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大班音樂(lè)月光下的鳳尾竹教案
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)月光下的鳳尾竹教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)月光下的鳳尾竹教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈，多通道感受樂(lè)曲柔美、流等特點(diǎn)。
3、積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器（葫蘆絲、笛子、陶塤），錄音帶。
2、教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍，感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽。
2、幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂(lè)器------葫蘆絲。
3、教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。
4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。
5、教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6、兩名教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7、幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演藝術(shù)1-2遍。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線，用整合的.手段營(yíng)造了了個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲。幼兒通過(guò)多通道的參與，發(fā)展審美能力。不足之處：第一，在雙人舞表演之前，應(yīng)預(yù)先用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動(dòng)作或造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那么幼兒即興跳雙人舞產(chǎn)效果會(huì)更好；第二，在與幼兒討論音樂(lè)背景之前，應(yīng)讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)更加直觀、豐富。
大班音樂(lè)月光下的鳳尾竹教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲，體驗(yàn)民族風(fēng)情，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族的喜愛(ài)之情。
2、感受傣族舞蹈的優(yōu)美、樸實(shí)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的孔雀舞。
3、享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)舞蹈的美。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、Flash、羽毛、葫蘆絲、二胡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入教室
師自我介紹：大家好!我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎?
幼：知道。
師：你真聰明，你怎么知道的呀?
幼：不知道。
師：傣族是我們中國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要聚居在云南省西雙版納，是一個(gè)歷史悠久的民族。
今天我給大家?guī)?lái)了一首傣族音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞吧!
二、欣賞音樂(lè)
師：聽了這段音樂(lè)你們有什么感覺(jué)?
幼：好聽、開心，感覺(jué)象在媽媽懷里睡著了一樣。
師：恩，好的，還有什么不同的感受嗎?那你感覺(jué)怎樣?有不同的意見嗎?
師小結(jié)：這段音樂(lè)聽上去感覺(jué)很寧?kù)o、悠揚(yáng)，心里感覺(jué)很舒暢，象小河流水一樣。
三、再次欣賞，分辨樂(lè)器
師：那這段音樂(lè)用什么樂(lè)器演奏的'呢?你們知道嗎?
幼：二胡、葫蘆絲、喇叭......
師：我們來(lái)聽一聽是不是這些樂(lè)器演奏的?試一試樂(lè)器。
師：有的小朋友說(shuō)二胡，有的說(shuō)用葫蘆絲，那到底是不是呢?我們?cè)賮?lái)聽一聽音樂(lè)。
幼：葫蘆絲。
師：真聰明，你怎么知道的呀?
出示葫蘆絲，師：這段音樂(lè)主要是用葫蘆絲演奏的，是我們傣族的一種民族樂(lè)器，你們猜猜看它為什么叫葫蘆絲呀?
幼：因?yàn)樯厦嬗袀�(gè)葫蘆。
師：恩，還因?yàn)樗底喑鰜?lái)的聲音就象抖動(dòng)絲綢那樣飄逸、輕盈，所以稱它為葫蘆絲。我們一起吹一吹吧!(等待前奏再開始)
四、欣賞Flash
師：我們傣族除了有葫蘆絲，還有很多美麗的風(fēng)景呢!我們一起欣賞吧!
看完后提問(wèn)：你在里面看到了什么?
幼：有很多竹子。 師：對(duì)，這是我們傣族很有代表性的竹子，叫作鳳尾竹。
幼：有人在吹葫蘆絲。師：你看的真仔細(xì)。
幼：有房子。 師：那是我們傣族的竹樓。
幼：月亮。 師：恩，月亮高高地掛在天上。
幼：好幾個(gè)人。 師：對(duì)，還有傣族的姑娘小伙子們。
師小結(jié)：在我們傣族，月亮高高地掛在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的鳳尾竹，美的象那綠色的霧。那剛才這首好聽的音樂(lè)就叫做《月光下的鳳尾竹》。這么美的景色，這么好聽的音樂(lè)，瞧，還引來(lái)了誰(shuí)呀?
幼：小孔雀。 師一邊換裙子一邊：傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教師表演舞蹈
師：我們來(lái)看看小孔雀在這首音樂(lè)里干什么?
教師表演完，提問(wèn)：小孔雀在干什么?
