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《現(xiàn)代教育理論》學習心得
《現(xiàn)代教育理論》學習心得By瑞雪兆豐年發(fā)表于2011-2-26 8:20:00
《現(xiàn)代教育理論》學習心得
教育是社會主義物質(zhì)文明和精神文明極為重要的基礎(chǔ)工程。它對提高全體人民的思想道德和科學文化素質(zhì),對培養(yǎng)一代又一代社會主義事業(yè)的接班人,具有重大戰(zhàn)略意義。我們必須加強教育工作,大力發(fā)展教育事業(yè)。"
作為一名年輕的教師,我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展。有時還會感到有些力不從心。想想我92年剛從師范畢業(yè)、踏進小學大門時,學校采用的還是一問一答的教學模式。整堂課中,教師是課堂提問的壟斷者。長期以往,學生的創(chuàng)造、好奇、探究的內(nèi)在動力就減退了。近年來,許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學生自主、探究性地學習。我也閱讀了大量有關(guān)的文章,利用暑期我認真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書感觸頗深:作為21世紀的教師,應做一名帶著學生走向知識的組織者、共同學習者;應不斷更新教學理念。過去常說教師要給學生一杯水,自己必須要有一桶水,而隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,那一桶水是遠遠不夠的。過去,一名教師只要他工作踏踏實實,具有奉獻精神。人們便會給予他"優(yōu)秀教師"的稱號。而新型教師必須要有強烈的創(chuàng)新意識、必備的創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)新能力。現(xiàn)在,社會對于教師的要求越來越高,因此,作為一名教師應不斷的進行反思、不斷的超越自己、在更新教學理念的同時,應在教學實踐中不斷地探索、給學生營造一種和諧、寬松的課堂。
過去,我總認為教師是課堂的主宰者,考試成績是檢驗學生是否掌握的唯一渠道。現(xiàn)在想想:我完全錯了。其實,課堂是學生的。教師只是誘發(fā)者、組織者、輔導者、參與者,教師的教是服務(wù)學生的學。我們時常埋怨學生怎么了?想象力哪去了?創(chuàng)造力哪去了?其實,這完全是被我們的傳統(tǒng)教學一步步的抹殺了。正是因為教師的一味"包辦",學生成了旁聽者。因此,教師應讓學生學會質(zhì)疑、學會評價、學會爭論、學會學習。課堂上的問題應讓學生自己設(shè)計,與同學合作解決,讓學生自覺、主動地去學習。
21世紀是信息社會,現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應用到各科教學中,現(xiàn)在我們學校已經(jīng)擁有兩間電腦房,建成了校園教學網(wǎng)絡(luò),教師的控制電腦不僅可以控制學生使用的電腦,還可以解除對學生的控制,使學生根據(jù)自己的情況進行自主學習。教師可根據(jù)不同層次學生的實際水平設(shè)計出的不同層次問題或CAI教學軟件放入網(wǎng)上,讓學生共同研討。在理論學習的同時,我將充分利用學校給予我們的硬件設(shè)備,不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出嶄新的教學模式。
在以后的工作中,我將以新型教師的要求鞭策自己,不斷進取,不斷反思,爭取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師。
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