對教師的課堂評語

　　在日常生活或是工作學習中，大家都寫過評語，肯定對各類評語都很熟悉吧，篇幅、重點等均不受拘束，完全由考評者自由掌握，不存在標準規(guī)范。那么，怎么去寫評語呢？以下是小編為大家整理的對教師的課堂評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。

對教師的課堂評語1

　　1.××同學聽得最認真，第一個舉起了高貴的手，請你回答

　　2.你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!

　　3.別急，再想想，你一定會說好!

　　4老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好!

　　5.我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎?

　　7.不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起!

　　8.你坐得真端正!注意力真集中!

　　9.看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子

　　10.從聽課的情況反映出，我們是一個素質(zhì)良好的集體。

　　11.對!說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好!

　　12.口頭表達是你的強項，如果在作業(yè)中，將你的字寫得再認真些，老師會更喜歡你。

　　13.講得真好，北京大學、清華大學就缺你這樣的'人才。

　　14.多好的回答呀，連老師也沒有想到!

　　15.真沒想到，你小小年紀就有這么遠大的理想，看來，不僅是同學，連老師也要向你學習了!

　　16.你朗讀得真棒，可以和中央電臺的播音員相媲美了。

　　17. 讓我們一起來欣賞xx同學那富有表情的朗讀吧!

　　18.讀得真好!準確、流利，還很有感情!不愧是我們班的朗讀能手!

　　19.這個自然段挺難讀，你卻出錯少，真不簡單!

對教師的課堂評語2

　�。�1）課堂引入較好，能創(chuàng)設(shè)問題情境；

　　（2）不能過多的多媒體代替板書；

　�。�3）能通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果；

　�。�4）教學思路清晰，符合“三維目標”要求，教學實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學模式，充分體現(xiàn)以學生為主體，促進學生主動學習，缺點：課堂容量不大，可增加教學容量，以訓練接納信息和處理信息能力。

對教師的.課堂評語3

　　1、你很會思考，與老師想到一塊去了,來,握個手吧!

　　2、你今天學習很認真，回答的很好，同學們都要向你學習。

　　3、你真棒，你回答的真好，既具體又完整，語言也很美。

　　4、你回答的很好!不錯，這都能想得到，你的課外知識真豐富。

　　5、你很會讀書，很會思考。

　　6、你真棒!你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同，但你的辦法也很好。

　　7、你真聰明，能想出與老師不同的答案。

　　8、很好，有自己的想法，很有創(chuàng)意，與眾不同。

　　9、雖然你說的.不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

　　10、你思考得很仔細。不過我們再來聽聽別人的意見，想想還有什么要改進的地方?

　　11、你的想法很好，同學們一起來幫忙分析，看誰的答案更好。

　　12、你敢于說出自己的意見和想法，要把這種好的學習態(tài)度發(fā)揚下去。

　　13、不錯。很有主見，愛動腦筋，請你給同學們分析一下你的見解吧!

　　14、你的見解與老師的不同，說明你有自己的主見，你聽了老師和其他同學的見解后有什么改變嗎?

　　15、你能把你的想法再說給大家聽一遍嗎?

　　16、你的意見很好，善于從另一個角度思考問題，值得我們學習。

對教師的課堂評語4

　　1.你能堅持你的意見，是對的，但是你再仔細想想是你的意見對還是老師的意見有道理。

　　2.你的回答與眾不同，有創(chuàng)新意識，讓我們的思維空間更廣闊了。

　　3.回答得真有創(chuàng)意，老師都沒有想到這么有創(chuàng)意的答案!

　　4.你真是一個有創(chuàng)意的小天才，希望大家多向他學習!

　　5.能想到這么新穎的.答案，繼續(xù)努力，你一定會成為一個杰出的人才哦!

　　6.你真有創(chuàng)意，思路和別人不一樣，將來一定會成為一個數(shù)學家!

　　7.你回答得太好了，說明你知識面很廣，思考問題也很透徹!

　　8.你說得真好，連老師都沒想到，你可以做小老師了!

　　9.你說得太棒了，老師都為你感到驕傲!

　　10.這個答案很好，出乎了我的想象，不錯!不錯!

　　11.你一次比一次有進步!繼續(xù)努力!

　　12.多有想象力!說得太棒了!

