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鳥(niǎo)的天堂教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的鳥(niǎo)的天堂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
鳥(niǎo)的天堂教案1
鳥(niǎo)的天堂教案，是新人教版四年級(jí)語(yǔ)文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 32 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。鳥(niǎo)的天堂教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)生字梢 暇 戀新詞留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇。
2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。
2．學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
課時(shí)安排
三課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。
2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。
3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。
4．質(zhì)疑問(wèn)難。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
3．理清層次，給課文分段，概括段意。
�。ǘ┱w感知
作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂，分別看到了什么景色？
�。ㄈ┻^(guò)程
1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�1）指讀課文、正音、解詞。
�、僮x準(zhǔn)字音：
顫chàn應(yīng)接不暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì
�、诶斫庠~語(yǔ)：
留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
南國(guó)：指我國(guó)的南部。
顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。
�。�2）用______劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。
�。�3）自由讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
2．揭題，學(xué)生自悟：
�。�1）板書(shū)課題。
天堂指什么？在文中怎樣理解？
文中鳥(niǎo)的天堂指的是什么？
（2）默讀全文思考：
作者幾次去鳥(niǎo)的天堂？每次看到的有什么不同？
�。ㄗ髡邇纱稳B(niǎo)的天堂。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了天堂本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的'時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了天堂里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）
3．小組討論：
我們把作者兩次游覽鳥(niǎo)的天堂各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？
第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。
第二段（5～9自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了鳥(niǎo)的天堂── 大榕樹(shù)。
第三段（10～13自然）：寫(xiě)第二天早晨，我和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到了
鳥(niǎo)的天堂里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。
第四段（14自然段）：寫(xiě)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的贊美和留戀。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1．分析課文，理解課文內(nèi)容。
2．初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
3．體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。
（二）目標(biāo)完成過(guò)程
1．學(xué)習(xí)第一段。
讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？
�。�1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從吃過(guò)晚飯、我們陸續(xù)跳上一只船、向河中心移去可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從沒(méi)有波浪、平靜地移動(dòng)、聽(tīng)見(jiàn)了水聲體會(huì)到的。）
�。�2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。
2．學(xué)習(xí)第二段：
�。�1）出示投影片（文中插圖）。
看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。
�。í�(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥）
�。�2）默讀思考：
作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？
主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用____________線劃出來(lái)。
�。�3）小組討論、互相交流：
�。ㄟ@一段描寫(xiě)了榕樹(shù)大美的特點(diǎn)。描寫(xiě)大的語(yǔ)句：①在一個(gè)地方，河面變窄了。②那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。③當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候④我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)⑤真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。描寫(xiě)美的語(yǔ)句：①一簇簇樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。②有許多根垂到地上臥在水面上。③那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)。）
�。�4）圖文對(duì)照學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：
出示投影片1：
（這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上、伸進(jìn)泥土里之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因。
�。�5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美的能力。
�。�6）小結(jié)：
這一段作者由遠(yuǎn)及近地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。
3．學(xué)習(xí)第三段：
�。�1）指名讀第三段
思考：這一段主要寫(xiě)了什么？
�。ㄟ@一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)看到的情景。）
�。�2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：
再讀思考：
作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
①作者用排比句大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。寫(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。
②作者用了擬人句樹(shù)上就變得熱鬧了。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)谔焯美锘顫�、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。�?/p>
（3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。
鳥(niǎo)的天堂教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)
�、磐ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美、注重環(huán)境保護(hù)的教育。
⑵通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、能力目標(biāo)
養(yǎng)成主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習(xí)慣，提高獨(dú)立閱讀能力。
3、認(rèn)知目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。
�。�2）學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解鳥(niǎo)的天堂為什么的確是鳥(niǎo)的天堂。體會(huì)兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的不同含義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件 （或投影片）
2、 學(xué)生搜集關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的資料
五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
�。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難
1、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題
