- 相關(guān)推薦
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解一位數(shù)除法，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)的前兩位再除的算理。
2、在經(jīng)歷一系列的計(jì)算練習(xí)后，感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、在合作交流中積極發(fā)表自己意見，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，并從中體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)生獨(dú)立嘗試，小組交流等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生感受理解概括一位數(shù)除三位數(shù)，被除數(shù)得最高位商得數(shù)不夠商1，需要看被除數(shù)得前兩位再除得算理與計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟多位數(shù)除一位數(shù)的筆算步驟，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、 引入
1、口算（略）
2、板演豎式計(jì)算
819=答案
847=答案
543=答案
682=答案
805=答案
564=答案
二、新授
1、教師談話引入。
2、出示例3。
3、你能列式計(jì)算嗎？算好后請(qǐng)你在小組交流以下問題
�。�1）被除數(shù)前一位2除以6不夠商1，你是怎么處理的？
�。�2）處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商？為什么？
�。�3）接下來的商你又寫在哪一位上？為什么？
學(xué)生說，教師板書
4、 試一試：1563
集體訂正
5、計(jì)算。
3786=答案
4255=答案
引導(dǎo)學(xué)生把每次除后余下的數(shù)余除數(shù)進(jìn)行比較，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
強(qiáng)調(diào)：為什么每求一位商，余下的.數(shù)必須比除數(shù)小。
6、小結(jié)。指著例3與學(xué)生的板演提問
說說你今天學(xué)會(huì)了什么？
練習(xí)
1、做一做
1563=答案
4348=答案
6055=答案
8637=答案
2、計(jì)算。
1762=答案
4564=答案
3813=答案
4955=答案
這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？
教學(xué)反思：
在計(jì)算之前先讓學(xué)生判斷商的位數(shù)，并估算商的大約值，不但發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和估算意識(shí)，而且為計(jì)算的準(zhǔn)確性提供了保障，再通過檢驗(yàn)確保了計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。培養(yǎng)了學(xué)生自覺對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理性和準(zhǔn)確性進(jìn)行判斷和檢驗(yàn)的習(xí)慣，有助于提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 2
【 內(nèi)容】
教材第17頁的例3，相對(duì)應(yīng)的“做一做”，練習(xí)四的第5～8題。
【 目標(biāo)】
1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握一位數(shù)除三位數(shù)的原理。
2.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能正確地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)的除法的計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，理解余數(shù)要比除數(shù)小。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
1.口算。
18÷6 24÷4 360÷6
35÷7 12÷6 36÷3
2.計(jì)算。
84÷4 81÷9 39÷2
師：說一說你是怎樣算的?
二、探究新知
教學(xué)例3。
1.多媒體課件出示教材第17頁例3的主題圖。
師：觀察情景畫面，你可以知道哪些信息?
師：你能提出什么問題呢?怎樣計(jì)算呢?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：
每本相冊(cè)插多少張照片?
256÷2=________(張)
學(xué)生在組中議一議，然后在草稿紙上算一算，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生交流反饋：
教師板書學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種豎式
2.師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察黑板上的兩個(gè)豎式，你認(rèn)為哪個(gè)正確，為什么?
重點(diǎn)圍繞以下三點(diǎn)進(jìn)行討論：
(1)256÷2，先用2去除幾?
(2)接著用2去除幾，商寫在哪位上?
(3)引導(dǎo)學(xué)生完整地說出第二種豎式的計(jì)算過程。
256除以2，從被除數(shù)的最高位除起，用2去除被除數(shù)百位2，2個(gè)百除以2商1個(gè)百，在商的百位上寫1。再用2去除被除數(shù)十位5，5個(gè)十除以2商2個(gè)十，在商的十位上寫2。用除數(shù)去乘2個(gè)十，積是4個(gè)十，寫在5的下面，5減4得1，1在十位上，表示還剩下1個(gè)十，1個(gè)十和6個(gè)一，合在一起是16.16除以2商8，表示8個(gè)一，在商的`個(gè)位上寫8，用除數(shù)2去乘8，16減去16得0，所以256除以2等于128，沒有余數(shù)。
3.256÷2=128算得對(duì)嗎?怎么驗(yàn)證?