　　13.大家對這些內(nèi)容這么感興趣，真讓我高興。

　　14.你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

　　15.從聽課的情況反映出，你們是一個素質(zhì)良好的集體。

　　16.××同學從生活中找寫作材料的本領(lǐng)很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮獨到。

對教師的課堂評語5

　　(1)他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

　　(2)××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

　　(3)你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

　　(4)你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

　　(5)你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

　　(6)你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

　　(7)別急，再想想，你一定會說好！

　　(8)老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

　　(9)你很有創(chuàng)見，這非�？少F，請再響亮地說一遍！

　　(10)你表達得這么清晰流暢，真棒！

　　(11)我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

　　(12)開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學！

　　(13)不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

　　(14)第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

　　(15)你看，很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

　　(16)你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

　　(17)第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

　　(18)你坐得真端正！注意力真集中！

　　(19)看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

　　(20)你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的'小組也管理得很好！

　　(21)不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

　　(22)尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

　　(23)要學會欣賞別人，對于“×××”同學的回答，我們該怎么表示？

　　(24)你的進步使老師感到特別高興！

　　(25)你真行�。ㄕ姘�、真懂事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

　　(26)�。∧愕恼n外知識真豐富，都可以成我的老師了！

　　(27)連這些都知道，真不愧是班級小博士！

　　(28)你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

　　(29)你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

　　(30)能提出這么有價值的問題來，真了不起！

　　(31)會提問的孩子，就是聰明的孩子！

　　(32)這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

　　(33)這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

　　(34)多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

　　(35)猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

　　(36)沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

　　(37)你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

　　(38)你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

　　(39)你的想法很獨特，老師都佩服你！

　　(40)你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

　　(41)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

　　(42)瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

　　(43)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

　　(44)你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

　　(45)你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

　　(46)××同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！

　　(47)你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

　　(48)這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

　　(49)你有自己獨特想法，真了不起！

　　(50)你的辦法真好！考慮的真全面！

　　(51)你很會思考，真像一個小科學家！

　　(52)老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

對教師的課堂評語6

　�。�1）教學基本功較扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導）；

　　（2）教學思路較清晰；

　�。�3）能利用舉例引導學生積極參與課堂教學，能讓學生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好；