同學(xué)們，在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù)，樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。（課件出示：鳥(niǎo)的天堂的圖片）看，鳥(niǎo)兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么快樂(lè)�。∵@里就是鳥(niǎo)的天堂。（板書(shū)：鳥(niǎo)的天堂）
今天，我們就跟隨我國(guó)著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂。
2、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？每次是什么時(shí)候去的？?jī)纱畏謩e看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生讀文思考）
生讀后回答以上幾個(gè)問(wèn)題。（師板書(shū)：榕樹(shù)茂盛 眾鳥(niǎo)紛飛）
3、質(zhì)疑問(wèn)難
在剛才初讀課文時(shí)，你們遇到了不懂的問(wèn)題嗎？把讀不懂的也提出來(lái)，我們一起討論討論。
（生提出不懂的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生相互解答，難的鼓勵(lì)自己讀書(shū)解決。）
同學(xué)們讀懂的多，提的問(wèn)題更好。我想，只要我們認(rèn)真讀課文，一定能弄懂這些問(wèn)題。
�。ǘ﹩�(wèn)題探究，自讀自悟
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深、贊美鳥(niǎo)的天堂的一個(gè)句子。（生回答：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂�。。�
課件出示：
昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂��！
這是個(gè)什么語(yǔ)氣的句子？表達(dá)了作者怎樣的感情？讓我們一起來(lái)贊嘆鳥(niǎo)的天堂。
作者看到了什么，才發(fā)出了這樣的贊嘆？(榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒)
課文是怎樣寫(xiě)榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒的？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，思考下列問(wèn)題：
課件出示：
1、作者為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂�。�
2、想一想第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？
3、為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？用曲線畫(huà)出課文中描寫(xiě)榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒的句子。
（學(xué)生讀讀畫(huà)畫(huà)并進(jìn)行小組討論）
�。ㄈ┙處燑c(diǎn)撥，突破難點(diǎn)
1、作者是怎樣寫(xiě)這株大榕樹(shù)的？（生讀有關(guān)段落）
2、傍晚，我們劃著小船向河中心移去，這時(shí)我們看見(jiàn)了大榕樹(shù)。（課件出示：大榕樹(shù)）（生欣賞。）
現(xiàn)在你有什么感想？（生：榕樹(shù)真美。榕樹(shù)真大。）
3、這到底是多少株大榕樹(shù)呢？（學(xué)生回答，允許有爭(zhēng)議）
原來(lái)這真是一株大榕樹(shù)�。�
課件出示：
我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是（ ）大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，（ ）上又生（ ），有許多（ ）直垂到地上，（）進(jìn)泥土里。 一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。
填空。
從這段話里你讀出了什么？
�。ㄉx后討論。）
師啟發(fā)學(xué)生回答以上問(wèn)題（配合出示插圖）。
看到這大得罕見(jiàn)的榕樹(shù)，我們能不驚喜嗎？能不能把我們的驚喜之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢？體會(huì)一下。
�。ㄉ首x體會(huì)。）
4、這棵大榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，它怎樣把它的全部生命力展示給我們看？
課件出示：
那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
從這段話里你讀出了什么？
這段話描寫(xiě)了一種怎樣的景象？
為什么會(huì)有這種景象？
�。ㄉ杂勺x后回答以上問(wèn)題。）
這一株500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)枝繁葉茂，充滿勃勃生機(jī)�？吹竭@美麗、可愛(ài)的大榕樹(shù)，作者不由贊嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)！讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆吧。
�。ㄉx：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。）
大聲朗讀，好好體會(huì)體會(huì)。（生再讀體會(huì)。）
大榕樹(shù)枝繁葉茂，朋友說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂，可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。這里是鳥(niǎo)的天堂嗎？
第二天早晨，作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，看見(jiàn)了什么？（生：鳥(niǎo)兒。）
你能讀一下課本上寫(xiě)鳥(niǎo)的句子嗎？（生讀有關(guān)句子）
鳥(niǎo)兒真多呀，我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了，課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇。）
你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？
�。ǖ教幎际区B(niǎo)，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，眼睛都看不過(guò)來(lái)了。）讓我們也到鳥(niǎo)的天堂去看看鳥(niǎo)兒，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲，好嗎？。
課件出示圖片：鳥(niǎo)兒在榕樹(shù)上活動(dòng)。（生欣賞）。
欣賞了圖片，你想說(shuō)什么？（生自由發(fā)言。）
這種熱鬧的`氣氛，作者寫(xiě)出來(lái)了嗎？
課件出示：
我們繼續(xù)拍掌有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
填空。
想一想這樣寫(xiě)有什么好處。
師啟發(fā)學(xué)生回答以上問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。
這里的鳥(niǎo)確實(shí)多！這株榕樹(shù)上大約生活著10多萬(wàn)只鳥(niǎo)，光鶴類(lèi)就有七、八萬(wàn)只，這里真的是鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園、美好的家園。
面對(duì)這奇妙的景色，作者不愿離去，不禁從心底發(fā)出贊嘆：
課件出示：
那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂�。�
讓我們和作者一起贊美一下這鳥(niǎo)的天堂吧！指導(dǎo)朗讀。
課件出示：
1、作者為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂�。�
2、想一想第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？
3、為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？
�。ò鍟�(shū)：鳥(niǎo)的天堂）現(xiàn)在你們明白了這些問(wèn)題的答案了嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。
�。ù箝艠�(shù)周?chē)木吧�；大榕�?shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒筑巢休息；農(nóng)民不讓捉鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)受到保護(hù)）
這些活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在他們的樂(lè)園里生活得多么自由、多么歡樂(lè)��！那哪里是我們的天堂呢？為什么？（生回答）
作者寫(xiě)大榕樹(shù)的美麗抓住了它的形狀、數(shù)量、顏色，也就是事物的靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的，這種描寫(xiě)方法展示出了鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美。（板書(shū)：靜態(tài)）而寫(xiě)鳥(niǎo)則抓了鳥(niǎo)的變化、聲音、動(dòng)作，也就是事物的動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的，（板書(shū)：動(dòng)態(tài)）這一靜一動(dòng)，互相映襯，寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有變化，讓我們仿佛身臨其境，也像作者一樣舍不得離開(kāi)這鳥(niǎo)的天堂。
�。ㄋ模└星槔首x
請(qǐng)同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。
請(qǐng)生讀給大家聽(tīng)。大家可以一起朗讀體會(huì)。
大家讀得好，學(xué)得更好。鳥(niǎo)的天堂美，巴金寫(xiě)得更美。大自然中到處有美景，大家想寫(xiě)出自己看到的這些美景嗎？
下一節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)作家寫(xiě)景的這種高超技藝。
�。ㄎ澹┱n外作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、鳥(niǎo)的天堂已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。
附板書(shū)設(shè)計(jì) ：