(可以再算一遍，也可以用乘法來算)
師：用乘法怎么來驗(yàn)證呢?請(qǐng)大家先試一試。(指名學(xué)生板演)
根據(jù)學(xué)生的板演情況指導(dǎo)學(xué)生寫乘法驗(yàn)算的豎式。
4.圖上小朋友插照片，平均每本相冊(cè)插多少張照片?
256÷2=128(張)
三、課堂練習(xí)
完成教材第17頁的“做一做”。
【課堂小結(jié)】
師：今天你學(xué)會(huì)了什么?你還有什么疑惑的嗎?
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容
《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第17頁例3及做一做和相關(guān)的練習(xí)題。
例3創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)生活中“整理照片”的情境，教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算除法以及驗(yàn)算。教材呈現(xiàn)不完整的豎式計(jì)算過程，只給出第一步計(jì)算方法，余下的學(xué)生自己完成，讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)完成除法筆算，培養(yǎng)遷移類推能力。
�。ǘ┖诵哪芰�
學(xué)生在掌握一位數(shù)除兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究，理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步提高推理能力和運(yùn)算能力。
（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索計(jì)算方法，能正確筆算和驗(yàn)算一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的除法，初步養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。
2.通過與一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法對(duì)比，總結(jié)出算法，并解決生活中的實(shí)際問題。
（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)筆算的`算法。
（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)筆算的算理。
（六）配套資源
實(shí)施資源：《一位數(shù)除三位數(shù)（例3）》名師教學(xué)課件
二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
（一）課堂設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)舊知
1）口算：
39÷3＝ 180÷6＝ 320÷8＝ 4500÷9＝
2）筆算并說出每一步計(jì)算的含義。
84÷4＝ 56÷2＝
【設(shè)計(jì)意圖：鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法做好鋪墊。】
2.探究新知
�。�1）情境導(dǎo)入，提出問題
師：小美和小麗是一對(duì)好姐妹，他們正在整理旅游回來的照片，看他們整理的多認(rèn)真�。≌n件出示情境圖。
師：觀察情境圖，你知道哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生說：小美和小麗一共有256張照片，用2本相冊(cè)正好插完。
師：用這些信息你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
預(yù)設(shè)：每本相冊(cè)插多少張照片？
師：讓我們一起來解決這個(gè)問題。該怎么解決呢？怎么列式？
根據(jù)學(xué)生的回答板書：256÷2＝
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)“整理照片”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。出示情境圖，讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和提出問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。】
�。�2）嘗試計(jì)算，探究新知
�、賹W(xué)生自主探究：你能試著用豎式計(jì)算這道題嗎？
學(xué)生在演草紙上嘗試筆算。
②全班匯報(bào)，交流算法
教師結(jié)合豎式，與學(xué)生交流算法。
師：百位上為什么商1？
引導(dǎo)學(xué)生明確：2個(gè)百除以2得一個(gè)百，1表示1個(gè)百，所以百位上要商1。
師：十位上為什么商2？余下來的1個(gè)十怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生明確：5個(gè)十除以2商2余1個(gè)十，2表示2個(gè)十，所以百位上要商2。分掉4個(gè)十，余下的1個(gè)十沒辦法整捆分，需要把十位上的余數(shù)和個(gè)位上的6合起來繼續(xù)除。
教師要求學(xué)生補(bǔ)充完整豎式，并訂正評(píng)價(jià)。
�、墼鯓域�(yàn)算
提問：怎樣檢查結(jié)果對(duì)不對(duì)？你會(huì)驗(yàn)算嗎？
放手讓學(xué)生自己驗(yàn)算，并與同桌交流驗(yàn)算方法。
小結(jié)：通常用乘法驗(yàn)算除法，即用商乘除數(shù)看是否等于被除數(shù)，這種方法更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。
�、苄≡嚺５�
計(jì)算并驗(yàn)算：378÷2 925÷5
