精選大班數(shù)學(xué)教案模板合集7篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
能認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)，初步理解單雙數(shù)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、貼絨原片（紅色6個(gè)，藍(lán)色7個(gè)），1—10數(shù)卡一套。
2、每人膠粒若干，《幼兒畫冊(cè)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步了解單雙數(shù)。
1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問(wèn)：6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，引導(dǎo)幼兒觀察，感知單數(shù)。
提問(wèn)：7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分，分了幾次？分到最后有沒(méi)有剩下的？
3、小結(jié)：什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分，分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù)，分到最后還剩一個(gè)的`是單數(shù)。
二、幼兒操作。
1、操作游戲：分片片。
請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子，然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分，反倒最后看看有沒(méi)有剩下的，剩幾個(gè)？并記錄下自己的操作過(guò)程。
2、幼兒講述操作結(jié)果，教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫冊(cè)》。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1、通過(guò)圈畫數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備：
1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。
過(guò)程：
一、
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
二教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
三、分卡片：把246810從1至10的數(shù)列中取出來(lái)，讀一讀。告訴幼兒這些都是雙數(shù)，剩下的'有：13579他們都是單數(shù)。
四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
五、讓幼兒拍手再說(shuō)一遍：13579是單數(shù)，246810是雙數(shù)。
活動(dòng)反思：
1：基本部分開(kāi)始時(shí)部分幼兒圈圖，大家數(shù)數(shù)，互動(dòng)還能夠集中幼兒注意力。
2、幼兒的操作知識(shí)對(duì)數(shù)字卡片的接觸，幼兒接觸實(shí)際數(shù)量頻率太低，表象知識(shí)少。
3、最后很快就讓幼兒背誦，讓幼兒接受的有些勉強(qiáng)，過(guò)度太快。
改進(jìn)策略：
1、讓幼兒接觸實(shí)物操作，親子感知，摸一摸，數(shù)一數(shù)，理解單數(shù)和雙數(shù)的意義。
2、增加游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)、鞏固。
策略二
目標(biāo)：
1、通過(guò)圈畫、數(shù)數(shù)、游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
準(zhǔn)備：
1、圖片十張，1-10的數(shù)字卡一套，筆一支。幼兒每人一套小數(shù)卡。
2、彩色口袋大的一個(gè)，小的與班內(nèi)幼兒人數(shù)相同，內(nèi)裝彩色塑料插花。3、紅箱子，綠箱子各一個(gè)。
過(guò)程：
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫，并請(qǐng)幼兒貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
3、引導(dǎo)幼兒觀察已畫過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來(lái)了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？沒(méi)有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個(gè)數(shù)字？
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，哪幾個(gè)是全圈完的，哪幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
5、游戲：小魚(yú)游啊游幼兒將桌面1至10的卡片排成一排一名幼兒隨意叫幾名幼兒到前面，大家唱：一條魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚(yú)水里游，拉拉小手點(diǎn)點(diǎn)頭，每?jī)扇死郑绻加信笥�。就是雙數(shù)。請(qǐng)小朋友找出相應(yīng)的數(shù)字。調(diào)整人數(shù)后，如果有一條魚(yú)沒(méi)朋友，他很孤單，數(shù)一數(shù)這次幾條魚(yú)，找出相應(yīng)的數(shù)字。最后出現(xiàn)兩組數(shù)字，請(qǐng)小朋友給它們排排隊(duì)，讀一讀都是那些數(shù)字呢？
6、教師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)；1沒(méi)朋友，是單數(shù)。數(shù)到最后總剩一個(gè)的數(shù)：3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1-10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
7、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等8、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單數(shù)？什么東西是雙數(shù)？
9、游戲：雙數(shù)拍手，單數(shù)叉腰。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
一、活動(dòng)素材分析
本次活動(dòng)主要借助物品不同的擺放特點(diǎn)，有的散開(kāi)著排列、有的向不同方向有序排列、有的重疊排列、有的部分遮擋排列，還有的將商品藏在了盒子里，通過(guò)數(shù)一數(shù)這些與孩子生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的物品，鍛煉孩子的數(shù)數(shù)能力。
二、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
根據(jù)這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一份層次性的區(qū)角材料，投入使用后，觀察了幼兒游戲情況。我發(fā)現(xiàn)，幼兒數(shù)數(shù)時(shí)的方法、速度、能力等方面都存在異同。在觀察了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平之后，我開(kāi)展本次探索活動(dòng)，想幫助孩子了解數(shù)正確的方法，從而積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
三、環(huán)節(jié)分析
