科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-02-14 09:13:07 其它教案我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、愿意根據(jù)要求，改變物體的'形狀后，觀察其沉浮現(xiàn)象，激發(fā)探索欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種船的圖片

　　2、材料：泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器

　　活動(dòng)過程：

　　1、展示各種船的圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1)將一張傳的圖片遮住，然后一點(diǎn)點(diǎn)展開，請幼兒猜猜這是什么?

　　2)教師：老師這有一張圖片，看誰先猜出它是什么?你見過那些船?船在哪里行駛?為什么它會(huì)浮在水面上?

　　2、教幼兒記錄方法今天老師準(zhǔn)備了很多材料，要請你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個(gè)，教師示范進(jìn)行記錄。

　　3、出示各種材料，交代實(shí)驗(yàn)要求。教師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多材料，有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請你們一個(gè)個(gè)將它們放進(jìn)水里，看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個(gè)觀察觀察一個(gè)，然后做好記錄。

　　4、請幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。

　　5、幼兒分組進(jìn)行交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行。

　　6、請幼兒把面粉或油泥變成小船形狀，觀察油泥小船的沉浮現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒用多種不同材料制作小船，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過動(dòng)手操作，知道箱子里有空氣。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：能主動(dòng)動(dòng)手參與小實(shí)驗(yàn)

　　2.難點(diǎn)：知道箱子里也有空氣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個(gè)，氣球兩人一個(gè)，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。

　　2.教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：“魔術(shù)”桌子一張，桌布一塊。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒觀看有趣的.魔術(shù)表演，引起幼兒參與的興趣

　　1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導(dǎo)回憶之前“捉空氣”的小實(shí)驗(yàn)，并啟發(fā)孩子說出“袋子里有空氣”。

　　2.觀看老師“紙巾飛起來了”的小實(shí)驗(yàn)。

　　二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實(shí)驗(yàn)

　　1.幼兒動(dòng)手操作。

　　2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”

　　三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實(shí)驗(yàn)

　　1.幼兒動(dòng)手操作。

　　2.教師總結(jié)：因?yàn)橄渥永镉锌諝�，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。

　　四、老師表演“小魔術(shù)”：彩帶飛起來了

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號筆一份。

　　2.立交橋、過山車圖片。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

　　1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？

　　2．教師做圈，并猜想沿線剪開會(huì)怎樣。

　　（1）師：看，老師把它做成了什么？這個(gè)圈有什么特點(diǎn)？

　�。�2）如果沿著線剪開，會(huì)怎么樣呢？

　　（3）請個(gè)別幼兒說。

　　（4）教師將圈剪開。（剪的時(shí)候先剪出一個(gè)小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？

　�。�5）小結(jié)。

　　(二)探索麥比烏斯圈。

　　1.嘗試制作麥比烏斯圈。

　�。�1）師：這里還有一個(gè)圈，這個(gè)圈和剛才那個(gè)圈有什么不一樣？

　　（2）個(gè)別幼兒說。

　　（3）師：如果我請你做一做這個(gè)圈，你會(huì)嗎？做之前，先請你研究一下，到底該怎么做。

　�。�4）幼兒觀察已做好的圈。

　　（5）師：會(huì)做了嗎？好，開始做吧！

　�。�6）幼兒制作。

　�。�7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來。

　　（8）請一幼兒到前面示范制作。（貼的時(shí)候把一頭翻一個(gè)身貼）

　�。�9）教師小結(jié)：這個(gè)圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個(gè)叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，為了紀(jì)念他我們把這個(gè)圈叫做麥比烏斯圈。

　　2.猜測并參與操作活動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）師：看，這個(gè)麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會(huì)變成什么樣呢？

　�。�2）請個(gè)別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測。

　�。�3）那請你們來剪一剪，看一看到底會(huì)變出什么。

　�。�4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（5）介紹：變成什么樣了�。窟@個(gè)圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細(xì)了）剛才我們只貼了幾次（１次）應(yīng)該有幾個(gè)接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個(gè)？（２個(gè)）真神奇。

　　3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

　�。�1）師：還有更神奇的呢！

　　（2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個(gè)麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會(huì)變成什么樣呢？

　　（3）幼兒記錄自己的猜測。

　　（4）師：那請你動(dòng)手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�5）交流：變出什么了？（一大一小兩個(gè)圈，而且還可以滾動(dòng)起來）