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后展示計(jì)算過程，交流算法，再集體訂正。
�。�4）對(duì)比總結(jié)
師：今天學(xué)習(xí)的一位數(shù)除三位數(shù)的筆算和以前學(xué)習(xí)的一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算有什么聯(lián)系？
師：誰來說一說一位數(shù)除三位數(shù)筆算的方法。
預(yù)設(shè)：從被除數(shù)的最高位除起；除到哪一位商就寫在哪一位；哪一位上有余數(shù)要與下一位數(shù)合并起來繼續(xù)除。
【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，學(xué)生不僅要掌握列豎式計(jì)算的方法，還要明白計(jì)算的道理。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)盡量讓學(xué)生自己探索算法，在交流中理解算理算法。最后通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的新知與前面學(xué)習(xí)的舊知，雖然形式上不同，但是計(jì)算的實(shí)質(zhì)是一樣的，進(jìn)而掌握算法，提高遷移類推能力。】
3.鞏固練習(xí)
�。�1）把下面的豎式補(bǔ)充完整,再驗(yàn)算。
�。�2）列豎式計(jì)算。
855÷5＝ 636÷4＝
�、賹W(xué)生獨(dú)立解決
②交流：這兩道題和前兩題有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：前兩題正好除盡，沒有余數(shù)，而這兩道題最后沒有除盡，有余數(shù)。但計(jì)算方法是相同的。
（3）解決問題。
4.全課總結(jié)
（1）通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
�。�2）小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了一位數(shù)除三位數(shù)（商三位數(shù)）的筆算，計(jì)算時(shí)，先用一位數(shù)去除百位上的數(shù)，除到哪一位商就寫在哪一位的上面，如果有余數(shù)，要和下一位上的數(shù)合并后繼續(xù)去除，做完后要自覺地用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。
三、課時(shí)作業(yè)
1.列豎式計(jì)算并驗(yàn)算
324÷2 651÷3 675÷5 798÷6
答案：略。
解析：【考查目標(biāo)1】考察學(xué)生能否正確計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)。
2.解決實(shí)際問題：
（1）三年級(jí)有248名學(xué)生，每2人共用一張課桌。一共需要多少張課桌？
答案：248÷2＝124（張）答：需要124張課桌。
解析：【考查目標(biāo)1、2】考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
�。�2）一段路625米，工程隊(duì)計(jì)劃用6天修完，實(shí)際用了5天就完成任務(wù)。平均每天修多少米？
答案：625÷5＝125（米）
解析：【考查目標(biāo)1、2】5天修625米，平均每天修多少米？用除法計(jì)算。注意：6天是多余條件。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：20頁例2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)際操作，理解每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與下一位商的數(shù)合并造繼續(xù)除的道理。
2、掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
3、在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思考和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過分錢幣的'實(shí)踐操作活動(dòng)使學(xué)生經(jīng)歷“除到某一位時(shí)有余數(shù)，要把余數(shù)和后一位的數(shù)結(jié)合起來繼續(xù)除”的計(jì)算過程，從而明白算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備
1、口算
240÷8360÷3150÷536÷333÷363÷3
2、豎式計(jì)算
69÷378÷395÷572÷378÷358÷2
二、新授
1.出示例2猜想每班種多少棵樹？
2.問：你用什么方法猜得如此正確？如果學(xué)生猜得不正確：問我們可以用什么方法準(zhǔn)確計(jì)算出每班種多少棵樹？
3.教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書并講解豎式計(jì)算過程。
4.課本第20頁做一做第2題。
展示學(xué)生作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生判斷，并說明原因。
5.小結(jié)：你覺得計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)除法時(shí)要注意什么？
三、鞏固
第21頁第4題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過探索，研究掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。
2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)類推能力和抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：被除數(shù)最高位不夠除，要看前兩位。