　�。�4）小亮點1：能創(chuàng)設(shè)小活動（不同同學用不同語速朗讀）讓學生獲得情感體會（驗）；

　�。�5）小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；

　�。�6）注意板書（不能利用字幕代替板書及語言的“深情”表述）。

對教師的.課堂評語7

　　傾聽是分享成功的好方法，看xx同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

　　他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

　　xx同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

　　你聽得真認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！

　　你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

　　你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！

　　你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！

　　別急，再想想，你一定會說好！

　　老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！

　　你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！

　　你表達得這么清晰流暢，真棒！

　　我想xx同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

　　開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學！

　　不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

　　第x組的xx同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

　　你看，很多同學把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

　　你們瞧，xxx可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

　　第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

　　你坐得真端正！注意力真集中！

　　看xx同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

　　你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

　　不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

　　尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

　　要學會欣賞別人，對于“xxx”同學的回答，我們該怎么表示？

　　你的進步使老師感到特別高興！

　　你真行�。ㄕ姘簟⒄娑�事、真勇敢、真細心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）

　　啊！你的課外知識真豐富，都可以成我的老師了！

　　連這些都知道，真不愧是班級小博士！

　　你知道的真多！知識真豐富！我們大家要向你學習！

　　你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！

　　能提出這么有價值的問題來，真了不起！

　　會提問的孩子，就是聰明的孩子！

　　這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！

　　這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？

　　多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！

　　猜測是科學發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！

　　沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

　　你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！

　　你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？

　　你的想法很獨特，老師都佩服你！

　　你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

　　你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

　　瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？

　　你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！

　　你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

　　你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點！

　　xx同學真聰明！想出了這么妙的'方法，真是個愛動腦筋的同學！

　　你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？

　　這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？

　　你有自己獨特想法，真了不起！

　　你的辦法真好！考慮的真全面！

　　你很會思考，真像一個小科學家！

　　老師很欣賞你實事求是的態(tài)度！

　　你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！

　　他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

　　誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

　　你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

　　你真的很能理解人，而且能和同學合作得非常好！

　　科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！

　　你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！

　　你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！

　　你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！

　　你今天進步真大！老師感到特別高興！

　　真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

　　我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！

　　你真像位小科學家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！

　　了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！

　　你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！

　　你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！

　　真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

　　哇，你的作品太好了！

　　你太厲害了！

　　為我們的成功鼓掌！

　　你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！

　　參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的！

　　你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！

　　這是你們合作成功的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！

　　心動不如行動，讓我們研究吧！

　　你真有毅力，能堅持研究這么久！

　　研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！

　　大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！

　　堅持到底就是勝利！

　　男子漢，再大的困難也不怕！

　　別泄氣！還有機會等著你！

　　你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！

　　你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！

　　只要認真細心，什么也難不倒你！

　　你很自信，自信是走向成功的開始！

　　相信自己，研究就是錯了再試的過程！

　　小疑有小進，大疑有大進！

　　別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！

　　繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！

　　老師很佩服你的鉆勁兒！

　　你很富有創(chuàng)造力，離科學的距離越來越近了。

　　努力爭取，老師相信你們是最棒的！

　　試一試，相信自己，老師知道你能行！

　　今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！

　　你是敢于嘗試的勇士，好極了！

　　陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到成功的彩虹？

對教師的課堂評語8

　　1、教師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

　　2、教師的教學效果非常好，學生對老師授課的內(nèi)容有較深的理解，教師授課內(nèi)容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內(nèi)容吸收的很好。

　　3、教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內(nèi)容有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生實際操作的培養(yǎng)。

　　4、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的'教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結(jié)合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內(nèi)容重點突出，教學目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度，廣博的學識使學生學習到了更多。主題立意新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，師生交流頻繁，課堂學習氛圍輕松愉快，學習者在教師的引領(lǐng)下既能充分吸收新知識，又有大的思維發(fā)展空間，真正達到了教學的目的要求。

　　5、古代文學教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內(nèi)容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內(nèi)客有更深了解，并且，授課內(nèi)容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生獨立思考的培養(yǎng)。

　　6.一直以來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。由于目標明確、態(tài)度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。

　　7.你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

　　8.你總能第一個完成課堂作業(yè)，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。不過，我對你有一份特別的期盼：當你為一點點小事與別人發(fā)生沖突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎?相信你不會使我失望的。

　　9.你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務(wù)，學習上有鉆研精神，上課時不時的"插嘴"充分說明你腦瓜敏捷，但有時候你沒能掌握好分寸，學習上還缺乏踏實的作風，沒能更好地做到全面發(fā)展，有偏科現(xiàn)象。"千里之行，始于足下"，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結(jié)出豐碩之果!

　　10.你是一個誠實的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進步，但又常常不能嚴格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學有所長，但又缺乏刻苦踏實的學習作風，工作想做好，但又缺乏主動精神，能力也不夠。愿你振作起來，"吃一塹，長一智"，做一個優(yōu)秀的好學生!

　　11.開朗外向的你不失溫柔細致，快人快語亦掩不住你善良的品質(zhì);班級的榮譽，你分外珍視，同學的困難，你鼎立相助，老師的教誨，你虛心接納。面對繁重的學習任務(wù)，你逃避過，你彷徨過，但終于坦然面對，奮起直追，成效顯著，成為班級后來居上的典型。望高三堅持不懈的努力，取得更大的進步。

　　12.難得的懂事明理，少有的細心謹慎，你是個讓老師放心又省心的學生。同學交往，與人為善，以誠相待，身擔要職，從不懈怠，絕不徇私，專注課堂，作業(yè)高質(zhì)，你的這些表現(xiàn)常令老師欣慰。文科學習是你的強勢，理科學習，并不注定是你的劣勢，要樹立自信，調(diào)整心態(tài)，優(yōu)化方法。為高三的揚長補短蓄勢待發(fā)。

　　13.你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個思維敏捷的好學生。你聰穎而不失沉穩(wěn)，文靜而又堅強;秀氣、文雅的你有較強的領(lǐng)悟力，為人淳樸，品行端正，寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近你。你能合理地安排作息時間，不為各種言行左右，把精力放在學習上，讓師長放心，真的難能可貴。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，你應該向知識的深度和廣度發(fā)展，使學習成績更上一層樓。

對教師的課堂評語9

　　(一)、對正確回答的評價

　　1、你的表現(xiàn)讓大家刮目相看!