鳥(niǎo)的天堂教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)本課生字新詞
2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體課件，生字卡片。
2．有關(guān)榕樹(shù)的資料、圖片、作者的資料。
教學(xué)過(guò)程
一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．齊讀課題�？吹竭@個(gè)題目，你有什么想法？（鳥(niǎo)棲息的地方，鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)發(fā)揮學(xué)生想象。）
2．這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹(shù)）
3．介紹資料：這棵大榕樹(shù)在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上，已有五百多年的歷史了，每年都長(zhǎng)出許多氣根，從樹(shù)枝上倒掛下來(lái)，鉆進(jìn)土里，過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng)，它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林，占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q為神樹(shù)。天堂中的樂(lè)園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo)，被人們稱為鳥(niǎo)的天堂。）
4．今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。
二、自由讀課文，掌握生字新詞
1．指名讀文，讀準(zhǔn)字音。
2．投影出示練習(xí)：選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。
3．自學(xué)生字，掌握字形。
重點(diǎn)指導(dǎo)
梢：形聲字，與稍、捎區(qū)分。
暇：左邊是日，注意與瑕區(qū)分。
4．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
陸續(xù)：前前后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。
展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
留戀：舍不得離開(kāi)。
不可計(jì)數(shù)：沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算，形容數(shù)量很多。
應(yīng)接不暇：形容人或事情很多，接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇：空間。文中指鳥(niǎo)太多，看不過(guò)來(lái)。
三、理清文章的脈絡(luò)
1．默讀課文，思考：巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？看到的景象有什么不同？
2．匯報(bào)交流。
學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次看到的是大榕樹(shù)，第二次看到了許多鳥(niǎo)。
學(xué)生乙：課文59自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景，1013自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景。
3．理清課文的脈絡(luò)。
�。�1）作者是按游覽的順序?qū)懙��？梢苑譃閹讉�(gè)部分？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)：
課文可以分為四個(gè)部分。
�。�14）作者和朋友劃船出去游玩。
�。�59）第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
�。�1013）第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。
�。�14）作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美。
四、分小組合作讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹(shù)的奇特和美麗，眾鳥(niǎo)紛飛的景象。
2．學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法。
3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知
1．導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？（播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)很多，鳥(niǎo)的天堂──板書(shū)。）
2．這節(jié)課，我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱作鳥(niǎo)的天堂的地方去看一看，巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（學(xué)生接：大榕樹(shù)），第二次看到的是（學(xué)生接：鳥(niǎo)）
3．請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文，體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受？鳥(niǎo)兒又給你什么感受？ （榕樹(shù)──大、茂盛；鳥(niǎo)──多、歡快）
二、重點(diǎn)感悟、體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象
（一）請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分，抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。
（二）匯報(bào)交流。
大榕樹(shù)：
1．大
學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。
（1）匯報(bào)讀，其他同學(xué)聽(tīng)讀：哪兒讀得好？為什么？你聽(tīng)出了什么？從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？（從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹(shù)很大。）
�。�2）重點(diǎn)體會(huì)真字。
兩個(gè)真有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下。
出示投影：
學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)真意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)真指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。
學(xué)生乙：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。
�。�3）重點(diǎn)體會(huì)又字。指樹(shù)根很多。
出示圖片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）
學(xué)生丙：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹(shù)臥在水面上。
（4）體會(huì)臥字。（樹(shù)占地面積大。）
�。�5）這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的'資料？（學(xué)生答：一萬(wàn)多平方米。）
（6）課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？（結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。）
（7）經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）
2．茂盛。指名讀句，談體會(huì)。
學(xué)生甲：那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。（不留一點(diǎn)縫隙，說(shuō)明樹(shù)葉多。）
�。�1）重點(diǎn)體會(huì)推。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密。
學(xué)生乙：地翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
�。�2）重點(diǎn)體會(huì)顫動(dòng)。
同學(xué)演示，體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。
�。◤闹形覀凅w會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。）
學(xué)生丙：從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中，我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
3．看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛。
4．請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。
5．請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà)，體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn)。
鳥(niǎo)
1．播放課件錄相：群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。
2．導(dǎo)語(yǔ)，讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美。
3．再次默讀課文，思考：從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多？
4．學(xué)生匯報(bào)。
我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。（兩個(gè)到處說(shuō)明鳥(niǎo)很多。）
我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)。（應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多，接待，應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了，眼睛看不過(guò)來(lái)了。）
