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語文教案－作文《怎樣寫好人物間的對(duì)話》
寫好人物之間的對(duì)話
教學(xué)過程 ：
師：同學(xué)們，今天老師要先給大家看一篇寓言故事《獅子和公�！�。大家要邊看邊想故事寫了什么事。
師：誰能說說這篇短文寫了一件什么事？
師：這篇短文寫了獅子和公牛之間的對(duì)話，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對(duì)話。（板書：寫對(duì)話）
師：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對(duì)話呢？我們一起來再來看看故事《獅子和公�！肥窃鯓訉懙摹�
生：再讀例文。思考：獅子和公牛在草地上說了些什么話？
師：哪些話是獅子說的 ，哪些話是公牛說的，你是從哪兒看出來的？
師：寫對(duì)話時(shí)一定要寫清楚是誰說的，說了什么。
師： 對(duì)話中寫清是誰說的這部分叫做"提示語"，請(qǐng)大家看獅子和公牛的這幾句對(duì)話，用"~~~"畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？
師：為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置是可以變化的。有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！請(qǐng)同學(xué)們看這段話："我是噴霧器大夫。"噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，"平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。"
在有的情況，提示語也可以省略。這時(shí)，一個(gè)人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學(xué)們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。
師：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？
.比較：媽媽嘆了口氣，說："也許它老了，飛不動(dòng)了。"
媽媽說："也許它老了，飛不動(dòng)了。"
師：提示語可以提示人物說話時(shí)的動(dòng)作。提示語還可以提示什么？請(qǐng)大家看看其他句子中的提示語。（討論交流）
師：提示語除了告訴我們是誰說的，還可以提示人說話時(shí)語氣、表情、動(dòng)作等。寫對(duì)話時(shí)既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動(dòng)作等，這樣才具體、生動(dòng)、形象。
（板書：① 寫清楚說的什么，是誰說的。
② 寫出人物說話時(shí)的動(dòng)作、表情和語氣等。）
師：下面老師請(qǐng)一名同學(xué)來做表演其他同學(xué)注意觀察，聽聽他都說了什么，是怎樣說的，再看看他的神態(tài)和動(dòng)作。一會(huì)老師請(qǐng)大家根據(jù)這些來說一段話。
情境一：
找一名同學(xué)演示動(dòng)作：歡蹦著走進(jìn)教室，同時(shí)說："我們班在廣播操比賽中得第一名啦！"
板書下列句子，學(xué)生練習(xí)說話。
板書：王小星（ ）說：" ！"
" ！"王小星（ ）說。
生：同座說、點(diǎn)名說。
情境二。
師：老師現(xiàn)在要和一名學(xué)生表演對(duì)話，要求你們聽清我倆都說了什么，是怎樣說的。
表演：老師微笑著、親切地對(duì)李華說："你為什么遲到了？"
李華低著頭、難為情地說："因?yàn)榻裉炱鸫餐砹耍赃t到了。"
師：剛才這段對(duì)話中老師和xx各說了什么？是怎樣說的？
板書下列句子，學(xué)生練習(xí)對(duì)話。
a. 老師（ ）說：" ？" " ？"老師（ ）說。
b.xx（ ）說：" 。" " 。"xx（ ）說。
" 。"xx（ ）說，" 。"
師：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們已初步掌握了寫人物之間對(duì)話的方法。大家還記得寓
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