教學(xué)難點(diǎn)：確定第一位商的位置。
教學(xué)建議：
這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商二位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)，主要解決被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。在具體教學(xué)時(shí)，先復(fù)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法，再出示例3238÷6=？，可以先讓學(xué)生估算，估算之后，嘗試列豎式計(jì)算，先獨(dú)立嘗試有問題時(shí)可以四人小組討論解決。在全班交流時(shí)選一個(gè)小組的在實(shí)物投影儀上展示，讓組長講解；其他小組如有不同意見可提問，小組之間進(jìn)行答辯。這樣學(xué)生與學(xué)生就互動(dòng)起來，在答辯過程中應(yīng)著重解決先用6去除幾？百位上2個(gè)百除以6，商不夠1個(gè)百時(shí)怎么辦？23個(gè)十除以6商3個(gè)十，3應(yīng)寫在什么位上？以上三個(gè)問題突破了，一位數(shù)除三位數(shù)的筆算的難點(diǎn)也就突破了
練習(xí)五的第1題：先讓學(xué)生計(jì)算，再把商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。完成之后，我們應(yīng)該讓學(xué)生說說為什么257÷5商是兩位數(shù)，最高位在十位上，而804÷6的商是三位數(shù)，商的最高位在百位上。
第六課時(shí)：一位數(shù)除三位數(shù)筆算練習(xí)(P23-P24、練習(xí)4-8)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確熟練地進(jìn)行一位數(shù)除三位數(shù)的筆算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及綜合判斷能力和良好的語言表達(dá)能力。
教學(xué)建議：
筆算除法的練習(xí)課是一個(gè)比較枯燥乏味的，因此在教學(xué)時(shí)我們就應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境來激發(fā)學(xué)生的積極性。這節(jié)課我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“闖關(guān)”的游戲情境。
第一關(guān)“我來試試”出示P23螞蟻搬家這8道題，對(duì)于順利過關(guān)的同學(xué)在練習(xí)紙上加一個(gè)“★”。練習(xí)時(shí)應(yīng)注意人人參與，既關(guān)注運(yùn)算的正確性，運(yùn)算算理的表述，也要關(guān)注運(yùn)算的速度。該題8道口算大約在1分鐘完成。
第二關(guān)“我來判斷”出示第5題先判斷商是幾位數(shù)再計(jì)算。在完成之后我們要注意對(duì)學(xué)生的反饋，特別要強(qiáng)調(diào)規(guī)范的'進(jìn)行豎式計(jì)算。
第三關(guān)“我當(dāng)老師”在這一關(guān)中可以提供幾題學(xué)生當(dāng)中典型錯(cuò)題讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師來改錯(cuò)。完成改錯(cuò)之后，應(yīng)總結(jié)一下筆算除法過程中要注意什么？除了改錯(cuò)之后也可以讓學(xué)生自己當(dāng)老師，同桌一起自編題自己算。
第四關(guān)“走進(jìn)生活”解決書本第6、7、8題。第6題提供了多個(gè)信息，教學(xué)中根據(jù)題中的信息提出其他數(shù)學(xué)問題，以此啟迪學(xué)生的問題意識(shí)。在教學(xué)中，還可以適當(dāng)改變問題的敘述方式，如“買一個(gè)壓力鍋的錢可以買幾個(gè)碗？”可以改變?yōu)椤皦毫﹀伒膬r(jià)錢是碗的幾倍？”以此豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。
第7題是綜合練習(xí)，需要用到乘法、萬以內(nèi)的加、減法來解決。在解題中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法來解答。如，先求出三種水果的總重量，然后用總重量與貨車的載重量比較；也可以將貨車的載重量逐一減去三種水果的重量，進(jìn)行解答。
第8題的第（1）題，學(xué)生一般會(huì)采取逐一嘗試的方法，即用114分別除以9和6，用125分別除以8和5，由能否得出整數(shù)商來判斷李老師買哪種玩具。也可以引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生觀察題中數(shù)據(jù)特點(diǎn)，應(yīng)用基本的乘、除法口算作出判斷。如125元去買文具，則文具的單價(jià)一定是5元，而不是8元，否則得不到整數(shù)件文具。因此判斷李老師買的文具是鋼筆。這樣的練習(xí)，能滿足不同學(xué)生的需求，最大限度地開發(fā)學(xué)生的智慧和潛能。
這樣整節(jié)課結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，運(yùn)用“闖關(guān)”游戲提高學(xué)生的積極性。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。
2、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的'實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、口算接龍。
每人一題，全體參與。
要求：先計(jì)算出得數(shù)，再編題，編題時(shí)可用加、減、乘、除法。
