部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字 姓氏歌》語(yǔ)文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字 姓氏歌》語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握3個(gè)偏旁。

　　2．通過朗讀、圖片演示等方法了解姓氏的意思，初步了解姓氏，知道自己的姓。

　　3．能正確朗讀課文，背誦課文。采用多種方法誦讀姓氏歌，學(xué)習(xí)正確、規(guī)范的姓氏讀法，主動(dòng)積累有關(guān)中國(guó)姓氏的字詞。

　　過程與方法

　　1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

　　2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　了解姓氏這一中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．掌握3個(gè)偏旁。

　　2．了解姓氏這一中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　“趙錢孫李，周吳鄭王。馮陳褚（chǔ）衛(wèi)，蔣沈韓楊……”是的，這就是我們《百家姓》中的內(nèi)容，是我們的姓氏。我們的姓氏歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)涵豐富，博大精深，是我們中華民族的驕傲。讓我們走進(jìn)《姓氏歌》，去了解一下我們姓氏的相關(guān)文化吧！

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文。

　　2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

　�。�1）教讀生字并組詞造句。教學(xué)“姓、雙、國(guó)”這些生字時(shí)，可以用組合法來(lái)識(shí)字；同時(shí)對(duì)多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

　　組合法識(shí)字示例：

　　女＋生——姓（姓氏）又＋又——雙（一雙）囗＋玉——國(guó)（國(guó)家）

　　順口溜識(shí)字法

　　木子李、弓長(zhǎng)張、口天吳、文刀劉、子小孫、耳東陳等。

　�。�2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

　　書寫指導(dǎo)：

　　“姓”的“女”在做偏旁時(shí)，長(zhǎng)橫變成提。

　　“雙”的兩個(gè)“又”在寫的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”小�！皣�(guó)”的里面是“玉”，不要寫成“王”。方框兒要稍微大一些，豎畫要直，“玉”字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上。

　　“王”的筆畫少，注意豎要寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。

　　易錯(cuò)提示：

　　“么”不要多寫一捺，寫成“公”。

　　“方”的筆順要注意，第三筆是橫折彎鉤，不是撇。

　�。�3）歸類識(shí)字。

　　歸類示例：

　　生——姓（姓名）——性（性別）——星（星光）

　　又——雙（雙方）——觀（觀看）——?dú)g（歡迎）

　�。�4）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

　　三、新課講解，知識(shí)突破

　　1．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。

　　朗讀指導(dǎo)：注意讀好后鼻音、翹舌音的漢字。

　　2．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？

　　3．揭示課題，并板書。

　　4．隨文識(shí)字：“姓”。

　�。�1）學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。（可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）

　�。�2）教師范寫，學(xué)生書寫。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

　　5．自主學(xué)習(xí)，整體感知。

　�。�1）借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。

　�。�2）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？分別講了什么內(nèi)容？

　　明確：兩個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)講了姓氏的介紹方法，第二小節(jié)講的姓氏數(shù)量多。

　　（3）小組交流，交流自己讀懂了什么，弄清楚不懂的地方。

　　6．教學(xué)第一節(jié)。

　�。�1）指名朗讀第一節(jié)。

　�。�2）齊讀第一節(jié)。

　�。�3）了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。

　　明確：什么李？木子李；什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳；雙人徐，言午許。

　　姓氏的介紹是通過把字拆開的方式來(lái)介紹的。

　　拆字法介紹姓氏拓展示例：

　　章—立早章，呂—雙口呂，林—雙木林，陳—耳東陳，黃—草頭黃。

　�。�4）齊讀第一節(jié)。

　　（5）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。

　�。�6）采用不同的方法講述。

　�、俪�了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？

　�、谡諛幼诱f一說。

　　出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

　�、蹖W(xué)生同桌之間游戲問答。

　�。�7）齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

　　7．教學(xué)第二節(jié)。

　�。�1）教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。

　�。�2）說說你還知道哪些姓氏，接一接。

　　（3）出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。

　�。�4）教師介紹復(fù)姓。

　�。�5）學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。

　�。�6）教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。

　　百家姓常見復(fù)姓：

　　公孫仲孫軒轅令狐長(zhǎng)孫慕容司徒司空上官歐陽(yáng)司馬東方

　　四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了常見的姓氏“李、張”，通過分解姓氏的形式我們學(xué)習(xí)了“胡、吳”，還知道了兩個(gè)讀音相近的姓氏“徐、許”，通過對(duì)《百家姓》原句的誦讀，我們還知道了一些復(fù)姓，從中我們可以感受到傳統(tǒng)文化的博大精深。課后大家可以多讀一讀《百家姓》，對(duì)我們的姓氏做到更多的了解。

　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　六、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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