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滬教版《搖花船》教學(xué)反思
葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)“課文就是例子”，就是告訴我們學(xué)生學(xué)語(yǔ)文是學(xué)課文的語(yǔ)言，課文的表達(dá)形式。我們要充分利用教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中感悟運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，這樣才是真正的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也才能真正的提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效。結(jié)合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本文的語(yǔ)言訓(xùn)練主要是圍繞：復(fù)述、轉(zhuǎn)述和想像說(shuō)話。
1、運(yùn)用復(fù)述，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)
“復(fù)述課文”是本冊(cè)教材第五、第六單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。作為第六單元的第二篇文章，“復(fù)述”這一要求，在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)多次，有按事情發(fā)生順序復(fù)述內(nèi)容的；有抓重點(diǎn)詞句復(fù)述的；有提綱復(fù)述的……這篇課文的復(fù)述，我主要圍繞介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)為抓手，先分后整�，F(xiàn)復(fù)述花船的樣子、花船是怎樣搖的，搖花船的規(guī)矩，在把這些內(nèi)容合起來(lái)。這一過(guò)程體現(xiàn)從扶到放，也為課后語(yǔ)言直播廳中的課外作業(yè)服務(wù)。
當(dāng)然，在分部復(fù)述中，我用的方法也不同。復(fù)述花船的樣子，我借用圖片；在復(fù)述怎樣搖得內(nèi)容時(shí)，我抓住了花船姑娘的動(dòng)作；復(fù)述要花船規(guī)矩時(shí)，我借助板書。選用多種方法不僅是為了讓課堂更生動(dòng)，更主要的是，為了讓學(xué)生掌握一些復(fù)述的方法。
2、運(yùn)用轉(zhuǎn)述，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)文新課標(biāo)也提出“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，重視思維能力的發(fā)展”，也就是說(shuō)要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維品質(zhì)，而語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思維運(yùn)動(dòng)的結(jié)果要學(xué)會(huì)說(shuō)，先要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)，善于整合轉(zhuǎn)述。
轉(zhuǎn)述不是本單元的訓(xùn)練點(diǎn)，但根據(jù)課文的特點(diǎn)，結(jié)合本次的研究課題——《立足文本，提高高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的策略研究》，在學(xué)習(xí)第6小節(jié)時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述。這一部分教學(xué)不是為轉(zhuǎn)述而轉(zhuǎn)述，通過(guò)轉(zhuǎn)述訓(xùn)練了學(xué)生的思維，通過(guò)轉(zhuǎn)述讓學(xué)生更好的走入文本，了解民俗活動(dòng)，感受“幸福的感覺(jué)”。
3、運(yùn)用想象說(shuō)話，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)
語(yǔ)文教學(xué)的思維性不僅體現(xiàn)在課文內(nèi)容的分析理解，層層深入，還體現(xiàn)在對(duì)課文主旨的感悟上，為更好感悟“幸�！钡母杏X(jué)，課中還增加了一次表達(dá)感悟——想象說(shuō)話�！班l(xiāng)親們都來(lái)祝賀，有的說(shuō) ，有的說(shuō) ，有的說(shuō) ”這個(gè)說(shuō)話練習(xí)，既訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)，又理解了民間藝術(shù)活動(dòng)都是對(duì)美好生活的祝愿。
4、讀悟結(jié)合，升華學(xué)生情感體驗(yàn)
總以為在處理句子朗讀時(shí)，應(yīng)先理解句子，再反復(fù)指導(dǎo)讀。但這次是個(gè)改進(jìn)，詞語(yǔ)句子也是先理解，不同就在于把理解詞語(yǔ)與句子相互捏合起來(lái)，理解一段讀一段，理解一句讀一句。把指導(dǎo)朗讀的過(guò)程與理解句子的過(guò)程結(jié)合起來(lái)。使指導(dǎo)的過(guò)程更清晰地展現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)習(xí)課文第二部分，體會(huì)作者“幸福”的感覺(jué)時(shí)，我重點(diǎn)放在讀，從讀中悟，從悟中讀。在感受幸福的原因“我竟成了那一代最美的花船姑娘�！睍r(shí)，我通過(guò)三個(gè)層次的朗讀，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同，感受到驚喜、自豪、激動(dòng)，其實(shí)就是一種幸福。
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