方法：教師出第一題3×8.讓學(xué)生按學(xué)號(hào)自覺參與。
2、筆算闖關(guān)。
教師出示5道計(jì)算題，請(qǐng)同學(xué)們做，誰能都做對(duì)，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)方式給予表揚(yáng)；做錯(cuò)的，說出錯(cuò)誤原因，并加以改正。
3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9
200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8
4、先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。
二、鞏固練習(xí)
1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。
�。�1）出示題。
（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時(shí)間？
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
�。�4）列式計(jì)算。問：為什么用除法計(jì)算？
2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。
�。�1）出示，理解題意。
�。�2）按要求嘗試推理，說明理由。
（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？
�。�4）想一想，你提出了幾個(gè)問題，你還能提出其它問題嗎？
3、教材第19頁練習(xí)四的第18題。
�。�1）先出示四幅圖。
�。�2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）板書問題（1）
（4）板書第18題的問題（2）。
�。�5）讀題，思考。
�。�6）學(xué)生獨(dú)立解答。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計(jì)算方法，提高了計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率，能夠分析問題，解決簡單的實(shí)際問題。個(gè)別同學(xué)筆算方法存在問題，及時(shí)進(jìn)行了糾正和幫扶，今后還要加強(qiáng)鞏固。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
課本第41頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自主探究商中間有0、末尾有0的除法的豎式計(jì)算方法，理解商中間的0的占位作用。
2、讓學(xué)生知道0乘任何數(shù)、除以任何數(shù)都為0 。
3、讓學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過小組合作探究，學(xué)會(huì)三位數(shù)除以一位數(shù)中，商為兩位數(shù)的除法，并理解算理。
4、對(duì)學(xué)習(xí)困難生要求能正確地計(jì)算商中間或末尾有“0”的除法，并掌握哪一位上不夠商1，用0來占位。
教學(xué)重難點(diǎn)：
商的中間和末尾有0的豎式計(jì)算；0的運(yùn)算。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)比較情境，發(fā)現(xiàn)問題，并讓學(xué)生通過探究，解決問題。
1、師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)被一位數(shù)除的豎式計(jì)算，現(xiàn)在就讓我們來比一比，誰算得最快？
出示：632÷3= ？
學(xué)生筆練，匯報(bào)交流
師：誰把這道題的計(jì)算過程來說一說。
問：商個(gè)位上的0能不寫嗎？
師：對(duì)，個(gè)位不夠商1要用0來占位。
師：現(xiàn)在老師把632改成了612，612÷3= 這道題和剛才那一題，有什么不同嗎？你還能用豎式算出答案嗎？請(qǐng)你們小組里一起來做一做。小組交流。
2、出示學(xué)生練習(xí)的兩種情況：
師：這兩種情況誰的`正確呢？你們能不能想辦法用已經(jīng)學(xué)的本領(lǐng)來驗(yàn)證一下呢？
得到：第1種答案正確。
問：那為什么商的十位上要寫0呢？
十位上的0能不能不寫呢？
小結(jié)：對(duì)呀，十位上的1除以3不夠商1，十位上就要用0來代替。
練習(xí)：
836÷4= 632÷3=
3、分層：
能獨(dú)立完成的同學(xué)，獨(dú)立完成
要和別人合作完成的同學(xué)，可以找人討論完成；也可以先看看書上的方法，再來自己做一做。結(jié)果、方法匯報(bào)
4、豎式簡化的寫法
師：小朋友，小熊貓做了4道題，（出示：41頁的第4題）這些豎式可以這樣寫嗎？
生：任何數(shù)減去0都等于這個(gè)數(shù)的本身，所以減0的這一步可以省略。
創(chuàng)設(shè)比賽情境，來進(jìn)行練習(xí)。
師：現(xiàn)在每組桌上都有好多一樣的題，請(qǐng)你們組員合作，來比一比哪一組在2分鐘內(nèi)算的題目最多最正確！
學(xué)生完成30頁的練一練
三、鞏固運(yùn)用
1、師：小朋友學(xué)得這么好，讓我們放松一下，去花棚走走吧！
花棚里這么多花，一共有254盆呢！如果每排放4盆，那么可以放多少排啊？
還剩下多少盆呢？
2、小組匯報(bào)，并把書上小兔的豎式計(jì)算過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解其中的算理。
問：三位數(shù)除以一位數(shù)的商為什么會(huì)是兩位數(shù)呢？
得到：被除數(shù)最高位上的2除以4不夠商1就要看被除數(shù)的前兩位，商的最高位在十位上，商是一個(gè)兩位數(shù)。
3、練習(xí)
從中選擇2題來練一練