　　2、說得真不錯，大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)!

　　3、你真是個會動腦筋的孩子。

　　4、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!

　　5、像×××這樣的學習態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解!科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。

　　6、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。

　　7、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。

　　8、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。

　　9、這位同學的發(fā)言很完整，聲音也響亮。

　　10、×××同學說得(讀得)既…又…，我們一齊向他學一學。

　　11、從多角度來考慮這個問題，好嗎?

　　12、他的表現(xiàn)真不錯，大家給他一些鼓勵!

　　13、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。

　　(二)、對錯誤回答的評價

　　1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?

　　2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀!

　　3、今天你的表現(xiàn)可真棒，已經(jīng)舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎?

　　4、××同學雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。

　　5、聽聽其他同學是怎么想的，好嗎?

　　6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎?

　　7、再好好想一想，相信你一定行!

　　9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來!

　　10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎?

　　(三)、對小組討論的評價

　　1、你們的建議很有特色，值得大家關(guān)注!

　　3、你們的配合真默契。

　　5、很好，小組內(nèi)還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?

　　6、集體的.力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。

　　7、你們這一組同學說得(讀得)非�！�…，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀!

　　8、團結(jié)就是力量，集體力量大無比。

　　9、你為你們一組又增添了一份光彩!

　　10、你們小組真有團結(jié)、合作的精神。

　　11、你們很會觀察，非常了不起!這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎?

　　12、你們這一組合作得真好。

對教師的課堂評語10

　　(一)、對正確回答的評價

　　1、我認為××同學的發(fā)言很……，值得我學習。

　　2、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。

　　3、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現(xiàn)了，你的聽力真了不得。

　　4、×××用自己的話概括，真棒!

　　5、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎?

　　(二)、對錯誤回答的評價

　　1、×××的回答基本正確，但我想補充一點……

　　2、剛才×××的回答中……地方說的很有道理，而……地方改一改，這樣就更切題了。

　　(三)、對小組討論的評價

　　1、他們是很團結(jié)的小組。完成的很好。

　　2、他們的'優(yōu)點(可取之處)有……，但他們也有很明顯的缺點是……，如果改進一下的話，就更好了。

　　3、你們小組討論的很好，不過我們小組還要補充。

　　4、這組討論的氣氛真熱烈，每個同學參與了交流。

　　5、××小組剛才討論過程中非常積極、熱烈，現(xiàn)在我們就請他們發(fā)表一下意見

　　6、××小組的同學團結(jié)合作，第一個把這個問題解決了，我們祝賀他們。

　　7、發(fā)揮一下團隊精神，再試試，別怕。

　　四、其他評價方式

　　(一)對正確回答的評價

　　1、打√(手勢表示)

　　(二)對錯誤回答的評價

　　2、用手勢表示。不同意的舉左手，同意的舉右手。

　　(三)對小組討論的評價

　　1、把小組討論的結(jié)果寫在紙上，通過實物投影儀來展示。

　　2、小組成員，互擊雙手以示慶祝。

對教師的課堂評語11

　　1、老師授課的方式非常適合我們，他根據(jù)本課程知識結(jié)構(gòu)的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結(jié)合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

　　2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

　　3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！=

　　4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數(shù)認真工整，批改作業(yè)認真及時并注意講解學生易犯錯誤；最重要的是，段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調(diào)整自己的教學�？傊�，段老師是一個不可多得的好教師。 5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發(fā)言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

　　6、課堂內(nèi)容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

　　7、教學內(nèi)容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

　　8、老師教學認真，課堂效率高，授課內(nèi)容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節(jié)課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

　　9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現(xiàn)在已在老師的提綱挈領(lǐng)下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的`東西展現(xiàn)在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

　　10、老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內(nèi)容緊湊、豐富，并附有大量例題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內(nèi)掌握課堂內(nèi)容。

　　11、最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調(diào)整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。

　　12、老師組織習題課，使同學們在作業(yè)中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯(lián)系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業(yè)有初步了解，為今后學習打下基。

　　13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調(diào)獨立思考，引導學生進行啟發(fā)是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