大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（有的有的有的，說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多，種類(lèi)也很多。）
一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。（體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快，快樂(lè)地叫著。）
5．教師借機(jī)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
那么，請(qǐng)大家想象一下，樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）
6．看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？
學(xué)生齊讀（投影出示）
昨天是我的眼睛騙了我，鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂��！
7．教師追問(wèn)：
（1）從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào)，而第二個(gè)則沒(méi)有。）
（2）作者為什么要這樣寫(xiě)呢？有什么不同的含義嗎？
�。ǖ谝粋�(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù)，第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活。）
8．配上歡快的音樂(lè)，把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo)，放飛到大榕樹(shù)上。
9．再讀課文這一部分，體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。
三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因
1．什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了鳥(niǎo)的天堂呢？
2．學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。
3．小結(jié)：榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。
四、思維拓展，深化主題
1．播放鳥(niǎo)的天堂的完整課件。
2．出示思考題：
請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份，向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī)，順溜。
3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。
4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。
五、總結(jié)全文
大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
鳥(niǎo)的天堂教案5
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．深入閱讀課文第三、四大段。
2．理解課文最后一句話。
（二）教學(xué)過(guò)程
1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．學(xué)習(xí)課文第三大段。
�。�1）聽(tīng)錄音，思考：作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，是什么時(shí)候？他見(jiàn)到鳥(niǎo)兒了嗎？
（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段。燈片出示。
�、僬业揭粚�(duì)反義詞。（清靜--熱鬧。）
�、谡n文怎樣寫(xiě)出“熱鬧”？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。
�、坌〗Y(jié)：寫(xiě)了鳥(niǎo)的聲、影、種類(lèi)、動(dòng)作，用了排比的寫(xiě)法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)聲音短促，給人美不勝收的感覺(jué)。
（3）作者寫(xiě)鳥(niǎo)多，用了哪個(gè)詞來(lái)形容？圈出來(lái)。（應(yīng)接不暇，用在這里說(shuō)明什么？）
小結(jié)：這一段運(yùn)用了選概括、后舉例的寫(xiě)法。
�。�4）配樂(lè)齊讀第12、13自然段。
（5）為什么作者這次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”看到了那么多的鳥(niǎo)的呢？
�。�6）歸納段意。
3．學(xué)習(xí)課文第四大段。
（1）指名讀課文。
�。�2）“留戀”表現(xiàn)在哪里？為什么“昨天我的眼睛騙了我”？
（3）理解最后一句話。為什么前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)，而后一個(gè)不加引號(hào)？（前一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加上引號(hào)，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹(shù)。后一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”是說(shuō)大榕樹(shù)適合鳥(niǎo)兒生活，鳥(niǎo)兒在這里過(guò)著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的'詞語(yǔ)，借助不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)了對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的熱情贊美。）
4．布置作業(yè)。
�。�1）完成作業(yè)本第2、4、5題。
�。�2）背誦課文最后三個(gè)自然段。
（3）仿照第12、13自然段“先概括后舉例”的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)片斷。
鳥(niǎo)的天堂教案6
教學(xué)過(guò)程
1.學(xué)生回憶課文內(nèi)容，描述鳥(niǎo)的天堂那美麗而生機(jī)勃勃的大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)活動(dòng)的奇妙景象。
2.組織全班交流，擬訂主要問(wèn)題
(1)解說(shuō)詞的一般格式是怎樣的
(2)鳥(niǎo)的天堂的具體地址在哪兒
(4)鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了
(5)鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的
(6)鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)
(7)人們是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)兒的……
1.導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，上節(jié)課我們一起隨巴金爺爺瀏覽了鳥(niǎo)的天堂，那鳥(niǎo)的天堂給我們留下了怎樣的印象呢？
2.提出活動(dòng)內(nèi)容
鳥(niǎo)的天堂目前已成為一處游覽勝地。本次的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要求我們根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的解說(shuō)詞。
3.設(shè)疑
面對(duì)這個(gè)任務(wù)，大家有哪些困難呢？對(duì)鳥(niǎo)的天堂同學(xué)們還有什么感興趣的問(wèn)題？大家主要想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集哪些方面信息呢？
(1).因以前曾作過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)閱讀的簡(jiǎn)單嘗試，學(xué)生們對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的便捷特點(diǎn)已有初步體驗(yàn)。在學(xué)文后提出教材安排的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求時(shí)，學(xué)生們紛紛建議通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)鳥(niǎo)的天堂的資料。
(2).學(xué)習(xí)者具備良好的問(wèn)題意識(shí)，是自主探究學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生歸納出主要問(wèn)題，使學(xué)生能順利展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)。
組織指導(dǎo)
1.學(xué)生按共同的閱讀興趣自愿組合，以二至四人為一小組，組成學(xué)習(xí)共同體。
2.小組討論，確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。
3.小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作
(1).明確活動(dòng)要求
以小組為單位根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)搜集資料，將感興趣的材料進(jìn)行初步地整理加工。結(jié)合課文和搜集的`資料，寫(xiě)一篇介紹鳥(niǎo)的天堂的解說(shuō)詞。
(2).指導(dǎo)使用網(wǎng)絡(luò)課件
熟悉課件界面，提示本地資源的索引位置和搜索引擎的使用，指導(dǎo)利用BBS論壇共享信息資源及組際、師生間交流。
(3).明確網(wǎng)絡(luò)閱讀的具體目標(biāo)，是排除無(wú)關(guān)干擾、提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的關(guān)鍵。
(4).網(wǎng)絡(luò)中的信息是海量的，不管是信息的搜集、整理，還是信息的評(píng)判、加工，都要求有良好組織結(jié)構(gòu)的協(xié)作。本課中，主要是從以下兩方面來(lái)組織的：(一)組建合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)組內(nèi)分工協(xié)作。（二）組織組際合作，利用BBS討論區(qū)和作品展示區(qū)，在小組間創(chuàng)設(shè)一個(gè)研討交流的和諧環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。