環(huán)節(jié)一，接數(shù)引題，直奔主題，引起孩子們對(duì)數(shù)數(shù)的興趣。
環(huán)節(jié)二，運(yùn)用圖片，讓幼兒直觀的觀察進(jìn)行記錄，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
環(huán)節(jié)三，遷移生活之中，幫助幼兒在活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，再次抓住生活中的教育契機(jī)。
內(nèi)容和要求：
仔細(xì)觀察材料，嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法，體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察材料，嘗試借助材料發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。
活動(dòng)難點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)數(shù)游戲的`樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：記錄紙、筆、ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、數(shù)數(shù)導(dǎo)入（了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)）
提問(wèn)：你最多能數(shù)到幾？那我來(lái)說(shuō)一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你們接著往下數(shù)三（四）個(gè)數(shù)。
�。ㄌ嵝延變喊匆髷�(shù)數(shù)，不多也不少。）
二、游戲“趣味數(shù)數(shù)”（發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法）
1、看圖數(shù)數(shù)，討論結(jié)果
�。�1）幫助幼兒明確要求
提問(wèn)：數(shù)一數(shù)房子有幾幢？樹(shù)有幾棵？兔子有幾只？花兒有幾朵？
（2） 幼兒數(shù)數(shù)并記錄
（3）討論結(jié)果
房子有幾幢？樹(shù)有幾棵？?你數(shù)到的兔子有幾只？
小結(jié)：原來(lái)，要數(shù)對(duì)兔子是有方法的，要從上到下，從左到右，從前到后的數(shù)，觀察要仔細(xì)。
看看花有幾朵？
小結(jié)：要把東西數(shù)正確，除了要按照順序數(shù)以外，還要聽(tīng)清楚要求。
2、看記錄單，領(lǐng)會(huì)要求
（1）出示記錄單，幫助幼兒明確要求
教師：條是什么意思？數(shù)一數(shù)帶魚(yú)有幾條？蛋有幾只？數(shù)數(shù)餅干有幾種？
（2）幼兒數(shù)數(shù)并做記錄
�。�3）統(tǒng)計(jì)并討論結(jié)果
帶魚(yú)是幾條？你剛剛數(shù)帶魚(yú)什么地方？
小結(jié)：要把一堆東西數(shù)清楚，要數(shù)特征非常明顯
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂(lè)趣。
2、操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。
3、通過(guò)課件認(rèn)識(shí)">""<"，理解符號(hào)含義。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。
導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。
二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的.嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）一個(gè)盤子里有x個(gè)？一個(gè)盤子里有x個(gè)？小河馬說(shuō)：我要吃多的那盤，是哪個(gè)？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么？（出示課件）……
小結(jié)：（小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開(kāi)）
教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的=號(hào)）
2、小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。
教師："咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦？（小馬）小馬給小河馬送來(lái)了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開(kāi)呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開(kāi)。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。
三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。
教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開(kāi)的？
�。ù笞斐按笥谔�(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。）教師：我們一起再來(lái)讀一讀。
2、幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。（出示課件，選擇正確的符號(hào)）
四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。
1、幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎？我們來(lái)比賽，在一段音樂(lè)中，看看哪一隊(duì)摘的多？（幼兒操作）
2、集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號(hào)。
教師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動(dòng)延伸
在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。
活動(dòng)反思
將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
（1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了？它們各自有幾個(gè)？
�。�2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知
（1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥(niǎo)、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
�。�3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓�，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。
�。�4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
�。�5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒(méi)有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)
3．游戲固新知：
（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
（2）游戲"抱雙，躲單"。