對教師的課堂評語12

　�。�1）語速有點快；

　�。�2）能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生深入思考，促進師生互動，活躍課堂氣氛。

　　（3）能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊，但注意不能過多使用媒體字幕代替板書；

　　（4）教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好；

　�。�5）要注意大部分同學的聽課狀態(tài)，深入到學生當中，激發(fā)大部分同學參與課堂教學之中；

　�。�6）知識拓展恰當，難度和范圍適中。

對教師的.課堂評語13

　　1、陳越同學，感性而不失冷靜、文靜不失禮貌、失誤又不失信心的你，總是讓老師很欣賞。你的開朗，你的熱情，你的勤奮，你的不服輸?shù)木�神，甚至為你的心直口快，你的單純樂觀。也許你曾有過任性，也許你曾有過不遜，但成長的過程中，誰會一帆風順呢？你的優(yōu)秀就在于你有一顆善良的、明白事理的心靈。當知道你在努力時，心中由衷的喜悅，知道你成熟了，會體貼別人了。我想當你能在任何時刻，讓最愛你和你最愛的人感到幸福時，你一定是世界上最可愛的女孩。祝您一定能出奇制勝，金榜題名。

　　2、盧柳嫦同學，你的可愛源于你的坦誠、直率，你為人開朗，樂觀，熱情，大方。每當走進教室，看到安安靜靜、踏踏實實在座位上看書的你，心中就有一種感動。為的是你堅忍不拔的毅力。昨天的你依稀還在眼前晃動，只是用你自己的話來說“怕自制力差”。今天的你在保持了自己優(yōu)點的同時，早已將那份不應屬于你的浮躁拋棄，知道為了改變自己的弱點，你一定付出了艱苦的努力，你讓我懂得“付出就會有收獲”。祝您高考一定會金榜題名。

　　3、何夢婕同學，總以為你是安安靜靜的，但走進你，看清你時，卻發(fā)現(xiàn)早已被你的熱情感動和融化了。你勤奮，上進，又有自己的獨特見解，并敢于大膽發(fā)表自己的看法，善于學習別人的優(yōu)點；你寫得一手好文章，又關(guān)心集體，熱心公益活動，有思想，喜歡看你寫東西，喜歡看你在班日志中設(shè)計的版面，初進這個班時，你也曾有過浮躁，也曾有過不知所措，但后來的你，明顯地成熟了，踏實了。當看到下課了，你仍在伏案學習時，就會有一種感動，知道你在為自己的理想而努力，當你默默地為班里做事時，我知道你從不貪圖集體給你的回報，所以每一次的付出，你都竭盡全力，因為你有對集體的愛，祝您高考一定會出奇制勝，一帆風順，金榜題名。

　　4、潘麗嫻同學，。文靜平和的你，從不多說一句話，卻始終微笑著面對所有的事務(wù)。我喜歡看你寫的文章，因為它既感性，又充滿內(nèi)涵；喜歡看你畫的畫，因為它既浪漫又可愛；喜歡你看你安靜的在教室看書的情景，好似一幅動人的畫。我所之愛，也必是同學們之愛，所以你也贏得了同學們的喜愛。祝您高考一定會一帆風順，金榜題名。

　　5、龍淑妍同學，認識你，才知道什么叫才女，在才華橫溢的文科班，你仍能以你的一口流利普通話，站在萬人睹目的臺上，傲視群雄。每當看到你惹有所思，心中就有一種欽佩；每當看到你認真讀英語時伶牙俐齒樣子，就身心愉悅；每當為綜合科試卷的發(fā)放收繳而忙碌的身影，就讓我感到我多了一個臂膊。盡情發(fā)揮你的特長吧，老師為你驕傲。祝您高考一鳴驚人，一一帆風順，捷足先登，捷報頻傳。

　　6、梁葉紅同學，你就像春風，總給人清新、溫暖的感覺。在別人需要時，你總會伸出你熱情的雙手，敞開你火熱的心扉，你是老師的好助手，同學好知己。平日的你總是踏踏實實，認認真真，你為人真誠善良，有明確的是非觀念。你在順利時從不驕傲，在挫折時也從不輕言放棄，在平凡淡雅的下面，有一種堅強與執(zhí)著。我想暫時的挫折，會在持之以恒的努力下被戰(zhàn)勝的，你在春夏秋冬的周而復始中，一直是班級的佼佼者，始終不渝地向人們證明一個道理“怎樣才是一個真正高三學生”。祝您高考捷足先登，捷報早傳。

