珍珠鳥小學五年級語文教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的珍珠鳥小學五年級語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

珍珠鳥小學五年級語文教案1

　　教材分析

　　《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的.關系的敘述中，啟發(fā)學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。

　　學情分析

　　《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經(jīng)過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中，啟發(fā)學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。

　　教學目標

　　1、知識與能力：了解珍珠鳥，理解課文內容。

　　2、過程與方法：在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章；在思考和交流中體會文章的深刻含義。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和世間萬物應該是信賴而和諧的關系。

　　教學重點和難點

　　認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。

　　學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。

珍珠鳥小學五年級語文教案2

　　教學目標：

　　1.學習生字新詞。理清文章脈絡，能連貫地說出課文的主要內容。

　　2.能正確流利地朗讀課文。

　　3.講讀課文第一段，體會“我”對鳥的喜愛之情。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一.揭示課題。

　　今天，我們一起來學習著名作家馮驥才寫的一篇散文——《珍珠鳥》。（師板書課題：珍珠鳥）

　　【教學需要真實，公開課同樣如此，我們應該一開始就讓學生自然地進入學習狀態(tài)，有時不必刻意地追求某種形式。】

　　二.檢查預習情況。

　　1.出示珍珠鳥圖問：這就是珍珠鳥，你們見過嗎？那么通過預習，你對珍珠鳥有了哪些了解呢？

　　（學生交流后教師補充：珍珠鳥的家鄉(xiāng)在澳洲東部，這里鳥語花香，是個人間仙境。珍珠鳥羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細柔清脆；同時又有些膽小，常常躲在繁密的樹林中，悄悄地探出小腦袋，露出紅紅的小嘴。）

　　2.課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內容？請大家打開課本，快速讀一讀課文，然后回答（師根據(jù)學生回答板書：“我”為珍珠鳥精心做巢 ； 小珍珠鳥非常可愛 ； 小珍珠鳥跟“我”越來越親密）

　　3.指名讀，檢查學生朗讀。

　　4.對學生預習進行評價。

　　【引導中年級學生從預習入手，初步感知課文，把課內和課外的'學習溝通起來，同時緊緊圍繞課題，激發(fā)了學生的學習興趣�！�

　　三.指導分段，概括主要內容。

　　1.根據(jù)老師的板書，你能給課文分段嗎？

　�。◣煾鶕�(jù)學生回答板書：第一段（1—2節(jié)） 第二段（第3節(jié)） 第三段（4—7節(jié)）

　　2.請同學按照每段大意連貫地說一說課文的主要內容。（朋友送“我”一對珍珠鳥，“我”精心為它們做了一個巢。這對珍珠鳥生了一只可愛的雛兒。這小家伙在跟“我”相處后越來越膽大，跟“我”越來越親密了。由此，我悟出了一個道理：信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。）

　　【在實際教學過程中，教師很注意培養(yǎng)學生的概括能力。一方面允許學生有不同的意見，另一方面還指導學生錘煉自己的語言。如用“它”來替代前面講到的相似內容，這正是四年級練習1中的一個訓練點�！�

　　四.講讀1—2節(jié)：

　　過渡：“我”得到了朋友送的這對珍珠鳥，心情怎樣？你從哪看出的？

　　1.講讀開頭第一句話。

　　(1)媒體出示：真好！朋友送我一對珍珠鳥。

　　(2)品讀，體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。

　　2.講讀后面的內容。

　　過渡：“我”對珍珠鳥是如此喜愛，接下來“我”又為它們做了什么呢？

　　(1)講讀“我”為它們做巢：

　　提問：這是一個怎樣的巢？學生自由讀課文后組織學生交流。

　　出示填空：這是一個（ ）的巢（ ）。

　　(2)講讀“我”把鳥巢掛在窗前。

　　“我”為什么把鳥巢掛在窗前？

　　3.小結：“我”珍珠鳥的照顧真是無微不至呀。

　　4.有感情齊讀。

　　五.教學生字：

　　過渡：在預習時，老師布置大家自學生字新詞，大家學得怎樣？老師來檢查一下。

　　1.出示生字組成的詞語，讀一讀。

　　2.出示生字，找出難寫的字和容易寫錯的字。

　　【這樣的設計是從這篇課文生字的特點來考慮，像“撥”和“拔”是非常有必要講的。】

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