問：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些題目都有怎樣的共同點(diǎn)？
總結(jié)
問：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？
課后檢測(cè)練習(xí)：
課后反思：
提醒：
新學(xué)期軍訓(xùn)、分班卷、課本同步試題
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。
1、出示書22頁例3的情境圖。
師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊(cè)每頁可插6張照片，問：要插多少頁？
生：列式為“238÷6”。
師：先估算一下“238÷6≈”。
生：238≈240，240÷6=40。
生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238÷6≈40。
2、師；如何筆算？
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生試算在本子上。
試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動(dòng)。在“爭當(dāng)小老師”的活動(dòng)中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。可對(duì)你的同伴的想法予以評(píng)價(jià)，如：“我聽懂了�！薄奥牪欢！薄澳愫孟筮@個(gè)地方說錯(cuò)了。”“這樣說會(huì)更好。”……
師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)。
全班交流。請(qǐng)一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)�？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯(cuò)的予以反駁，有好的想法可再說明……
（重點(diǎn)可針對(duì)以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個(gè)百除以6不夠商一個(gè)百，怎么辦？23個(gè)十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）
小組內(nèi)評(píng)評(píng)小老師的作用有多大？你教會(huì)了誰？
3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。
以例3為例，師生共同小結(jié)：
�、傧扰袛�。商是幾位數(shù)？
②除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。
�、鄢�。用口訣“三六十八”算出商3個(gè)十乘除數(shù)6等于18個(gè)十，寫在23個(gè)十的下面。
�、軠p。用23個(gè)十減去18個(gè)十等于5個(gè)十，5寫在十位上。
⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。
�、薹拧０驯怀龜�(shù)個(gè)位上的8放下來，和余數(shù)5個(gè)十合起來是58個(gè)一。
⑦除。用6除58，等于9。
�、喑恕！ㄔ僦貜�(fù)上面的筆算步驟。）
讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。⑥放……”。理清筆算除法的`運(yùn)算程序。
4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？
生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗(yàn)結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。
二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。
進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊(cè)有24頁，1本相冊(cè)能插得下這些照片嗎？2本呢？”。
師：你有什么好方法？
生1：24×2=48>39>24。
生2：24×6＝144，144<236<144×2。
所以，一本相冊(cè)不夠，2本可以。
交流方法，對(duì)比出最佳方案。
三、基本練習(xí)，學(xué)會(huì)筆算除法的有序思考方法。
1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算，再筆算。
2、請(qǐng)四個(gè)同學(xué)板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。
四、課堂總結(jié)。
說說今天學(xué)到了什么？
五、作業(yè)。
完成書23頁第2、4題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
教材第17頁例3,18頁例4及做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)、
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
一位數(shù)除三位數(shù)的除法的筆算方法，運(yùn)用乘法驗(yàn)算除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用一位數(shù)除三位數(shù)的除法解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件口算卡片
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算。（出示口算卡片）
2、筆算。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第17頁例3.
