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靜物的構(gòu)圖與色彩《向畫家學(xué)構(gòu)圖》教學(xué)反思范文
向畫家學(xué)構(gòu)圖是屬于傳統(tǒng)的美術(shù)知識和技能基礎(chǔ)課,教學(xué)目標(biāo)主要是要求學(xué)生掌握構(gòu)圖的形式美原理,并懂得在實際中運用。但在這方面學(xué)生的知識可以說是空白的,學(xué)生在繪畫時,包括畫人物,卡通,風(fēng)景,靜物等都是沒有構(gòu)圖這一概念,在作畫時他們都沒有考慮如何經(jīng)營位置或布局,或根據(jù)畫紙的大小去構(gòu)圖,都是畫得要不是太小、要不就是太偏,畫面缺乏美感,都沒有作畫的第一步構(gòu)圖意識,也沒有審美感受。經(jīng)調(diào)查,主要原因是小學(xué)階段,學(xué)校的辦學(xué)理念仍然是以應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位,小學(xué)美術(shù)現(xiàn)在仍處于非常尷尬的地位,都是用來上語文、數(shù)學(xué)、英語,美術(shù)課處于可有可無的狀態(tài),學(xué)生美術(shù)知識和能力得不到培養(yǎng),造成學(xué)生大部分對美術(shù)已失去了興趣。
(一)為了扭轉(zhuǎn)這種局面,我覺得有必要加強美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng),因為沒有牢固扎實的基礎(chǔ),就談不上創(chuàng)新與發(fā)展。所以在這堂課中,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓學(xué)生掌握吸收構(gòu)圖的知識,通過構(gòu)圖表達自己的審美感受。我在在整個的教學(xué)設(shè)計中做到幾點:
1、通俗易懂,直觀教學(xué)
因在本課中出現(xiàn)較多的抽象的術(shù)語,如:均衡、對稱、統(tǒng)一,和諧等詞語。如何讓學(xué)生更加容易明白,我采取的是盡量不要展開太深,因為我們主要面對是大多數(shù)學(xué)生,只要接觸了解就可以了。所以我用大量的圖片來幫助闡述它們的含義,如:均衡的畫面給人的感覺就像用秤來稱量大的東西一樣,雖然秤頭這一邊所秤的東西大,而秤尾那一秤砣小,但卻沒有一頭重一頭輕的感覺,小砰砣起到了“四兩撥千斤”的平衡作用。這樣更直觀更容易讓學(xué)生理解和接受。
2、精講多練
如何讓40分鐘的課程更加有效,如何讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體,是我們課程改革的目標(biāo)之一。在農(nóng)村學(xué)校及應(yīng)試教育下,學(xué)生大部分時間都被語數(shù)英所束縛,沒有任何的空余時間,在課外根本不會主動去接觸或練習(xí)美術(shù)作業(yè),他們只有在有限的課堂中才有機會去接觸或練習(xí)下美術(shù)作業(yè)。所以在課堂中充分利用課件和多媒體,縮短老師講的時間,多給學(xué)生練的時間,讓他們在有限的時間里去了解、探索和體驗美術(shù)課程所帶來的樂趣。
3、采用對比法
在經(jīng)常的構(gòu)圖練習(xí)中,因?qū)W生對靜物畫接觸的少,并不知道自己在構(gòu)圖中出現(xiàn)的不足和缺陷;所以常出現(xiàn)畫的很小或者太偏,畫面沒有美感的構(gòu)圖毛病。因此在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個構(gòu)圖中出現(xiàn)的毛病和正確的構(gòu)圖來進行對比,讓學(xué)生知道什么樣的構(gòu)圖才是比較美的,讓學(xué)生直觀明了,一來可以提高學(xué)生的審美能力,二可以在構(gòu)圖中避免出現(xiàn)更多的錯誤。
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1、在整個教學(xué)設(shè)計中,因考慮到多給學(xué)生時間進行實踐操作練習(xí),在互動中只安排了兩位學(xué)生上臺練習(xí)擺紙樣。一般農(nóng)村學(xué)校很少有專業(yè)的美術(shù)室,所以擺實物練習(xí)不是很實際,如果在普通教室擺,效果也不好,所以還是選擇了擺紙樣,只是我把這個紙樣做的很少,容易在投影儀上進行操作,在以前很多人采用是擺大紙樣,但它有個缺點,如果磁鐵石質(zhì)量不好,紙樣容易在黑板上掉下來。課后想,其實可以叫學(xué)生先自己畫些圖樣剪下來,課堂上大家不就可以一起擺一擺,可能感受會更深。
2、學(xué)生作業(yè)構(gòu)圖練習(xí)的難度設(shè)置,要求數(shù)量可能有點多了,要求學(xué)生畫四張小構(gòu)圖,對于平常少接觸繪畫的學(xué)生來說感到有點吃力,因作業(yè)練習(xí)下來,有的學(xué)生只完成了二到三張的小構(gòu)圖練習(xí)。對于教師眼中極容易完成的東西,在一些學(xué)生看來還是感到比較難。大多學(xué)生只對三角形構(gòu)圖較容易掌握,對于其它構(gòu)圖形式的理解還不夠,畫的都是差不多,沒有什么大的區(qū)別,有些同學(xué)不夠大膽,探索精神不夠。
在這節(jié)傳統(tǒng)課程中,沒有什么創(chuàng)新,只有真縶的情感去感動學(xué)生,用樸實的語言去傳授知識,讓學(xué)生在細雨潤無聲中得到成長和發(fā)展。
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