幼：散步。 師：它是怎樣散步的?恩，它走路的時(shí)候是很輕盈、飄逸的，我們一起學(xué)一學(xué)它輕盈地散步。(表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀很輕盈)
幼：喝水。 師：小孔雀喝水的時(shí)候也是輕輕的，很優(yōu)雅的，一起學(xué)一學(xué)。
幼：理毛。 師：恩，出發(fā)前，小孔雀還理理毛呢。我們一起學(xué)一學(xué)。
幼：跳舞。 師：它跳舞的時(shí)候是非常開心的，揚(yáng)起了羽毛，我們一起學(xué)一學(xué)。
師小結(jié)：恩，夜幕降臨，柔和的月光灑在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了，小孔雀靜悄悄地散步，真輕盈;走走很高興，跳個(gè)舞;跳舞累了，輕輕地喝喝水。
六、再次聽音樂(lè)做動(dòng)作
師：那小孔雀是在音樂(lè)的什么時(shí)候理毛?什么時(shí)候散步?什么時(shí)候會(huì)跳舞?什么時(shí)候會(huì)喝水呢?我們?cè)俾犚宦犚魳?lè)，想一想。
師隨著音樂(lè)提問(wèn)：這時(shí)候小孔雀干什么?幼做動(dòng)作：小孔雀梳梳羽毛，準(zhǔn)備出發(fā)了;這時(shí)候它在做什么?月光多美呀!恩，小孔雀散散步;那這時(shí)候呢?天氣真好，跳個(gè)舞吧;最后呢?小孔雀累了喝喝水吧!
七、跟音樂(lè)表演
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一回優(yōu)雅高貴的小孔雀好嗎?(注意要聽好樂(lè)句變化噢!)
幼：好!
表?yè)P(yáng)：我很喜歡這個(gè)小孔雀，因?yàn)樗齽偛派⒉降臅r(shí)候很輕盈;我也很喜歡這兩個(gè)小孔雀，她們喝水的時(shí)候是靜悄悄的。
八、戴上羽毛表演
師：小孔雀表演的真好!我還帶來(lái)了很多孔雀羽毛，小孔雀?jìng)兛靵?lái)戴上了表演吧!
表?yè)P(yáng)：這個(gè)小孔雀打扮的真快，這個(gè)小孔雀還會(huì)幫助其他小孔雀呢!真好!
打扮好了，師：我找了一個(gè)小伙伴一起表演，小孔雀?jìng)円部梢哉覀�(gè)小伙伴。我們來(lái)到了月光下的鳳尾竹林里，準(zhǔn)備好了嗎?
幼：準(zhǔn)備好了。 表?yè)P(yáng)：這里有一對(duì)小伙伴，恩，這個(gè)小孔雀已經(jīng)找好小伙伴啦!
幼兒表演。
活動(dòng)延伸：
師：今天我和小朋友一起欣賞了好聽的音樂(lè)——《月光下的鳳尾竹》，還帶來(lái)了美麗的孔雀舞，其實(shí)我們傣族還有其他很多風(fēng)情呢!瞧，還有傳統(tǒng)的節(jié)日——潑水節(jié)!走，我們一起去參加潑水節(jié)吧!
大班音樂(lè)月光下的鳳尾竹教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈，多通道感受樂(lè)曲柔美、流等特點(diǎn)。
3、積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂(lè)器（葫蘆絲、笛子、陶塤），錄音帶。
2、教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍，感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽。
2、幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂(lè)器------葫蘆絲。
3、教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的`主奏樂(lè)器。
4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。
5、教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6、兩名教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7、幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演藝術(shù)1-2遍。
四、活動(dòng)結(jié)束
1、
2、
大班音樂(lè)月光下的鳳尾竹教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞傣族樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》感受葫蘆絲柔和、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的音色。
2、在音樂(lè)欣賞中了解傣族的風(fēng)土人情，以及傣族樂(lè)器葫蘆絲。
3、在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上嘗試跳孔雀舞。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)錄音《月光下的鳳尾竹》、電腦、音響。
2、課件1與音樂(lè)相匹配的傣族風(fēng)景。課件2潑水節(jié)。
3、葫蘆絲一個(gè)、孔雀頭飾及服裝一套、傣族女裝一套。
4、孔雀羽毛頭飾人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師身穿傣族服裝以傣族姑娘的角色導(dǎo)入。
師：小朋友，你們好，我是一位傣族姑娘，你們知道傣族嗎？
師：我們傣族是云南省的一個(gè)少數(shù)民族，我們那里風(fēng)景秀美，人們都能歌善舞，今天我就帶來(lái)了一首好聽的傣族音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞一下吧。
2、幼兒初步欣賞音樂(lè)
師：你聽了這首音樂(lè)有什么感受？
