- 相關(guān)推薦
培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。”可見，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣對(duì)于幼兒將來的各方面發(fā)展都是無比重要的。以下是小編幫大家整理的培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多幼兒不能安靜地傾聽別人講話。如在課堂上，老師提出一個(gè)問題時(shí)，幼兒高高舉起自己的小手，都希望老師能請(qǐng)自己講，當(dāng)老師請(qǐng)其中的一位幼兒回答問題時(shí)，其他的一些幼兒就顯得注意力不太集中，沒有認(rèn)真在聽，還有的幼兒不等喊到的幼兒回答問題就插話，把答案先說出來，影響了別人的思考。所以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是每個(gè)老師需要注意和培養(yǎng)的。
一、多與幼兒交流，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣
幼兒的模仿能力很強(qiáng)，喜歡學(xué)別人說話，語言發(fā)展的也很快，可以把自己想說的話大致地表達(dá)出來，教師要抓住機(jī)會(huì)，與幼兒交談，如可以在晨間談話、區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)，開展與幼兒的談話活動(dòng)，老師可以提些問題：“昨天爸爸媽媽有沒有帶你去什么地方玩”“在家看了什么動(dòng)畫片呀”讓幼兒講述在家里發(fā)生的事，在交談前，老師要講清楚，請(qǐng)幼兒豎起小耳朵，認(rèn)真聽別人講話、不打斷別人講話，若在交談的過程中，有個(gè)別不能認(rèn)真聽的，注意力較差的幼兒，可以適當(dāng)讓他們也談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，使他們?nèi)谌氲秸勗挼臍夥罩�，還可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)與其進(jìn)行個(gè)別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響指導(dǎo)，有意識(shí)培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。
二、以身作則，樹立好的榜樣
讓孩子學(xué)會(huì)傾聽，首先教師要學(xué)會(huì)傾聽。在孩子的心目中，老師是榜樣，老師是最棒的，老師的行為總是對(duì)的。因此，老師要注意自己的言行舉止，給幼兒樹立一個(gè)好的榜樣。當(dāng)孩子在和你交流的時(shí)候，要耐心傾聽，不要隨便地打斷他們，有時(shí)我們會(huì)說：“停，不允許再講話”、等語句阻止幼兒交談，會(huì)給幼兒帶來不好的感受，讓幼兒覺得老師也是這樣的，那自己插話這個(gè)習(xí)慣是無關(guān)緊要的，所以老師要傾聽孩子的話，并持之以恒，遇到來不及聽幼兒講話的時(shí)候，不能以忙碌來敷衍他們，或用不好的語言阻止他們，可以承諾等一會(huì)再聽他講，當(dāng)然承諾的話一定要做到，給孩子一個(gè)好的榜樣，才能更好地培養(yǎng)他們傾聽別人說話的習(xí)慣。
三、賞識(shí)教育，鼓勵(lì)傾聽
幼兒總是喜歡被表揚(yáng)，特別是老師的表揚(yáng)，表揚(yáng)可以提高他們的積極性。我們可以抓住這一點(diǎn)，在集體教學(xué)過程中，對(duì)于幼兒表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為給予積極評(píng)價(jià)，滿足幼兒被肯定的需要，鞏固良好的行為習(xí)慣。如在教學(xué)中，有幼兒沒有認(rèn)真聽講，注意力不集中，老師可以對(duì)認(rèn)真傾聽別人發(fā)言并積極舉手的孩子給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，或者給他一個(gè)五角星作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激勵(lì)沒有聽講的孩子，使他們?yōu)榱说玫浇處煹谋頁P(yáng)，得到五角星，停止其它動(dòng)作，認(rèn)真傾聽別的小朋友講話，這時(shí)老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)，肯定孩子的行為。通過長期的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幼兒會(huì)慢慢形成認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣。
四、講故事，提高幼兒傾聽興趣
幼兒喜歡聽故事，因?yàn)楣适碌膬?nèi)容、角色、情節(jié)吸引著他們，老師抑揚(yáng)頓挫、繪聲繪色的講述，配上動(dòng)作、表情，很容易吸引孩子的注意力。聽故事的時(shí)候孩子都是非常認(rèn)真聽講的，他們不愿錯(cuò)過故事的任何精彩情節(jié)，通過孩子的這個(gè)特點(diǎn)，老師可利用講故事的方法，讓幼兒有興趣地去傾聽，集中他們的注意力，如《膽小先生》，老師在講時(shí)可以將膽小先生的害怕語氣、老鼠的囂張氣勢(shì)配以動(dòng)作充分表現(xiàn)出來，引起幼兒的興趣，還可以在講完故事后提問，如“這個(gè)故事的名字是什么”“故事里有哪些人物”并對(duì)幼兒的回答給予表揚(yáng)，“你聽的真仔細(xì)”“你的小耳朵真靈”這樣即鞏固了故事的內(nèi)容，又提高了幼兒的傾聽興趣。
五、組織多樣的游戲，促進(jìn)幼兒傾聽習(xí)慣
年齡的特點(diǎn)決定幼兒都喜歡游戲，他們可以從游戲中得到樂趣，教師可以充分利用幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)，有意識(shí)地多設(shè)計(jì)一些有助于培養(yǎng)幼兒傾聽的活動(dòng)，來訓(xùn)練幼兒良好的傾聽習(xí)慣。如玩“指五官”游戲，只有集中注意力聽好老師的口令，才能迅速做出相應(yīng)的反應(yīng)；“聽數(shù)字拍手”游戲，老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，幼兒相應(yīng)的拍幾下手；“點(diǎn)名”游戲，老師喊幼兒的名字，幼兒聽到后喊“到”，這些游戲即提高了幼兒思維反應(yīng)能力，也促進(jìn)了他們的良好傾聽習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也可以穿插些這樣的游戲，提高幼兒上課的注意力，在潛移默化中提高幼兒“聽”的專注程度。