自主探究
1.各小組根據(jù)本組目標(biāo)，展開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀
根據(jù)本地資源索引，閱讀校園網(wǎng)資源庫(kù)中的資料
利用網(wǎng)絡(luò)課件中提供的搜索引擎，訪問(wèn)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，查找所需資料
進(jìn)入BBS論壇，將搜集的資料粘貼于BBS與他人共享，或閱讀他人提供的資料
在BBS中進(jìn)行組際交流或師生交流，質(zhì)疑、交流想法、組織協(xié)作
2.各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工，在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。
3.各小組根據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。
(1).利用局域網(wǎng)監(jiān)控系統(tǒng)及時(shí)了解各小組學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)控。
(2).進(jìn)入BBS，釋疑，并為學(xué)習(xí)有困難的小組提供指導(dǎo)和幫助。
(3).在BBS中組織和指導(dǎo)各學(xué)習(xí)共同體內(nèi)部及組際間的分工協(xié)作。對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力強(qiáng)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)各小組展開(kāi)卓有成效的合作
1．處于真實(shí)的問(wèn)題情境中，學(xué)生的探究欲特別強(qiáng)烈，主體潛能得到較充分地發(fā)揮。
2．面對(duì)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)閱讀的交互性，各學(xué)習(xí)個(gè)體可自主選擇不同的探究途徑，并在探究的過(guò)程中獲得成功體驗(yàn)，這也是網(wǎng)絡(luò)閱讀過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究興趣的動(dòng)力之一。
3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)
的共享，這也是提高網(wǎng)絡(luò)閱讀效率的重要因素。
�。矗畯木W(wǎng)絡(luò)閱讀的流程看，網(wǎng)絡(luò)閱讀能力可分為迅速檢索信息、準(zhǔn)確篩選信息、批判性評(píng)價(jià)信息、有效加工及創(chuàng)造性運(yùn)用信息等諸能力要素，其中準(zhǔn)確篩選及批判性評(píng)價(jià)信息的能力是小學(xué)生們所最缺乏的，教師應(yīng)著重指導(dǎo)。
總結(jié)點(diǎn)評(píng)：
1.完成解說(shuō)詞的寫(xiě)作，將其修改后發(fā)表于作業(yè)展示區(qū)。
2.閱讀和評(píng)價(jià)作業(yè)展示區(qū)中的作品。各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。
3.在老師的組織幫助下整理好本次活動(dòng)材料，制作網(wǎng)頁(yè)并上傳。
1.對(duì)作業(yè)展示區(qū)的作品發(fā)表評(píng)論，對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
2.對(duì)本次活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)，組織學(xué)生將本次活動(dòng)成果及有關(guān)材料、記錄制作成網(wǎng)頁(yè)上傳至學(xué)校網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示。
3.幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。
1.給學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果提供展示的機(jī)會(huì)，使其得到自主探究活動(dòng)的價(jià)值體驗(yàn)，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
2.讓學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)閱讀中積累的經(jīng)驗(yàn)相互交流，對(duì)存在問(wèn)題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀能力的培養(yǎng)。
鳥(niǎo)的天堂教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)生字十四個(gè)生字和新詞“留戀、不禁、展示、顫動(dòng)、南國(guó)、應(yīng)接不暇”。
�。病⒂�(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的含義。
�。病W(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】
�。�、回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。
�。�、同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。
�。�、觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。
�。础①|(zhì)疑問(wèn)難。
【課時(shí)安排】
３課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖明確目標(biāo)
�。薄z查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�、初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。
�。�、理清層次，給課文分段，概括段意。
〖教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難
�。�、指讀課文、正音、解詞：
⑴ 讀準(zhǔn)字音：
“顫”讀 chàn；“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀 yìng；“一簇”中“簇”讀 cù；“隙”讀 xì。
⑵ 理解詞語(yǔ)：
留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。
不禁：不由自主地。
展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。
南國(guó)：指我國(guó)的南部。
顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。
應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。
２、用“ ”劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)。
�。场⒆杂勺x課文：
質(zhì)疑問(wèn)難。
二、揭題，學(xué)生自悟
１、板書(shū)課題：
“天堂”指什么？在文中怎樣理解？
文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？
�。�、默讀全文思考：
作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？
�。ㄗ髡邇纱稳ァ傍B(niǎo)的天堂”。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了“天堂”本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫(xiě)了“天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。）
三、小組討論
我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？
第一段（１～４自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。
第二段（５～９自然段）：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“鳥(niǎo)的天堂”──大榕樹(shù)。
第三段（１０～１３自然）：寫(xiě)第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到了“ 鳥(niǎo)的天堂”里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。
第四段（１４自然段）：寫(xiě)作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。
第二課時(shí)
【明確目標(biāo)】
１、分析課文，理解課文內(nèi)容。
�。病⒊醪搅私庹n文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。
�。�、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)第一段
�。�、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？
�。�、作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過(guò)晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒(méi)有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽(tīng)見(jiàn)了水聲”體會(huì)到的。
�。病⒕毩�(xí)朗讀：
體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。
二、學(xué)習(xí)第二段
�。�、出示投影片（文中插圖）：
看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)。
（獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……）
�。�、默讀思考：
作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用 線劃出來(lái)。
�。�、小組討論、互相交流：
這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)“大”“美”的特點(diǎn)。
�、� 描寫(xiě)“大”的語(yǔ)句：
① “在一個(gè)地方，河面變窄了�！�
�、� “那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方�！�
③ “當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……”