老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4．參加好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的`生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開(kāi)了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)�；顒�(dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知正方體的空間存在形式，體驗(yàn)4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系，理解它們的空間組合。
2.借助實(shí)物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
3.能與同伴共享材料，體驗(yàn)合作游戲的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒認(rèn)識(shí)了正方體，了解它的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：7個(gè)相同大小、顏色的正方體積木，實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)
學(xué)具：數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩筆，相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察圖1，數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。
(1)教師將6個(gè)正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問(wèn)：“我們用積木搭建了一座城堡，請(qǐng)你幫助數(shù)一數(shù)，用了幾塊積木?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數(shù)量。
(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。
(4)教師用實(shí)物正方體積木，與幼兒一起集體驗(yàn)證積木的數(shù)量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
2、觀察圖2，猜一猜積木的數(shù)量。
(1)教師邊出示圖2邊提問(wèn)：“我們?cè)O(shè)計(jì)了另一座城堡，請(qǐng)你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出積木的數(shù)量。
(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用積木按提示搭建，進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的不同，進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
3、幼兒分組操作活動(dòng)
(1)數(shù)積木(圖3)
教師提出活動(dòng)要求，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少，先在方框中記錄用數(shù)字記錄，再用相應(yīng)顏色的實(shí)物積木擺放出相同的'造型，最后請(qǐng)他們?cè)贁?shù)一數(shù)，驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果。
(2)數(shù)積木(圖4)
教師提出活動(dòng)要求，每堆積木要放8塊積木，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊，請(qǐng)將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。
當(dāng)幼兒感到困難時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作實(shí)物來(lái)理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教學(xué)反思
天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、把握6以內(nèi)的組成，嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。
2、在幫鳥(niǎo)媽媽分窩的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1—6的組成數(shù)字卡一套，分合符號(hào)、圖片：燕子、海鷗、貓頭鷹、喜鵲及它們的窩、小鳥(niǎo)分窩操作課件、紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、各種各樣的鳥(niǎo)窩
1、出示貓頭鷹、燕子、海鷗、喜鵲圖片，提問(wèn)：貓頭鷹的窩在哪兒？燕子的家在什么地方？海邊的懸崖上是誰(shuí)的家？喜鵲的家在哪里？
2、小結(jié)：貓頭鷹的窩在樹(shù)洞里，燕子的窩在屋檐下，海鷗的窩在海邊的懸崖上（懸崖就是又高又陡峭的山崖），喜鵲的窩在高高的樹(shù)梢上。
二、小鳥(niǎo)分家家
1、大小相同的鳥(niǎo)窩
�、傧铲o媽媽在樹(shù)林里的鳥(niǎo)窩里生了6只小鳥(niǎo)，一個(gè)鳥(niǎo)窩擠不下，于是鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們又造了一個(gè)窩，怎樣讓6只小鳥(niǎo)分別住在2個(gè)鳥(niǎo)窩里？
②怎樣住小鳥(niǎo)才會(huì)覺(jué)得最合適、最舒服呢？為什么？（引導(dǎo)觀察鳥(niǎo)窩的大小，將6只小鳥(niǎo)分別住在兩個(gè)一樣大的鳥(niǎo)窩里）
2、一大一小不同的鳥(niǎo)窩
①燕子?jì)寢尩?只小鳥(niǎo)慢慢長(zhǎng)大了，有的長(zhǎng)得大一些、有的小一些，可是他們的鳥(niǎo)窩住不下了，于是它們又造了一個(gè)大鳥(niǎo)窩，現(xiàn)在它們有一個(gè)大鳥(niǎo)窩和一個(gè)小鳥(niǎo)窩，我們?cè)撛趺唇o小燕子分家呢？
�、谡�(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下兩個(gè)鳥(niǎo)窩的大小，不一樣大的鳥(niǎo)窩該怎么住才舒服呢？
3、大小相差不多的`鳥(niǎo)窩。貓頭鷹媽媽的6個(gè)孩子也長(zhǎng)大了，它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥(niǎo)窩，該怎么住呢？
三、記錄小鳥(niǎo)分家的情況，了解6的組成
1、看看說(shuō)說(shuō)三家小鳥(niǎo)分窩時(shí)用了哪幾種分法？
2、在給6只小鳥(niǎo)分家的時(shí)候，嘗試用數(shù)字記錄每次的分法。
3、發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。6了解符號(hào)表示的意思。
4、學(xué)著用組成數(shù)字的符號(hào)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣分離的。
四、延伸活動(dòng)：隨著春天的到來(lái)，越來(lái)越多的候鳥(niǎo)都會(huì)飛回來(lái)筑巢，鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)也會(huì)越來(lái)越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽該怎樣分才能讓小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)窩里住得舒服呢？請(qǐng)大家試試，幫鳥(niǎo)媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。
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