師：你知道這段音樂(lè)是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的呢？
3、了解傣族樂(lè)器葫蘆絲，再次欣賞音樂(lè)。
老師出示葫蘆絲問(wèn)：它為什么叫葫蘆絲？
師：因?yàn)檫@個(gè)樂(lè)器上面部分是一個(gè)葫蘆而它吹出來(lái)的音樂(lè)就像絲綢一樣柔和、婉轉(zhuǎn)所以我們傣族人把他叫做葫蘆絲。
師：讓我們一起學(xué)著用葫蘆絲來(lái)演奏這首曲子吧。
4、看課件1通過(guò)欣賞風(fēng)景進(jìn)一步欣賞樂(lè)曲。
師：我們傣族除了有葫蘆絲之外還有秀美的風(fēng)景呢！我們?cè)僖黄鹑バ蕾p一下吧。
師：你剛才看到了哪些風(fēng)景？
師：你最喜歡什么風(fēng)景？
師：我們傣族的竹林是最有名的，特別是到了晚上天上掛了一輪明月，月光照在鳳尾竹上特別美所以人們就用葫蘆絲演奏了一首樂(lè)曲就叫作《月光下的鳳尾竹》。
5、通過(guò)欣賞孔雀舞加深對(duì)音樂(lè)的理解并嘗試跳孔雀舞。
師：這么美的景色，這么美的音樂(lè)還引來(lái)了誰(shuí)呢？（老師帶上孔雀頭飾，穿上孔雀裙）它會(huì)做什么呢？讓我們一起來(lái)看一看。
�。�1）欣賞老師跳孔雀舞。
�。�2）說(shuō)說(shuō)看到了哪些動(dòng)作，孔雀在干什么，并學(xué)一學(xué)。
（3）師幼共同聽音樂(lè)跳孔雀舞。
（4）幼兒戴上頭飾和老師一起來(lái)跳舞。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演。
6、去參觀傣族潑水節(jié)結(jié)束活動(dòng)。
師：我們傣族除了有美妙的音樂(lè)，有秀美的景色，有漂亮的孔雀，我們傣族人還很喜歡過(guò)潑水節(jié)呢！瞧那邊的潑水節(jié)開始了，我們快過(guò)去吧。（放可見潑水節(jié)，師幼跟隨音樂(lè)跳著歡快的舞步出活動(dòng)室。）
活動(dòng)反思：
1、收獲：這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個(gè)提高自我的過(guò)程，例如寫詳案，把小朋友可能說(shuō)的話也寫出來(lái)，把所有聯(lián)接語(yǔ)都寫了出來(lái)，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過(guò)幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到自己的.不足，每一次上完，都有很大的提高�？傊ㄟ^(guò)這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
2、不足：在這堂課中，我認(rèn)為不足之處有三點(diǎn)。
第一、在分析樂(lè)器這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)小朋友聽出這首音樂(lè)中有小提琴這個(gè)樂(lè)器，但我沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也沒(méi)有深入開展，而是繼續(xù)我的教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有考慮到個(gè)別小朋友的感受。
第二、最后請(qǐng)小朋友戴上羽毛表演這個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該將音樂(lè)播放完整，小朋友這樣可以戴著羽毛再繼續(xù)再表演一遍。這樣，這個(gè)音樂(lè)的完整性就能體現(xiàn)出來(lái)。
第三、在很多個(gè)小朋友舉手的情況下，我沒(méi)有請(qǐng)更多的小朋友回答問(wèn)題，考慮到時(shí)間的關(guān)系，我每次提問(wèn)后，只請(qǐng)到了三到四位小朋友回答問(wèn)題，這種隨機(jī)反應(yīng)的還需要我繼續(xù)努力。
大班音樂(lè)月光下的鳳尾竹教案5
準(zhǔn)備：長(zhǎng)卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)、一段傣族舞、課件
目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)傣族舞的美的感受。
2、能大膽創(chuàng)作，用長(zhǎng)卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè)
師：
1、今天我?guī)?lái)了一段好聽的音樂(lè)，請(qǐng)你們欣賞。
問(wèn)：聽了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？
聽了這美妙的音樂(lè)，你好象看到了什么？來(lái)到了什么地方？
小結(jié)：這段音樂(lè)是葫蘆絲演奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》，它表現(xiàn)了美麗的傣族姑娘們?cè)谌岷偷脑鹿庀拢瑖P尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來(lái)了。
二、欣賞傣族舞，了解一些傣族人特有的文化特色。
1、（欣賞傣族舞）傣族姑娘美嗎？你覺(jué)得她什么地方很美？她是怎樣跳舞的？你能看出她是模仿誰(shuí)在跳舞嗎？
小結(jié)：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學(xué)著孔雀來(lái)跳舞。問(wèn)：小孔雀在干什么？
2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的`動(dòng)作。
3、美妙的音樂(lè)把許多傣族姑娘吸引來(lái)了，想不想看一看？
課件：
①、這個(gè)傣族姑娘在干什么？她們姿態(tài)象什么？穿了一件什么衣服？