　　7、謝碧雅同學，認識你是我的幸福。你明事理，能力強，高三A班今天的輝煌離不開你的奉獻，你的無私。永遠不會忘記，每次工作安排下去你你認真對待，聽到你布置的嗓音，看見你工作的身影，心中有的只剩感動；永遠不會忘記，集體活動，你導演的風度，班會中你出色的表演，心中滿是欣賞；更不會忘記，每次生活細節(jié)和矛盾，你處理時左右為難，為班主任會被領(lǐng)導責罵而擔憂，家長風范的感覺油然而生，而作為班長的你，正是家庭的核心。認識你是同學們的幸福，你有男子漢的寬廣胸懷。不會忘記，每次功勞給予你時，你總是“大家都干了”；不會忘記，困難面前，你用你的頑強，震撼了全班同學的心；更不會忘記，面對學習的壓力，你想的'“誰都不能放棄”。你用你的熱情、自信、才華帶動全班同學積極投入每次活動；你用你的學習態(tài)度，鼓勵全班同學，奮發(fā)向上；你用你的行動，感動著你周圍的每一個人。相信你這般優(yōu)秀的男孩女孩，必定有輝煌的成就，幾十年后會唱起那首。但我想，人的一生不可能永遠一帆風順，在壓力與挫折面前，更應充滿自信。相信來年的你，會站在對岸的大學，笑看見生命中第一次重大的抉擇。

　　8、梁瑩同學，父母給予你讓人羨慕的天資，你思維靈活，領(lǐng)悟力強，活潑好動，愛好廣泛，性格開朗，為人大方，你有較強的應變力；你思維敏捷，想象豐富，有較強的接受能力。你的思想日臻成熟，你的適應能力很強，與同學們打得火熱；學習避免了淺嘗輒止，能深入鉆研，形成了良好的學習方法，一貫保持旺盛的拼搏進取精神，學習非常的刻苦自覺；你熱心助人，集體觀念較強，心直口快，不隱瞞自己的想法，做事風風火火。我喜歡看你與老師認真交流時的樣子，上課時專注的神情，事實上，你的能力并不在他人之下，勤奮、刻苦、克服懶惰，這是你成功的唯一之路；你有條件做一個出類拔萃的學生，在老師心中，你是最優(yōu)秀的，班主任祝您高考一鳴驚人，一馬當先，一帆風順，捷足先登高考龍虎榜。

　　9、戴敏華同學，你經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣，享受榮譽的贊美時不沾沾自喜；你的自覺、認真、刻苦精神很難得，你是一個令老師和家長寬慰的學生；你品行優(yōu)良，待人誠懇，表里一致，遵規(guī)守紀；你在學習上的認真與執(zhí)著給我留下深刻的印象；雖然平日里默默無聞，但班級活動總有你的身影；你的口頭表達能力較強，有一定的演講才能。祝您高考一鳴驚人，金榜題名。

　　10、包敏妹同學，你的眼睛好像會說話，你秀氣文雅，機智靈活，天生麗質(zhì)。在我看來，你是風風火火而又感情細膩的女孩，辦事認真，雷厲風行，敢于直言；你的喜怒哀樂全都寫在臉上，我喜歡你聽老師講話盡興之時的樣子，當你皺起眉頭我知道你有不解之處；抓小偷很難和你聯(lián)系上，但你的行動為班級爭了光，在教室看到你專注學習的樣子我很欣慰。你有很大的潛質(zhì)，對你來說保持良好的心態(tài)，激發(fā)高考的熱情，是必勝之道。祝您高考一馬當先，捷報頻傳。

對教師的課堂評語14

　　現(xiàn)在，在英語課堂上用英語教英語已成為共識。但在與學生通過書面表達方式進行交流時，多數(shù)往往只看到的評價功能，卻忽略的語言示范功能與交際功能。例如，很多英語在批改作業(yè)時，除了打上一些“錯”或“對”的符號外，鮮有能像中文那樣，在學生的作業(yè)本子上寫上自己對學生作業(yè)比較具體和明確的看法或意見的。其實，的，是對學生英語書面表達能力和自主學習情況的評價和指導。我們用英語授課，在培訓學生的口語方面已“身先士卒”，做出了表率，讓學生在英語交際的海洋里學習游泳�，F(xiàn)在，若我們用英語寫，就可以使學生在書面語的培訓方面也同樣“下水”了，讓學生在真實的英語交際環(huán)境中，書面語能力也得到提高。實際上，為學生的英語作業(yè)寫，不僅有利于提高學生的英語書面交際能力，而且有利于促進師生的知識、思想和情感的交流，還有利于提高學生自主學習的積極性。下面筆者就如何寫英語的問題，談一點看法和體會。

