幼兒園大班教案7篇【優(yōu)】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出:“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計(jì)劃和記錄,并與他人交流分享。如:和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)! 大班孩子有主動(dòng)探究的能力,能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標(biāo)識(shí),認(rèn)識(shí)箭頭,根據(jù)游戲任務(wù)用箭頭規(guī)劃路線可以訓(xùn)練孩子們思維的靈活性。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮貼近幼兒生活,完善幼兒空間概念、認(rèn)識(shí)箭頭,并在游戲情境中和解決問題中,鼓勵(lì)幼兒與同伴互動(dòng),借助分享同伴的思考,完善自己的想法,從而培養(yǎng)思維的靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。
2.愿意積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中出現(xiàn)的.問題并嘗試解決問題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在游戲任務(wù)中,學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向,為游客設(shè)計(jì)合理的游覽路線。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)迷宮、地圖有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:教具圖片、若干份小地圖和PPT
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游,可是先要會(huì)設(shè)計(jì)游覽的路線圖的,那游覽路線圖怎么設(shè)計(jì)呢?我們今天來學(xué)一學(xué),學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路,可要先認(rèn)識(shí)這,看,是什么?
二、出示PPT,復(fù)習(xí)對(duì)箭頭的認(rèn)識(shí),了解簡單路線、最短路線的設(shè)計(jì)。
1.出示四個(gè)方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭,復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。
提問:這些是什么?代表什么意思?
2.展示小地圖,汽車站起點(diǎn)、火車站終點(diǎn),觀察、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線,知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開始,認(rèn)識(shí)最短路線。
3.出示玉溪一日游景點(diǎn)地圖
優(yōu)秀的小導(dǎo)游,會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)路線,還要認(rèn)識(shí)、很熟悉玉溪的景點(diǎn)哦。
提問:大家看看都有哪些景點(diǎn)?
小結(jié):你們認(rèn)識(shí)了箭頭,熟悉玉溪的景點(diǎn),會(huì)用箭頭設(shè)計(jì)游覽路線,那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。
三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來了(根據(jù)訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù),用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線)
1.出示訂單一,理解訂單的規(guī)則。
提問:訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?
2.提供路線底板,請(qǐng)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.分享討論幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。
引導(dǎo)幼兒觀察分析,梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣,不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。
4.再次操作,調(diào)整修改路線圖。
5.展示修改過的路線圖進(jìn)行分享。
小結(jié):小導(dǎo)游們,你們真能干,設(shè)計(jì)的路線合理,讓爺爺奶奶少走很多路,玩了三個(gè)景點(diǎn)。
四、又一個(gè)家庭旅行團(tuán)來了(嘗試兩人交流協(xié)商,設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限,景點(diǎn)越多越好的問題。)
1.出示客人訂單,理解規(guī)則。
2.幼兒兩兩一組,設(shè)計(jì)路線圖,教師巡回指導(dǎo)。
3.分享交流路線圖。
提問:你們的路線圖經(jīng)過了幾個(gè)景點(diǎn)呢?為什么有的訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)?問題在哪里?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)選擇或是路線合理性之間的關(guān)系。
五、延伸活動(dòng):設(shè)計(jì)“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)
今天我們接到了兩筆單子,你們?cè)O(shè)計(jì)的路線圖都滿足了客人的要求!我會(huì)把我們的小地圖放在區(qū)域里,導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦,線路設(shè)計(jì)出來,我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!
活動(dòng)總結(jié)
孩子們沒有當(dāng)導(dǎo)游的生活經(jīng)驗(yàn),可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)知識(shí),為幼兒經(jīng)驗(yàn)做好準(zhǔn)備,活動(dòng)設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)幼兒接受情況進(jìn)行調(diào)整,如若難度較大,可以分為幾個(gè)課時(shí)來上。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道值日時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)。
2、能夠看圖說出值日時(shí)的安全規(guī)則并自覺遵守。
3、體會(huì)身為值日生的責(zé)任感、自豪感以及安全值日的意識(shí)。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)過程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入,談話活動(dòng)。
。1)教師:我們大班洗掉朋友不僅可以吧自己的事情做好,還可以做值日生,為全班小朋友服務(wù),真能干。當(dāng)你做志愿者的時(shí)候,你心里有什么感覺?
。2)討論:在做值日生的時(shí)候也會(huì)有一些危險(xiǎn),你們知道有什么危險(xiǎn)嗎?