教師：觀察情景說一說從中可以知道哪些數(shù)學(xué)信息。
�。�1）方法分析。
�、衮�(yàn)算方法探究。
要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式128×2或2×128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯(cuò)誤的。
驗(yàn)算方法：商×除數(shù)=被除數(shù)
�、谶M(jìn)行驗(yàn)算。
驗(yàn)算過程：256÷2=128（張）
驗(yàn)算：128×2=256（張）或2×128=256（張）
2、學(xué)習(xí)教材第18頁例4.
�。�1）出示主題圖。
�。�2）理解題意，完整讀題。
�。�3）分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。
�。�4）列式計(jì)算。
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算。
�。�6）嘗試筆算。
（7）揭示計(jì)算中遇到的問題。（2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，怎么辦？）
�。�8）交流解決辦法。
（9）講述：當(dāng)百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，應(yīng)將百位上的數(shù)與十位上的數(shù)合起來，看成幾十個(gè)十來計(jì)算，23個(gè)十除以6，商的首位應(yīng)在十位上。
�。�10）第二次嘗試完成下面的計(jì)算
（11）請(qǐng)學(xué)生完整敘述計(jì)算過程。
（12）估算結(jié)果與精確值相對(duì)比。
�。�13）觀察例4中的被除數(shù)、除數(shù)和商，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
當(dāng)一位數(shù)除三位數(shù)，百位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，這時(shí)商的首位就在十位上，所以商是兩位數(shù)，通過這樣的觀察，還可以幫助我們判斷商的位數(shù)。
下面我們用此方法進(jìn)行驗(yàn)證。
3、出示題。新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教案新人教版數(shù)學(xué)第六冊(cè)第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法教案 三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1、先估一估，再計(jì)算。
�。�1）讀題，明確題意。
�。�2）判斷各題的商是幾位數(shù)。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生說出判斷的結(jié)果。
（4）學(xué)生獨(dú)立做一做。
（5）計(jì)算各題。
�。�6）集體訂正，驗(yàn)證判斷商的位數(shù)，估算結(jié)果是否接近精確值。
�。�7）質(zhì)疑、解疑。
2、給商是兩位數(shù)的涂上紅色，商是三位數(shù)的涂上黃色。
�。�1）讀題，明確題意。
�。�2）判斷商的位數(shù)。
�。�3）動(dòng)筆涂色。
�。�4）說明判斷理由。
�。�5）分組各做一題，驗(yàn)證其商的位數(shù)，訂正其精確值。
�。�6）明確：做筆算除法時(shí)，先觀察位上的數(shù)字，再用它與除數(shù)比大小。
3、 543÷362372÷6132924÷7181
�。�1）看清題目要求。
（2）根據(jù)筆算除法的'一般方法，獨(dú)立完成。
（3）結(jié)合學(xué)生做題中出現(xiàn)的問題，開設(shè)病題門診。
（4）按要求連線。
�。�5）表揚(yáng)書寫工整、計(jì)算全部正確的同學(xué)。
�。�6）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)筆算除法的一般方法。
四、思維訓(xùn)練
結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇數(shù)學(xué)日記。
板書設(shè)計(jì)：
一位數(shù)除三位數(shù)的除法
先用除數(shù)去除被除數(shù)百位上的數(shù)，除得的商寫在百位上，
如果被除數(shù)百位上的數(shù)小于除數(shù)，就看被除數(shù)的前兩位，
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而進(jìn)一步解決一位數(shù)除三位數(shù)商是三位數(shù)或兩位數(shù)的筆算除法，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試探索并總結(jié)解決問題的計(jì)算方法
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
教材17～18例3、例4及相關(guān)練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法及驗(yàn)算，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。
1、出示書17頁例3的情境圖。
師：寒假期間，小夢(mèng)和小欣姐妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)一共有256張照片，用2本這樣的相冊(cè)正好插完。每本相冊(cè)插多少張照片？
生：256÷2
師：如何筆算？
2、利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自主探究。
