學(xué)習(xí)新字的創(chuàng)設(shè)：學(xué)生自由讀，邊讀邊用喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。如：查字典、同桌或好朋友之間互相讀、詢問他人、小組合作讀（如：讀字卡、搶答）等方式。

　　3.出示帶有生字詞的句子讀一讀。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫

　　1.師范寫，講要點(diǎn)。