寒號(hào)鳥(niǎo)教案

時(shí)間：2024-01-06 14:33:30 教案我要投稿

寒號(hào)鳥(niǎo)教案范文

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的寒號(hào)鳥(niǎo)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寒號(hào)鳥(niǎo)教案范文

寒號(hào)鳥(niǎo)教案范文1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)專(zhuān)題

　　（課前談話(huà)中引出柯南）今天，名偵探柯南受理了一個(gè)新案件（課件出示：寒號(hào)鳥(niǎo)死亡案），大家愿意幫寒號(hào)鳥(niǎo)破這起案件嗎？

　　二、由死亡現(xiàn)場(chǎng)生發(fā)疑問(wèn)

　　1、直奔最后一節(jié)

　　誰(shuí)愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場(chǎng)？（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀）

　　聽(tīng)了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號(hào)鳥(niǎo)的死亡現(xiàn)場(chǎng)，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你們說(shuō)要破案，還得了解什么？（生前表現(xiàn)）這個(gè)任務(wù)就教給大家了。

　　三、自主讀書(shū)，再現(xiàn)案情

　�。�1）要讓偵探了解寒號(hào)鳥(niǎo)生前，我們可以用什么辦法？老師也給大家提供了幾種方法：

　　以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情

　　用同桌合作分角色朗讀來(lái)再現(xiàn)案情

　　以鄰居喜鵲的身份來(lái)描述案情

　　也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。

　�。▽W(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南）

　�。�2）集體交流

　　四、撰寫(xiě)死亡鑒定

　　看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號(hào)鳥(niǎo)的`死因。你們呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：得過(guò)且過(guò)、懶惰、不聽(tīng)勸告、自以為是、……）

　　要你寫(xiě)鑒定你會(huì)認(rèn)為寒號(hào)鳥(niǎo)是被人殺害的嗎？（學(xué)生經(jīng)過(guò)分析后一致認(rèn)為是慢性自殺）

　　五、改名續(xù)寫(xiě)

　　是呀，寒號(hào)鳥(niǎo)是自己害了自己，柯南也明白，他深深地嘆了口氣說(shuō)：可憐的寒號(hào)鳥(niǎo)他完全可以不踏上死亡之路，同學(xué)們你們說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)怎樣才可以不死？

　�。▽W(xué)生根據(jù)自己的理解暢談）

　　的確，寒號(hào)鳥(niǎo)如果像你們所說(shuō)的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號(hào)鳥(niǎo)還能叫寒號(hào)鳥(niǎo)嗎？給他改個(gè)什么名字？（生：寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè)鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……）

　　今天我們就來(lái)個(gè)故事新編，把寒號(hào)鳥(niǎo)寫(xiě)成心目中寒喜鳥(niǎo)、勤奮鳥(niǎo)……

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　寒號(hào)鳥(niǎo)

　　不聽(tīng)勸告得過(guò)且過(guò)

　　懶惰自以為是

　　死不悔改………

　　（死因）

　　慢性自殺

　　點(diǎn)評(píng)：本課最突出之處就是獨(dú)辟蹊徑，以課本為內(nèi)容，以破案的方式把整堂課的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)境和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在感興趣的活動(dòng)中自然而然的理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

　　本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過(guò)多、教師語(yǔ)言過(guò)于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。

寒號(hào)鳥(niǎo)教案范文2

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái)，從現(xiàn)在做起。

　　2、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

　　3、能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。

　　2、簡(jiǎn)要概述課文主要內(nèi)容。

　　二、出示“閱讀提示”，學(xué)生再讀課文

　　閱讀提示：

　�。�1）用“——”劃出表示季節(jié)變化的句子。

　　（2）思考：喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的表現(xiàn)具體有何不同？你從中體會(huì)到了什么？

　　三、學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　1、理清敘述順序，整體把握故事結(jié)構(gòu)。

　　出示句子。

　　幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。

　　冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　寒冬臘月，大雪紛飛。

　　概括成：開(kāi)頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　�。�、著重引導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備。

　　“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？（盡）

　　“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫(xiě)了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的'“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒冬臘月……”同樣寫(xiě)風(fēng)，怎么寫(xiě)，告訴我們天氣更冷了？（打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。）

　　現(xiàn)在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。（剛才提示的詞兒要突出一些。）

　　師小結(jié)：同樣寫(xiě)天氣，用詞卻大有講究。再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。

　　冬天來(lái)了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過(guò)冬）當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)？很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

　　你們說(shuō)喜鵲傻不傻？

　　真正傻的是誰(shuí)？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話(huà)。

　　同桌合作，分角色讀喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。

　　指導(dǎo)喜鵲的話(huà)。

　　喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇�！昂�(hào)鳥(niǎo)，別睡覺(jué)，大好晴天，趕快壘巢�！�

　　喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣加重�！俺锰烨�，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕�！�

　　試著用“今天（），以后（）；從�。ǎ�，長(zhǎng)大（）。”學(xué)著勸勸寒號(hào)鳥(niǎo)。

　　指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話(huà)，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

　　指導(dǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)。

　　寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰(shuí)來(lái)做填充。

　　試著用“寒號(hào)鳥(niǎo)只看（），不看（）。只顧（），不顧（）。”小結(jié)寒號(hào)鳥(niǎo)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“得過(guò)且過(guò)”。

　　“得過(guò)且過(guò)”（過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。）

　　“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)，一定要把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的兩段獨(dú)白。

　　內(nèi)容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？

　　示范。各自練習(xí)。

　　3、指名讀。

　　第一次是“悲哀”，表示難過(guò)。

　　第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。

　　4、朗讀全文。

　　小組分角色讀。（集體讀敘述的話(huà)）

　　四、創(chuàng)編故事

　�。薄⒐适吕m(xù)編。

　　寒號(hào)鳥(niǎo)終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。

　　（叫喚、看望、嘆息）

　　在喜鵲的話(huà)中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

　�。�、故事新編。（二選一）

　　寒號(hào)鳥(niǎo)怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)不會(huì)凍死的故事。

　　利用原有提綱。

　　開(kāi)頭

　　冬天快到不聽(tīng)勸告

　　冬天到了聽(tīng)勸告

　　寒冬臘月快活地活著

　　同座準(zhǔn)備。

　　3、指名講述故事（帶飾頭表演）。

　　五、補(bǔ)充教學(xué)《明日歌》

　　六、小結(jié)

　　學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

寒號(hào)鳥(niǎo)教案范文3

　　目的要求：

　　學(xué)習(xí)“一點(diǎn)兒”的用法。學(xué)會(huì)講《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事，教育學(xué)生“今天的事情今天做”。

　　生詞：樹(shù)枝shzh 哆du 躲duǒ

　　教學(xué)步驟：

　　1、新課導(dǎo)入讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，回家后先把作業(yè)寫(xiě)完再玩，還是先玩再寫(xiě)作業(yè)，特別是在假期里，是先寫(xiě)作業(yè)，還是后寫(xiě)作業(yè)。總結(jié)學(xué)生的`答案，引導(dǎo)學(xué)生明白：今天的事情今天做。

　　2、句型部分本課句型比較簡(jiǎn)單，生詞也少，建議先學(xué)習(xí)句型。

　　一點(diǎn)兒：可以省略為“點(diǎn)兒”，兒化表示數(shù)量不多，可以放在名詞前做定語(yǔ)，例如：有一點(diǎn)兒時(shí)間、喝一點(diǎn)鐵水、給我點(diǎn)兒米飯。

　　也可以入在形容詞后面作補(bǔ)語(yǔ)，例如：他的病好點(diǎn)兒國(guó)。這件衣朋小了點(diǎn)兒。句型3 是學(xué)習(xí)“從……到……”的句式，表示時(shí)間或地點(diǎn)的起止，可以給學(xué)生補(bǔ)充一些詞組：從早上到晚上、從上課到下課、從八點(diǎn)到十二點(diǎn)、從學(xué)校到我家、從教室到辦公室、從前邊到后邊。

　　讓學(xué)生用“從……到……”的句式敘述自己一天的生活。

　　3、詞語(yǔ)部分反復(fù)認(rèn)讀生詞，迚行組合和擴(kuò)展。 “寒號(hào)鳥(niǎo)”中的“號(hào)”讀二聲。搭：小鳥(niǎo)用樹(shù)枝搭窩。躲：躲在門(mén)后面老鼠躲貓。勸：我喜歡吃糖，朋友勸我不要吃太多。姐姐身體不太好，我勸她多鍛煉身體。

　　4、課文部分讀課文第一段，提問(wèn)：鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁疵χ罡C？

　　寒號(hào)鳥(niǎo)也搭窩了嗎？

　　讀課文第二、三段，提問(wèn)：寒號(hào)鳥(niǎo)為什么不搭窩？總結(jié)學(xué)生的答案，然后讓他們說(shuō)說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)最終會(huì)怎么樣。

　　讀第四段，提問(wèn)：如果寒號(hào)鳥(niǎo)丌想被凍死，它應(yīng)該怎么樣？

　　熟讀課文，學(xué)會(huì)講這個(gè)故事。

　　5、長(zhǎng)知識(shí)部分（略）

　　6、課堂總結(jié) 讓學(xué)生回家以后給父母講《寒號(hào)鳥(niǎo)》的故事。

　　教具及教學(xué)手段：生詞卡、圖片翻譯、領(lǐng)讀、領(lǐng)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、會(huì)話(huà)、卡片制作

　　作業(yè)布置：1.抄寫(xiě)、背誦生詞 2.練習(xí)對(duì)話(huà)

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