。3)幼兒討論。
。4)教師小結(jié):小朋友說的非常好,都知道怎么樣安全值日,在值日時(shí)不做危險(xiǎn)的事情。
2、觀看教學(xué)掛圖。
。1)一起來看看這些小朋友時(shí)怎么值日的?引導(dǎo)幼兒判斷途中幼兒行為的對(duì)與錯(cuò),并說明錯(cuò)誤的原因。
。2)教師小結(jié):剛才小朋友們都很棒,知道要安全值日,不拿笤帚、拖把等勞動(dòng)工具玩耍正確搬小椅子,端飯時(shí)候洗干凈手,不端送熱湯等。
3、分組討論怎樣安全值日?
。1)幼兒分組討論記錄。
(2)分享討論結(jié)果。
4、活動(dòng)總結(jié)。
。1)正確使用笤帚、抹布等勞動(dòng)工具,不拿值日工具玩耍打鬧。
。2)搬椅子姿勢(shì)要正確,一手抓好椅背下沿,一手抓緊椅面下沿,不拖椅子。
(3)擺放椅子時(shí)要輕拿輕放,不奔跑,以防碰到自己和別人。
。4)端飯、發(fā)筷子時(shí)候要把手洗干凈。
。5)不做老師不要求的`事情。如端熱湯、送杯子等。
。6)認(rèn)真值日,不在值日中玩耍嬉鬧。
(7)用完工具要放回原處,收拾整齊。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)說起來活動(dòng)過程非常簡單。幼兒了解值日的概念,幼兒知道值日的任務(wù),知道如何協(xié)助教師開展工作就行了。
我們班因?yàn)榘嗉?jí)教室的空間局限孩子們頭半個(gè)學(xué)期并沒有安排值日。但為了培養(yǎng)孩子們的愛勞動(dòng)情感和責(zé)任感及紀(jì)律性。覺得值日工作開展起來對(duì)班級(jí)來說是個(gè)鍛煉是個(gè)成長。最終還是開展了起來。
早先我認(rèn)為,教師只要安排好幼兒每星期值日是星期幾,值日的工作是什么工作,該做些什么就夠了。忽略了一些問題,幼兒每個(gè)人的個(gè)性不一樣,做事情的方式也不一樣。出乎意料的矛盾出現(xiàn)了,大多數(shù)孩子專挑輕松便捷的做,只有少數(shù)幾個(gè)人會(huì)選擇那些復(fù)雜累點(diǎn)的事。我用了個(gè)很簡單的方法,那就是同中取異。就是將后面所說的這部分孩子夸獎(jiǎng)了一番,其實(shí)他們都是值日這是相同的,但從中挑了些孩子表揚(yáng),這是取異。前期是表揚(yáng)后部分小朋友,并對(duì)他們不挑工作夸了一番。漸漸的很多孩子慢慢改變了這個(gè)不好的地方,F(xiàn)在我換了夸獎(jiǎng)目標(biāo),那就是誰不管做什么工作做得最好進(jìn)行夸獎(jiǎng)。漸漸的班上的孩子們?cè)谶@方面都得到了一個(gè)均衡的發(fā)展。一步一步往好的方面發(fā)展。
幼兒園大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)快跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力和動(dòng)作的敏捷性。
2、熟悉圈的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意性。
3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、直徑40厘米塑料圈人手一只。
2、小紅旗4面及錄音磁帶,預(yù)先布置好場地。
【活動(dòng)過程】
1、開始部分
在教師的帶領(lǐng)下,隨音樂做圈操,教師自編上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動(dòng)作。
2、基本部分:
(1)集體套圈。
讓幼兒練套圈看誰套得最快,共同找出快速套圈的'方法:即把圈從頭經(jīng)過身體到腳下脫出,圈一只不離手。
集體練習(xí)。
(2)集體套圈賽跑。
教師講解游戲方法:聽到信號(hào),每隊(duì)第一名幼兒向前快跑至圈處,套圈一個(gè)后,把圈放回原處繼續(xù)向前跑;每一個(gè)圈都套過,再繞過紅旗跑回來拍下一位幼兒的手;下一位幼兒以同樣的方法進(jìn)行活動(dòng),至每隊(duì)幼兒都進(jìn)行過這種活動(dòng)為止。
請(qǐng)兩位幼兒示范玩法,集體進(jìn)行數(shù)次,競賽。
(3)自由玩圈。
讓幼兒自由進(jìn)行圈的一物多玩,如拋接圈、繞圈、滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等。
3、結(jié)束部分
聽音樂跳《我愿做個(gè)好孩子》,游戲或活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:在戶外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)圈的多種玩法。
【活動(dòng)反思】
幼兒對(duì)于這個(gè)活動(dòng)比較喜歡,都參與其中,玩得很開心。課后有個(gè)小朋友對(duì)我說“老師,我瞄得好準(zhǔn),我長大了當(dāng)警察叔叔”活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,個(gè)別幼兒的投扔不夠協(xié)調(diào),也許是我的講解不夠“幼兒化”。
幼兒園大班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
自從看了《西游記》,孩子們就對(duì)孫悟空那變幻莫測(cè)的72變產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的好奇,對(duì)于孫悟空這項(xiàng)“神氣”的本領(lǐng),他們真是羨慕極了;同時(shí)他們也產(chǎn)生了一個(gè)問題:“我可以變嗎?我可以變成什么呢?”