�、� “我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù)，這樣大的還是第一次看見(jiàn)�！�
�、� “真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。”
�、� 描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：
① “一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)”。
�、� “有許多根垂到地上……臥在水面上�！�
�、� “那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)。”
�。�、圖文對(duì)照，學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：
出示投影片：
這兩句話寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的.真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹(shù)干，這就是這株大榕樹(shù)“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。
�。怠⒅笇�(dǎo)朗讀：
培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。
�。�、小結(jié)：
這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)第三段
�。�、指名讀第三段，思考：
這一段主要寫(xiě)了什么？
�。ㄟ@一段主要寫(xiě)了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。）
２、再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥，再讀思考：
作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
�、� 作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀�！睂�(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。
�、� 作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了�！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)�！睂�(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)凇疤焯谩崩锘顫�、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情�?/p>
�。�、感情朗讀：
體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。
４、小結(jié)：
這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅“百鳥(niǎo)圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
四、學(xué)習(xí)第四段
�。薄⒆杂勺x第四段：
說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。
（由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂�。 斌w會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。）
�。�、感情朗讀、深化理解：
要讀出留戀、贊美之情。
五、課后作業(yè)
１、有感情地朗讀課文。
�。�、背誦課文：
從“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了”到“這美麗的南國(guó)的樹(shù)”。
第三課時(shí)
〖明確目標(biāo)
圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、過(guò)渡
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫(xiě)了作者兩次到“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來(lái)寫(xiě)所見(jiàn)所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
二、投影出示自學(xué)提綱
默讀思考集中交流、整理：
�。�、時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒(méi)有看到鳥(niǎo)，因?yàn)樘焱砹�，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥(niǎo)兒，因?yàn)樵绯�，鳥(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了。
�。�、因?yàn)檫@棵榕樹(shù)很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧，正適合鳥(niǎo)兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到了保護(hù)，便于鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖，因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。
三、再讀課文，討論交流
文中哪些地方是靜態(tài)描寫(xiě)？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)？這樣寫(xiě)的好處是什么？
１、大榕樹(shù)是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來(lái)寫(xiě)，這就是對(duì)榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)，如：
“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”；綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”。
２、作者第二次到鳥(niǎo)的天堂看到的景象，主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如：
“到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀”。
�。场�(xiě)文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。
�。础⒗首x課文，深化理解。
四、總結(jié)擴(kuò)展
�。�、總結(jié)全文，歸納中心：
本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)所見(jiàn)到的不同景象，說(shuō)明大榕樹(shù)的美麗奇特及被稱作“鳥(niǎo)的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，贊美大自然的思想感情。
�。�、學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？
�。ù鸢覆皇俏ㄒ坏模勺寣W(xué)生暢所欲言�？梢岳斫馕恼聝�(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法或熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)環(huán)境等某一方面來(lái)談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。）
五、布置作業(yè)
�。�、摘抄佳句。
�。病⒂谩� ”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“＿＿＿”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長(zhǎng)蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。
鳥(niǎo)的天堂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
2．領(lǐng)悟任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，寫(xiě)兩次去鳥(niǎo)的天堂所看到的景象。
2、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：句子卡片
投影段落
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們和作者一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了這株大榕樹(shù)�，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目！
二、學(xué)習(xí)課文7、8自然段。
1．多媒體播放“大榕樹(shù)”片段，師配樂(lè)誦讀課文第七、八自然段。
2．欣賞著榕樹(shù)，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀課文有關(guān)段落，交流。（生默讀課文）
�。�1）榕樹(shù)美（大、茂盛），你是怎樣感受到的？我們自由朗讀描寫(xiě)榕樹(shù)的段落，體會(huì)體會(huì)。有喜歡的句子就勾出來(lái)多讀幾遍，寫(xiě)上批注。有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。（生朗讀、體會(huì)、勾畫(huà)）
�。�2）誰(shuí)來(lái)交流？
學(xué)生交流。（大、茂盛）
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生交流情況提出疑問(wèn)：課文中說(shuō)“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)�！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉�(dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫猓浚?/p>
3．看來(lái)我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹，也許是鳥(niǎo)動(dòng)，也許是陽(yáng)光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無(wú)限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺(jué)。讓我們用自己的感受再讀讀這句話，開(kāi)始！（生自讀體會(huì)。）.