②、這兒有三個(gè)傣族姑娘圍在一起跳舞，她們是怎樣跳的？大家來(lái)學(xué)一學(xué)！
小結(jié)：她們的身體、跨部、腳呈S行，這是傣族舞中特有的動(dòng)作：“三道彎”，一起來(lái)擺一擺。
③、傣族姑娘圍在一起跳舞，還擺出了許多造型。
�、�、跟傣族姑娘一起跳舞。
三、幼兒創(chuàng)作：小朋友跳的傣族舞真棒，你們喜歡傣族姑娘嗎？拿起你們的畫筆，把他們畫下來(lái)好嗎？
四、作品評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友圍著圖畫，找找最喜歡的傣族姑娘，聽著音樂(lè)跳吧！
大班音樂(lè)月光下的鳳尾竹教案6
目標(biāo)：
1．欣賞樂(lè)曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2．通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞葫蘆絲等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈，多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn)。
3．積累合作舞蹈的智慧，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1．樂(lè)器(葫蘆絲、笛子、陶塤)，錄音帶。
2．教師用的少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
過(guò)程：
1．教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍，感受樂(lè)曲的`美妙、動(dòng)聽。
2．幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂(lè)器——葫蘆絲。
3．教師現(xiàn)場(chǎng)用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器。
4．教師用葫蘆絲現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲。
5．教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6．教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7．幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作。
8．幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1—2遍。自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線，用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲。幼兒通過(guò)多通道的參與，發(fā)展審美能力。
大班音樂(lè)月光下的鳳尾竹教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受三拍子的優(yōu)美，能聽出樂(lè)曲的段落。
2、能用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
孔雀頭飾15個(gè)，葫蘆絲一個(gè)，圖譜， 音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
美麗的傣族是小孔雀的家，它們最愛(ài)美，常常到小河邊梳妝打扮。一天，一群美麗的小孔雀趁著月光，漫步在小河邊的鳳尾竹下，它們互相整理著羽毛，微風(fēng)吹過(guò)，鳳尾竹隨風(fēng)輕輕搖擺，小孔雀看見了，會(huì)干什么呢？就讓我們一起到音樂(lè)中來(lái)找答案吧。
二、欣賞音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》
1、欣賞音樂(lè)第一遍，提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)中小孔雀在干什么？這段音樂(lè)是幾拍子的呢？
2、欣賞音樂(lè)第二遍，幼兒感受三拍子。
3、欣賞音樂(lè)第三遍，教師演示圖譜，幫助幼兒理解樂(lè)曲段落。
4、欣賞音樂(lè)第四遍，要求幼兒能在每句末做一孔雀造型。
5、欣賞音樂(lè)第五遍，要求幼兒能準(zhǔn)確地聽出在那里做造型。
6、欣賞音樂(lè)第六遍，幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出對(duì)樂(lè)曲的感受。
三、結(jié)束活動(dòng)
1、告訴幼兒的樂(lè)曲名字。
2、出示葫蘆絲，告訴幼兒葫蘆絲是傣族的特色樂(lè)器。
3、帶幼兒到室外去吹葫蘆絲。
活動(dòng)反思：
這是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)自身的努力，并在領(lǐng)導(dǎo)、同事的幫助下，順利地展示了這節(jié)課。從準(zhǔn)備到上課，這是個(gè)提高自我的過(guò)程，例如寫詳案，把小朋友可能說(shuō)的話也寫出來(lái)，把所有聯(lián)接語(yǔ)都寫了出來(lái)，這樣就能更流暢地進(jìn)行教學(xué)。其次，通過(guò)幾次試上，讓自己更準(zhǔn)確地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高�？傊ㄟ^(guò)這次上課，提高了自身的教學(xué)水平，更讓我體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
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