六、教學(xué)新穎，吸引注意力
只有課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，才能吸引幼兒的注意力，使他們?nèi)谌氲侥愕慕虒W(xué)中，首先要注意的是教師的語言，簡潔又明了，且富有童趣，在講課時(shí)聲音要抑揚(yáng)頓挫，如說“誰來了？”用疑問語氣引起幼兒的好奇心。其次是老師上課的形象，要熱情有朝氣，表情要夸張些，講述時(shí)配以動(dòng)作，如在上《會(huì)爆炸的蘋果》時(shí)，將狐貍的壞想法用臉部表情直觀的表現(xiàn)出來。第三點(diǎn)是設(shè)計(jì)的內(nèi)容有趣味性，能吸引幼兒的注意力，如老師要引出電話這個(gè)物品時(shí)，可以用謎語的形式導(dǎo)入“叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽”，引起幼兒的興趣。第四點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容不宜過長，老師要控制好自己的教學(xué)長度，否則再新穎的內(nèi)容也引不起他們的興趣。
七、家園合作，共同培養(yǎng)
培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣光靠教師的努力是不夠的，幼兒在家的時(shí)間超過在幼兒園的時(shí)間，所以家園合作才能真正促使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。采取的方法有：回家后，幼兒將幼兒園學(xué)到的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽；來園后，可以利用談話時(shí)間請(qǐng)個(gè)別幼兒將爸爸媽媽在家中講的故事或念的兒歌和其他幼兒分享；還可以利用接送的時(shí)間、發(fā)家校路路通、網(wǎng)絡(luò)、家訪等形式常與家長聯(lián)系，了解孩子在家的情況，對(duì)于教學(xué)中集中注意力較弱的幼兒應(yīng)與家長單獨(dú)溝通，準(zhǔn)確地把握孩子當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，給家長提些可行性的意見和方法，使得家庭教育更具針對(duì)性。
以上是筆者對(duì)如何培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣的幾點(diǎn)看法，希望每個(gè)孩子都能從小培養(yǎng)好的習(xí)慣，為將來的成長奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。作為教師，平時(shí)要從教學(xué)中挖掘經(jīng)驗(yàn)，日積月累，更好的來培養(yǎng)幼兒，使幼兒幸�？鞓返某砷L。
擴(kuò)展資料：
幼兒傾聽習(xí)慣培養(yǎng)
一、多和幼兒交談
幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學(xué)舌。我有意識(shí)培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣于。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時(shí)，盡可能做到語言生動(dòng)，表情豐富。
說話時(shí)放慢速度，使他們聽清每個(gè)字的正確發(fā)音，特別是針對(duì)幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音，在說話時(shí)口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準(zhǔn)確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型，便于幼兒模仿。
二、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境
幼兒都喜歡聽故事，讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事。并一頁地講，讓幼兒邊看邊聽。
還可讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，當(dāng)有聲有色的話語，伴隨著美妙動(dòng)聽的音樂，將幼兒帶到幻想中的動(dòng)物世界、古老宮殿時(shí)，他們會(huì)完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽。
現(xiàn)在的幼兒看得多，也最喜歡看的是電視卡通片故事�？勺プr(shí)機(jī)與幼兒交流：“你聽到了什么？”
有的幼兒漏看了一集或一部分，就可及時(shí)向幼兒轉(zhuǎn)述，這樣不但可以培養(yǎng)幼兒傾聽能力，而且還能培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
三、多表揚(yáng)鼓勵(lì)
幼兒對(duì)鼓勵(lì)很敏感。家長老師的稱贊和表揚(yáng)對(duì)幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動(dòng)力，是對(duì)自己才智充滿自信心的動(dòng)力，適時(shí)、巧妙地說出稱贊的話，是對(duì)良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅(jiān)持不懈。
只要幼兒能認(rèn)真聽對(duì)方講話，理解了別人講話的內(nèi)容，不打斷別的談話，不急于表達(dá)自己的想法，耐心地聽完，聽懂對(duì)方的話，就可給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮處煹墓膭?lì)中養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，對(duì)幼兒以后學(xué)習(xí)、生活將會(huì)有很大的幫助能受益終身。
【培養(yǎng)幼兒良好傾聽習(xí)慣】相關(guān)文章：
培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣04-26
良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)要點(diǎn)10-18