4．誰(shuí)想來(lái)讀？（生再次自由練習(xí)有感情地朗讀）
5．這“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”的感受是多么奇妙呀！難怪作者會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這――”這也是我們發(fā)自內(nèi)心的贊美――
6．伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！我們一起讀7、8自然段。
7．背誦自己喜歡的句段：這兩個(gè)自然段寫(xiě)得真美。讓我們把榕樹(shù)的美久久地留在記憶里，好嗎？那我們一起來(lái)背一背！
三、學(xué)習(xí)課文10－11自然段。
過(guò)渡：剛才，我們和作者一起，在太陽(yáng)落山的時(shí)候來(lái)欣賞了這“美麗的南國(guó)的樹(shù)”但有一絲遺憾，鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有一只鳥(niǎo)。第二天清晨，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里。起初，周?chē)庆o寂的，后來(lái)，忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫，我們把手一拍（師拍手），一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)�。S著師的敘述多媒體播放一聲?shū)B(niǎo)鳴，飛出一只大鳥(niǎo)）
1．我們繼續(xù)拍掌�。ǘ嗝襟w播放群鳥(niǎo)紛飛的情景，師配著畫(huà)面解說(shuō)：樹(shù)上變得熱鬧了！到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。）
2．那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧！放聲地，自由地讀讀課文。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀后的.感受。學(xué)生交流。師小結(jié)：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，看來(lái)，這里的確是鳥(niǎo)的樂(lè)園，鳥(niǎo)的天堂。你們看，小畫(huà)眉來(lái)了�。ǔ鍪揪渥樱┩@熱鬧歡騰的場(chǎng)面，小畫(huà)眉也唱起了贊歌，它在說(shuō)些什么？（表達(dá)自己的感受）
4．這么美的樹(shù)，這么歡的鳥(niǎo)，作者在離去時(shí)感到留戀，發(fā)出了感嘆：“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”
師：同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥(niǎo)的天堂。樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷呀！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。
四、布置作業(yè)
（1）抄寫(xiě)自己喜歡的句段。
*（2）請(qǐng)有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游，向別人介紹鳥(niǎo)的天堂的美麗景象；還可以練習(xí)寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。（出示“三國(guó)城”的導(dǎo)游解說(shuō)詞簡(jiǎn)要討論怎樣寫(xiě)）
*（3）如果你生活在鳥(niǎo)的天堂，為使鳥(niǎo)的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？試將你的做法寫(xiě)下來(lái)。
（帶*為選做題。）
鳥(niǎo)的天堂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面，受到熱愛(ài)大自然的教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。
3、能較有感情地朗讀文段。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、朗讀磁帶等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話引入，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>
1、復(fù)習(xí)：作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？每次經(jīng)過(guò)的時(shí)間和看到的景象有什么不同？
2、質(zhì)疑：作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆？速讀課文，從文中找出一個(gè)感嘆句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、出示文字投影（課文最后一句）、讀、質(zhì)疑，教師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞：昨天眼睛騙了我 “鳥(niǎo)的天堂” 鳥(niǎo)的天堂
4、存疑：這些問(wèn)題通過(guò)學(xué)文去解決。
三、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)特點(diǎn)，感受靜態(tài)美。
1、作者第一次去鳥(niǎo)的天堂看到什么？（出示榕樹(shù)近景圖）
2、問(wèn)：課文的哪些段落描寫(xiě)了大榕樹(shù)？（5—9）
3、輕讀、思考：（獨(dú)立思考、小組討論）
1）、課文寫(xiě)出了榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)？
2）、你喜歡哪一個(gè)描寫(xiě)榕樹(shù)的句段？找出來(lái)有感情地讀一讀，然后想一想這樣寫(xiě)有什么好處。
4、全班交流：
1）、認(rèn)識(shí)榕樹(shù)的特點(diǎn)：大、茂盛
2）、交流體會(huì)：
�。�1）、指名說(shuō)。
�。�2）、議：句子寫(xiě)出了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？是什么描寫(xiě)？及理解部分重點(diǎn)詞句的意思，如“不可計(jì)數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動(dòng)”等。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫(xiě)榕樹(shù)的語(yǔ)句）
5、通過(guò)品讀，相信很多同學(xué)都感受到了榕樹(shù)的美，文中用了哪句話來(lái)贊美它？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這美麗的南國(guó)的樹(shù)：喜愛(ài)、贊美）
6、用贊美之情朗讀具體描寫(xiě)榕樹(shù)的7、8自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）
7、小結(jié)：這部分內(nèi)容抓住榕樹(shù)“大”而“茂盛”的特點(diǎn)，寫(xiě)出了榕樹(shù)的靜態(tài)美。
四、釋疑，感受眾鳥(niǎo)紛飛的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。
1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑：
1）、作者第一次看著“這美麗的'南國(guó)的樹(shù)”，朋友說(shuō)這是鳥(niǎo)的天堂，可是當(dāng)時(shí)“我”有沒(méi)有看見(jiàn)鳥(niǎo)呢？為什么？（鳥(niǎo)棲息了）
2）、因?yàn)槿绱�，所以作者第二次�?jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后不禁說(shuō)——（引答：昨天眼睛騙了我。）
2、引入：為什么說(shuō)“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂呢？
3、課件演示眾鳥(niǎo)紛飛的情景，激趣，為品句打下基礎(chǔ)。過(guò)渡：課文的哪些段落寫(xiě)了這個(gè)情景？（12、13）