“我會(huì)變大象的,你看!”(雙手握拳,垂下,左右擺動(dòng)作大象狀。)
“我會(huì)變小鳥的,我可以飛的很高很高呢!”(張開雙臂并上下擺動(dòng)。)
“我能變成一棵大樹!”(張開雙臂,站立不動(dòng)。)
小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹,孩子們各顯神通,變的倒還挺有模有樣的。
“我和你們變的都不一樣的,我變的最棒了!我可以用手變成一座山的,你們看,”這時(shí)帆帆很驕傲的站了起來,用一只手把另一只手上的皮膚提了起來,“一座山!我是在‘超級(jí)變變變’里面看到的!
“對(duì),里面的人都很會(huì)變的!
這下子,看過這個(gè)節(jié)目的人仿佛找到了知音,開始侃侃而談;沒看過的人也露出了羨慕+向往的目光……
“好吧,下次我們一起來看‘超級(jí)變變變’的錄象吧!”
“YH!老師的話引來了孩子們快樂的歡呼。
于是,超級(jí)變變變的主題就此產(chǎn)生了……
一:綜合活動(dòng):超級(jí)變變變
二:活動(dòng)目標(biāo):幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象,并愿意表達(dá)表現(xiàn)。
三:活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種輔助材料
2、幼兒和家長超級(jí)變變變的記錄
3、超級(jí)變變變的錄象
四:活動(dòng)過程:
1、經(jīng)驗(yàn)回憶,作品欣賞,明確超級(jí)變變變要求
。1)經(jīng)驗(yàn)回憶
A:提問:這幾天,我們?cè)诤图依锏?人玩超級(jí)變變變的游戲,瞧,我們還把我們變的東西記錄下來了!來,介紹一下,你們變了什么?怎么變的?
。ㄎ覀兪掷謬梢粋(gè)圓圈變成一個(gè)大西瓜;我和媽媽躺在地上并連在一起,我把頭歪過來變成一根吸管;我蹲著,媽媽半蹲,站在我的后面,兩只手往前伸,我們變成一把小椅子;我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子,爺爺和爸爸站在旁邊變成小草;媽媽站著,我蹲在媽媽的下面,我們變成火箭,媽媽開始倒數(shù),數(shù)到0的時(shí)候,我這個(gè)小火箭就發(fā)射了……)
B:略小結(jié)
小結(jié):我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。
。2)作品欣賞
A:第一遍欣賞
提問:他們用身上的什么部位變成了什么?
。ㄓ檬肿兂尚茇埖难劬;用腳變成大鳥的頭頸;用腳變成鱷魚的嘴巴;用手變成馬的尾巴……)
B:第二遍欣賞
提問:除了各個(gè)部位會(huì)變,他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動(dòng)物?
。3)總結(jié)
除了用身體,我們還可以借用各種材料,或者發(fā)出各種聲音來玩超級(jí)變變變的游戲。
2、借用材料,合作創(chuàng)意超級(jí)變變變
。1)幼兒自由超級(jí)變變變
。2)略交流
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察,用較完整、具體的語言表述所見的色彩。
2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。
3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩
2.能用語言來表達(dá)自己所見的色彩
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒能說出幾種常見的色彩
2.環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料
教學(xué)過程:
一、以提問引出課題
二、翻看幼兒活動(dòng)材料。
1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料,觀察畫面中的事物。
2.觀察畫面一,并提問。
3.觀察畫面二,并提問。
4.觀察畫面三,并提問。
5.觀察畫面四,并提問,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。
6.教師進(jìn)行總結(jié)。
三、尋找大自然的色彩。
1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。
2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的事物。
3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的.成果
有效語言設(shè)計(jì):
1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子?
2.在田野里,你看到了哪些顏色的花?
3.你看到了哪些水果?
4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色?
5.你在海底世界看到了什么?
6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎?