　　（6）教師小結(jié)：這個(gè)麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個(gè)更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個(gè)圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！

　　(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。

　　師：科學(xué)家根據(jù)麥比烏斯圈的特點(diǎn)、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會(huì)那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么？（過山車）科學(xué)家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。

　　(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

　　師：看，這里還有一個(gè)麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會(huì)回到教室再來剪一剪，看一看，好不好？

　　《神奇的圈》反思

　　聽說過“麥比烏斯圈”嗎？這個(gè)神奇的圈，讓我們每一個(gè)老師和幼兒都為之激動(dòng)、為之猜測。今天，我和幼兒一同走進(jìn)了這個(gè)神奇的'世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術(shù)般的變化，感受了科學(xué)的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡單談?wù)務(wù)n后感受。

　　一、教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”。首先，我讓個(gè)別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個(gè)一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎(chǔ)上，有目的地大膽猜測和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動(dòng)的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會(huì)發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動(dòng)引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現(xiàn)了活動(dòng)的延續(xù)性。

　　二、學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒�(dòng)中，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動(dòng)，并通過有效的提問引導(dǎo)幼兒投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒。幼兒大膽猜測、想象變化的玄機(jī)在哪？大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關(guān)于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗(yàn)證—發(fā)現(xiàn)神奇……”，一次又一次感受著科學(xué)的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中，在老師的有意引導(dǎo)下，幼兒“大膽猜測，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。

　　但是，活動(dòng)中還有一些需要改進(jìn)的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時(shí)應(yīng)講解再詳細(xì)點(diǎn)，并請個(gè)別幼兒上臺示范，指出錯(cuò)誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對于制作方法還是有點(diǎn)生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時(shí)應(yīng)制作PPT，使幼兒觀看起來更形象、生動(dòng)。3、教學(xué)時(shí)應(yīng)面向全體幼兒，在教學(xué)過程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。

科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特征，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。（重點(diǎn)）

　　2、能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應(yīng)的表格內(nèi)。

　　3、能參與討論，大膽地說出自己的想法。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)；

　　記錄紙若干張記錄筆；

　　實(shí)驗(yàn)材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)《吹泡泡》。

　　師：小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎？

　　1、我們吹出來的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）

　　2、你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）

　　二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測；不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的.嗎？

　　圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢？我們來猜一下。

　　1、出示記錄表，幼兒認(rèn)識記錄表

　　師：（老師準(zhǔn)備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認(rèn)識）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形呢？長方形呢？教師請幼兒大膽說出自己的想法。

　　2、幼兒進(jìn)行大膽猜測，記錄幼兒猜測結(jié)果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）

　　師：剛剛有幾個(gè)小朋友已經(jīng)說了自己的意見了，現(xiàn)在請小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個(gè)表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，如果你覺得不知道的話，那就打個(gè)？號。

　　3、教師對記錄表上的猜測進(jìn)行總結(jié)。

　　師：畫好的小朋友請你們來介紹下。（選取兩到三個(gè)小朋友進(jìn)行介紹）

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上。

　　教師將班級幼兒兩個(gè)為一組，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)紀(jì)律與要求。

　　師：今天老師為你們準(zhǔn)備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什么形狀？請你們每個(gè)人拿一個(gè)放進(jìn)肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的時(shí)候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進(jìn)行試驗(yàn)，仔細(xì)觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什么樣子的？四種形狀都吹完后將你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應(yīng)的圖案下面畫上一個(gè)圓圈。

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回。

　　四、猜測結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果作對比。

　　把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面。

　　教師再做一次實(shí)驗(yàn)（如幼兒還有不同意見）

　　師：我們剛才做了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果我們已經(jīng)貼出來了，現(xiàn)在讓我們來看看猜測結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長方形吹出來的泡泡也是圓形的。

　　共同討論，為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？

　�。ㄓ變捍竽懻f出自己想法）。

　　教師小結(jié)：我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，只要器具中間是空的，它吹出來的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結(jié)果是一樣的舉手，得到表揚(yáng)）

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　今天我們用不同形狀的吹泡器進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了《泡泡都是圓的》，老師覺得小朋友們表現(xiàn)很棒，都參與了實(shí)驗(yàn)，積極性很高，我們下課以后一起去玩吹泡泡吧，看誰吹的泡泡最多，好嗎？

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