　　1．適應性

　　首先，給學生寫作業(yè)必須具有適應性：寫的是給學生看的，所以必須使用學生能看得懂的英語來寫，要切合學生的實際，符合學生的個性心理發(fā)展。也就是說在學生作業(yè)上的所使用的詞匯和語法知識不能過高或過低于學生的現(xiàn)有水平。其次，應做到循序漸進：由簡到繁、由易到難、由一般化到個性化。這兩條是寫好英語作業(yè)的前提。當然中偶爾可以有幾個生詞。

　　2．鼓勵嘗試，努力讓每一位學生都走向成功

　　現(xiàn)代心理學認為：成就動機能夠很好地激發(fā)人的學習動機。學生們都是渴望成功的，成功的動機是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖動，這在做作業(yè)中也會表現(xiàn)出來。因此，在給學生布置作業(yè)時應注意盡量少一些千遍一律的抄寫題，多一些可適當自由發(fā)揮的題目或問題，讓不同程度和有不同愛好的學生都有自己發(fā)揮想象的'空間和提出不同觀點的機會，然后不失時機地給予表揚或鼓勵的。這樣，可以使每個學生都有成功的機會。

　　3．真情感動學生

　　作業(yè)不僅僅是師生間信息的互相反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中，學生的思想和自主學習情況，細心的都能覺察到。同樣，從的中學生也能領(lǐng)悟出對他是否真誠、有信心和有責任心。對學生的努力一定要有切合實際的鼓勵；對他們?nèi)〉玫某煽�、進步，要在中表

　　現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅；對學生作業(yè)中的過錯和疏忽一定要誠心誠意地以恰當?shù)姆绞街赋�；對于一些成績落后的學生要有同情心和責任心。贊揚要恰如其分，批評要適當委婉，重在鼓勵。

對教師的課堂評語15

　　教研組評課要根據(jù)聽課的目的或聽課的對象不同合理把握評課內(nèi)容，要有所選擇，有所側(cè)重，否則眉毛胡子一把抓，什么都談，結(jié)果什么都沒談，沒有達到應有的目的與效果。

　　1、教學思想

　　教學思想是教學行為的靈魂，支配教學活動，它是教學價值觀的體現(xiàn)。教學思想，不僅決定著教學行為的方向，還影響教學效果的好壞。我們反對填鴨式、灌輸式教學，反對重知識、輕能力、忽視德育的教學。老師在評課時應當聯(lián)系現(xiàn)代教育的價值取向和相關(guān)的教學理論，結(jié)合教學過程中暴露出來的實際問題，有理有據(jù)地進行評析。這一方面是宣傳正確的教學思想的需要，另一方面也是讓講課人心服口服，達到評課的實際效果。

　　2、教學態(tài)度

　　教學態(tài)度是否嚴謹認真，主要從以下兩個方面來看：

　　一是教師在教學設(shè)計時，對教材、課標及學情是否研究透徹、把握準確。如果教學目標不夠明確、具體，過高或過低，重、難點把握不準，教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚，出現(xiàn)知識性錯誤等，那么首先就是一個教學態(tài)度間題，是教師課外的工夫下得不夠造成的。

　　二是課前準備是否充分。對教案不熟悉，課堂表現(xiàn)慌亂，上課時丟三落四，出現(xiàn)明顯的教學遺漏等現(xiàn)象，這就屬于課前準備不充分。

　　3、學法指導

　　要看能否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學氛圍。要看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。要看學法指導的目的要求是否明確。幫助學生認識學習規(guī)律，端正學習動機，激發(fā)學習興趣，掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。還看學法指導的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施。

　　4、能力培養(yǎng)

　　評價教師在課堂教學中學生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學過程中：是否為學生創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導、鼓勵；是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣；是否培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質(zhì)；是否培養(yǎng)學生良好的思維習慣和思維能力，教會學生在多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。