�。▽W(xué)習(xí)例3前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)除兩位數(shù)筆算方法，教學(xué)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去探索并總結(jié)計(jì)算方法。如果學(xué)生探索有困難，可提供學(xué)具供學(xué)生操作探索。）
3、讓學(xué)生結(jié)合豎式說一說每一步計(jì)算的含義及結(jié)果書寫的位置。
師：如果要知道結(jié)果是否正確應(yīng)怎么檢驗(yàn)？
生：商×除數(shù)，是不是等于被除數(shù)。
學(xué)生獨(dú)立檢驗(yàn)，集體訂正。
二、自主探索、學(xué)習(xí)、例4、
1、128÷4＝
出示：①128÷4是用4去除幾？
�、诋�(dāng)1個(gè)百除以4不夠商1個(gè)百時(shí)，該怎么辦？
�、�12個(gè)十除4，商應(yīng)寫在哪位上？
（1）小組討論完成題目
�。�2）全班交流：選一個(gè)小組將豎式板演在投影儀上展示并講解、其他小組如有不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師就學(xué)生容易出錯(cuò)的問題提出讓學(xué)生討論、
如問：12個(gè)十除以4得3個(gè)十，3應(yīng)寫在什么位上、
�。�3）教師小結(jié)：在計(jì)算128÷4時(shí)百位上的`1不夠除，我們把1個(gè)百看成10個(gè)十，與十位上的2個(gè)合并，是12個(gè)十，12個(gè)十除以4得3個(gè)十，對(duì)著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個(gè)十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個(gè)位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個(gè)位上。
�。�4）不用計(jì)算，判斷下面商的最高位的位置、
明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時(shí)，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上、
2、教學(xué)例4、
�。�1）出示例4：有一本相冊(cè)，每頁可插6張照片。把256張照片插到這本相冊(cè)里，可插滿多少頁，還剩多少張？
師：怎么列式？
生：256÷6
�。�2）獨(dú)立完成例4、
思考：自己是怎樣計(jì)算的，在計(jì)算的過程中注意了哪些方面？與128÷4比較有什么相同的地方和不同的地方？
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小2、豎式的書寫格式
3、檢驗(yàn)：師：有余數(shù)的除法怎樣驗(yàn)？（42×6）
商×除數(shù)等于被除數(shù)嗎？（不等于256）要怎么辦才能等于被除數(shù)？（42乘6的積再加上4才等于256）師：有余數(shù)的除法的驗(yàn)算要用商×除數(shù)的積加上余數(shù)。
師：在算式的后面怎樣寫結(jié)果？
學(xué)生試寫，教師指導(dǎo)。
三、總結(jié)法則
問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則、）
1、指一小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組糾正補(bǔ)充、
2、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，歸納總結(jié)、
①從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；
�、诔奖怀龜�(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；
�、勖壳蟪鲆晃簧�，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。
3、運(yùn)用法則計(jì)算、
讓學(xué)生獨(dú)立完成，說出計(jì)算過程。
師：這4道題都是三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，為什么有的商是兩位數(shù)，而有的商是三位數(shù)？想想商的為數(shù)與被除數(shù)、除數(shù)有什么關(guān)系？
四、鞏固與反思：練習(xí)四第5題
根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容。
五、多元收獲
師：請(qǐng)一位同學(xué)談一談本節(jié)課的收獲。
【三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《一位數(shù)除三位數(shù)》教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)下冊(cè)用位數(shù)除位數(shù)教案優(yōu)秀模板01-15
小學(xué)數(shù)學(xué)教案：用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)05-06
《用一位數(shù)除》教案設(shè)計(jì)04-30
小學(xué)數(shù)學(xué)一位數(shù)乘三位數(shù)教案11-05
三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的練習(xí)》教案設(shè)計(jì)05-03
兩位數(shù)除三位數(shù)數(shù)學(xué)練習(xí)題05-02
用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法04-30