4、聽(tīng)讀、思考： 你喜歡哪一個(gè)描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的句段？練習(xí)有感情地讀一讀，然后想想：這樣寫(xiě)有什么好處？（獨(dú)立思考、小組交流；全班交流：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫(xiě)出了鳥(niǎo)“多”、“快樂(lè)”的特點(diǎn)及解詞“應(yīng)接不暇”。）
5、通過(guò)圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（興奮）
6、感情讀12、13自然段。
7、小結(jié)：從品讀句子中，我們可體會(huì)到，寫(xiě)鳥(niǎo)的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫(xiě)？（動(dòng)態(tài)）
8、釋疑：
1）、聯(lián)系圖、文思考：這里對(duì)鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)是個(gè)怎樣的地方？用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2）、生答（鳥(niǎo)兒幸福生活的樂(lè)園等），釋不帶引號(hào)的鳥(niǎo)的天堂之疑。
3）、問(wèn)：“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？為什么帶引號(hào)？
4）、小結(jié)：學(xué)文后大家有沒(méi)有產(chǎn)生這樣的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的確是鳥(niǎo)的天堂啊�。ㄗx，了解釋疑情況，回應(yīng)開(kāi)頭）
五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。
1、作者在課文中表達(dá)了什么思想感情？（熱愛(ài)、贊美）是怎樣表達(dá)的？（靜、動(dòng)態(tài)）
語(yǔ)文教案－鳥(niǎo)的天堂（第二課時(shí)）
標(biāo)簽：人教版六年級(jí)語(yǔ)文教案,蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文教案, 語(yǔ)文教案－鳥(niǎo)的天堂（第二課時(shí)）,
2、這一靜一動(dòng)，相互映襯，突出了“鳥(niǎo)的天堂”的美麗，那人間的天堂該是怎樣的呢？
3、結(jié)束談話：我們必須保護(hù)好我們賴于生存的環(huán)境。
六、作業(yè)：
“鳥(niǎo)的天堂”已成為一處游覽勝地，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料，為導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。
板書(shū)：
鳥(niǎo)的天堂
大
傍晚 榕樹(shù) { （靜態(tài)）
茂盛
多 } 熱愛(ài)、贊美
早晨 鳥(niǎo) { （動(dòng)態(tài)）
快樂(lè)
�。ㄓ姓n件）
鳥(niǎo)的天堂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂”的美，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。能正確地讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、留戀、目不暇接。
2、理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
�。ò鍟�(shū)：天堂）同學(xué)們，你們心目中的'天堂是什么樣子？（2—3人）
那么，鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢？在廣東省新會(huì)市有一個(gè)被稱作“鳥(niǎo)的天堂”的地方。這里為什么被稱作鳥(niǎo)的天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨我們熟悉的巴金爺爺來(lái)領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧！
二、過(guò)程：
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、我們一起來(lái)看這課的生詞。（出示）
3、請(qǐng)同學(xué)分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真思考（出示課件）
去了幾次？什么時(shí)間去的？每次都見(jiàn)到了什么？
4、學(xué)生回答，板書(shū)
5、找出描寫(xiě)榕樹(shù)的部分，讀一讀，想一想：這株榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？劃出有關(guān)的語(yǔ)句。
6、榕樹(shù)有什么特點(diǎn)？你找到了那些語(yǔ)句？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
7、你找到了那些句子？（出示句子）從中能看出什么？（板書(shū)：榕樹(shù)大）誰(shuí)能再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（2人）全班一起來(lái)讀讀，讀出榕樹(shù)的大來(lái)！
8、還有什么？（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（2人）怎樣理解這句話呢？（板書(shū)：充滿生機(jī)）（學(xué)生談）你為我們描繪了一副多美的畫(huà)面呀！同學(xué)們，看來(lái)我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許風(fēng)吹，也許是鳥(niǎo)動(dòng)，也許是陽(yáng)光照耀，也許是新發(fā)的嫩芽，也許是那綠葉本身就孕育著無(wú)限的生機(jī)，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感受。讓我們?nèi)谌胱约旱母惺茉賮?lái)讀讀這句話。（齊讀）
9、讓我們一起走近大榕樹(shù)，欣賞一下這迷人的風(fēng)光吧�。úシ配浵瘢�
10、現(xiàn)在你又有了什么新的感受？（1—2人）
11、多么奇妙的景色呀！難怪作者會(huì)情不自禁的發(fā)出贊嘆：“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”這是贊美榕樹(shù)，贊美南國(guó)，更是贊美這神奇的大自然。
12、師生互動(dòng)：伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧！讓我們懷著對(duì)榕樹(shù)的贊美之情，一起再來(lái)讀一下文章的七、八字然段！（齊讀）
三、小結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)讀上節(jié)課所學(xué)的描寫(xiě)榕樹(shù)的部分，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
二、新授：
1、多么美麗的榕樹(shù)呀！朋友說(shuō)這里被稱作“鳥(niǎo)的天堂”，可是呢？——在這里作者沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)！如果是你，這時(shí)會(huì)想什么呢？
2、第二天清晨，作者又一此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)（）。次經(jīng)過(guò)了這個(gè)地方，這次他有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
（錄像）第二天清晨，陽(yáng)光照耀在水面上、樹(shù)梢上，我們又一次來(lái)到了“鳥(niǎo)的天堂”。起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只。讓我們繼續(xù)拍掌……
3、這次作者見(jiàn)到了什么呢？（很多鳥(niǎo)）板書(shū)
4、從那能看出來(lái)鳥(niǎo)很多？找出來(lái)讀一讀
5、除了鳥(niǎo)很多外，從這部分你還能體會(huì)出什么來(lái)？（小鳥(niǎo)很快樂(lè)）
6、從哪能看書(shū)來(lái)？如果你是這只畫(huà)眉鳥(niǎo)，你會(huì)站在枝頭上唱些什么呢？（1—2人）。
7、多么熱鬧的景象！多么活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！讓我們一起融入自己的感受讀一下12、13自然段。（齊讀課文）
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