教學(xué)反思:
我在教學(xué)中,以教材為依托,拓展教學(xué)空間,開闊學(xué)生的眼界。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,耳聞目睹領(lǐng)略了大自然的美麗,口頭表達(dá)自己的觀察所得,表達(dá)自己的真實(shí)情感,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。
小百科:色彩是能引起我們共同的審 美愉悅的、最為敏感的形式要素。色彩是最有表現(xiàn)力的要素之一,因?yàn)樗男再|(zhì)直接影響人們的感情。
幼兒園大班教案 篇6
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)自己的彩泥,知道彩泥的名稱
2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中,進(jìn)一步感知彩泥“軟軟的”特性。
3、體驗(yàn)自由玩泥的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
準(zhǔn)備:
1、教學(xué)大書、幼兒用書。
2、每組一盒單色油泥。
3、事先準(zhǔn)備各種動(dòng)物(鴨、兔)泥塑作品。
過程:
1、教師出示動(dòng)物泥塑作品,引起幼兒的好奇。
。1)教師:今天和我們做游戲的小客人產(chǎn)誰呢?你們知道它們是用什么做的嗎?(彩泥)你們知道捏起來是硬的,還是軟的呢?
。2)教師引導(dǎo)幼兒看一看自己上的彩泥。
教師:我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜,它們捏起來是硬的.,還是軟的呢?
2、 教師現(xiàn)場搓捏彩泥,做出小動(dòng)物或漢堡包等作品,激發(fā)幼兒玩泥的欲望。
3、教師引導(dǎo)幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥,進(jìn)一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。
教師:
。1)油泥捏在手里有什么感覺?
。2)這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢?(因?yàn)椴誓嗟能浀模?/p>
。3)我們也來試著用彩泥制作各種物品。
4、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想像,自己用彩泥制作各種物品。
教學(xué)反思:
玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉,重要的是幼兒的想象力得到了延伸,自信得到了提升,更是享受到了成功的快樂!“手是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者,是智慧的創(chuàng)造者。如果讓幼兒的小手更加靈活,觸覺更加敏感,幼兒就一定會(huì)更聰明、更富有創(chuàng)造性,思維也更加開闊!毙撵`手巧說的就是這道理,所以橡皮泥的真正價(jià)值和作用在此。
小百科:彩泥是少年兒童用來制作創(chuàng)意造型的一種益智玩具,但工藝和材質(zhì)上比橡皮泥要提高不少,柔軟而不粘手。彩泥干了以后加適量的水可以恢復(fù)柔軟,具備環(huán)保效果,適合用來捏創(chuàng)意作品。
幼兒園大班教案 篇7
,
1、 故事教育價(jià)值的深入挖掘:
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 :發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!毒仆袄锏男±鲜蟆饭适轮,小老鼠和小花貓這對(duì)冤家卻在一種特殊的情況下相遇了,使得故事情節(jié)更加戲劇化,給人以豐富想象的空間,于是,我改變傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,不単純的讓幼兒理解故事內(nèi)容,進(jìn)行感情教育,而是充分挖掘故事本身的.教育價(jià)值,站在幼兒發(fā)展的角度上創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)本次教學(xué),用幼兒喜歡的錄像、圖片直觀教具引導(dǎo)幼兒大膽想象,創(chuàng)編故事情節(jié),積極講述,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒講述能力和想象能力,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
2、 直觀教具的巧妙運(yùn)用
幼兒的思維具有明顯的具體形象性,從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。因此我采用錄像、圖片的直觀形式直接刺激幼兒的視聽器官,以錄像貫穿整個(gè)故事教學(xué),用動(dòng)物圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)散講述,直觀教具的巧妙運(yùn)用,增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣,教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,輕松的完成教育目標(biāo)。
該活動(dòng)充分利用故事的情節(jié)沖突,為幼兒打開想像的空間,用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié),師生互動(dòng)積極有效,活動(dòng)效果好。
附故事: 酒桶里的老鼠
農(nóng)夫買了一桶葡萄酒,放在了地窖里。有一天,他想喝酒,就叫小兒子去舀酒,可是小兒子太粗心,舀完了酒,卻忘了把酒桶的蓋子蓋上。酒的香氣呀,就慢慢地飄了出來,飄呀飄呀,地窖里到處都能聞到,有只小老鼠聞到香味,它嗅著嗅著就爬上了酒桶,準(zhǔn)備好好喝上一喝,一不小心腳下一滑,“撲通”一聲,就掉到桶里去了,酒桶里呀滿滿的都是酒,老鼠四只爪子亂撲騰,怎么也爬不出來,只好一邊喊救命,一邊拼命的游啊游啊,等著有誰來救它。這時(shí)來了一只小花貓,老鼠連忙對(duì)小花貓說:“貓先生,快點(diǎn)救救我吧!”小花貓說:“讓我救你也行啊,但是你上來后愿意讓我吃掉嗎?”小老鼠有點(diǎn)犯愁了,但又想,能出去總比淹死強(qiáng)啊。就對(duì)小花貓說:“我尊敬的貓先生,只要能把我救上來,我的命就是你的了!毙』ㄘ埪犃撕芨吲d,就伸出爪子,把老鼠救了上來。
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