　　5、教師教學基本功

　　我們評課還要看教師的教學基本功。通常包括以下幾個方面的內(nèi)容：

　　（1）板書：好的板書，設(shè)計科學合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。

　�。�2）教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學生，師生情感融洽。

　�。�3）語言：教師的語言，有時關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師的課堂語言，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象，有啟發(fā)性。教學語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

　�。�4）操作：看教師運用教具，操作投影儀、錄音機等的熟練程度。有的還要看在課堂上，教師對實驗的演示時機、位置把握是否得當，是否照顧到全體學生。課上演示和實驗操作熟練準確，并達到良好效果。

　　6、教學效果

　　課堂教學效果是評價課堂教學的.重要依據(jù)。好的課堂效果，包括以下幾個方面：

　　一是教學效率高。

　　二是學生受益面大，讓不同程度的學生在原有基礎(chǔ)上都有進步。知識的增長、情感的陶冶、學習方法的獲得、能力素質(zhì)的發(fā)展、良好習慣的養(yǎng)成、學習品德的升華、學習興趣和信心的培養(yǎng)、思想情操目標的達成等，這是課堂教學的實質(zhì)所在。

　　三是有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決。

　　7、教學目標

　　教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，教學目標的制定和達成是衡量一堂課好壞的尺度之一。從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜。全面，指能從知識、能力、情感等幾個方面來確定；具體，指知識目標要有量化要求，能力、情感目標要有明確要求，體現(xiàn)學科特點；適宜，指確定的教學目標，能以課標為指導，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學生年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務(wù)。要看課堂上是否盡快地接觸重點內(nèi)容，重點內(nèi)容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化。

　　8、教材處理

　　我們在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識教授得是否準確、科學，更要注意分析教師在教材處理和教法選擇上，是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。要看教學目的的確定是否明確、全面，有針對性、導向性。教學重點是否把握準確，教學過程是否做到突出重點。教學難點是否把握準確并得到突破。教材的組織、處理是否精心。教師必須根據(jù)教學目的、學生的知識基礎(chǔ)、學生的認知規(guī)律以及心理特點，對教材進行合理的調(diào)整充實與處理，重新組織、科學安排教學程序，選擇好合理的教學方法。

　　9、教學程序

　　教學思路設(shè)計：教學思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學內(nèi)容和學生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。教師課堂上的教學思路設(shè)計是多種多樣的。教學思路設(shè)計要符合教學內(nèi)容實際，符合學生實際；教學思路的設(shè)計要有一定的獨創(chuàng)性，能給學生以新鮮的感受；教學思路的層次、脈絡(luò)要清晰；教師在課堂上教學思路實際運作的效果要明顯。我們平時聽課，有時看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學思路不清，或教學思路不符合教學內(nèi)容實際和學生實際等造成的。所以評課，要注重對教學思路的評析。

　　課堂結(jié)構(gòu)安排：教學思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學縱向教學脈絡(luò)；而課堂結(jié)構(gòu)，則側(cè)重教法設(shè)計，反映教學橫向的層次和環(huán)節(jié)。一節(jié)好課結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配合理，密度適中，效率高。

　�。�1）計算教學環(huán)節(jié)的時間分配：要看教學環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松后緊”，或“前緊后松”的現(xiàn)象，要看講與練時間搭配是否合理等。

　�。�2）計算教師活動與學生活動時間分配：要看有沒有教師占用時間過多，學生活動時間過少的現(xiàn)象。

　�。�3）計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配：要看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，學生個人自學、獨立思考和獨立完成作業(yè)時間太少的現(xiàn)象。

　�。�4）計算“優(yōu)”、“差”生活動時間：要看優(yōu)、中、學困生活動時間分配是否合理，有沒有優(yōu)等生占用時間過多，后進生占用時間太少的現(xiàn)象。

　�。�5）計算非教學時間：要看教師在課堂上有沒有脫離教學內(nèi)容，做別的事情，浪費寶貴的課堂教學時間的現(xiàn)象。

　　10、教學方法和手段

　　靈活運用教學方法：教學有法，但無定法，貴在得法。教學是一種復雜多變的系統(tǒng)工程，不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點而相應變化的。也就是說教學方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。

　　教學方法的多樣化：教學方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性。所以我們評課，既看教師是否能夠面向?qū)嶋H，恰當?shù)剡x擇教學方法，同時還要看教師能否在教學方法多樣化上下一番工夫，使課堂教學超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。

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