- 相關(guān)推薦
政治復(fù)習(xí)教學(xué)計劃（精選6篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們迎來了新的學(xué)習(xí)生活，寫一份教學(xué)計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！為了讓您不再為做教學(xué)計劃頭疼，下面是小編幫大家整理的政治復(fù)習(xí)教學(xué)計劃（精選6篇），希望對大家有所幫助。
政治復(fù)習(xí)教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
堅持“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的教育科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“服務(wù)、研究、指導(dǎo)”為基本職責(zé)，推動素質(zhì)教育，注重學(xué)生個性發(fā)展和優(yōu)良品德的形成，培養(yǎng)建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的合格人才而努力。
二、目的要求
讓學(xué)生通過系統(tǒng)的教育與學(xué)習(xí)，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，明確人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的組織和紀(jì)律觀念，弘揚民族精神與優(yōu)良社會品德，努力成為社會有用人才。
三、情況分析
學(xué)生狀況分析：九年級的學(xué)生，即將迎來人生中的第一次重大選擇，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較繁重，背負(fù)的`壓力明顯增大，通過一學(xué)期的相處，師生關(guān)系比較融洽，但處于該年齡段的學(xué)生性情多變，須加強溝通與理解、密切關(guān)注。
教學(xué)狀況分析：本學(xué)期的主要內(nèi)容是第四單元《立志成才報效祖國》、民族政策常識、時事政治、總復(fù)習(xí)四部分內(nèi)容。本學(xué)期最主要的任務(wù)是全面復(fù)習(xí)、迎接中考。根據(jù)相關(guān)精神，學(xué)生應(yīng)涉及的知識面與知識點明顯增多，要求掌握的程度明顯加深，必須依據(jù)考試標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)中考信息帶領(lǐng)全體同學(xué)，密切合作，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)提高，力爭有一個好的畢業(yè)成績。
四、教學(xué)措施
1.深化思想品德課教學(xué)改革，加強學(xué)習(xí)。
2、重思想教育、情感教育，關(guān)心每一位學(xué)生。
3、重平時學(xué)習(xí)與鞏固，循序漸進(jìn)。
4、以生為主，為生所用。
5、課堂與社會實踐相結(jié)合，巧用時事政治與社會熱點。
6、營造輕松、融洽、明主的學(xué)習(xí)氛圍。
7、注重復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法
要對學(xué)生進(jìn)行思想上和學(xué)法上兩個方面的指導(dǎo),進(jìn)行心理品質(zhì)教育和思想教育,要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境。
1.要求學(xué)生正確對待升學(xué)和就業(yè),增強學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。
現(xiàn)代社會科學(xué)急需大量的懂信息知識的人才,以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想課的求知欲,激勵學(xué)生學(xué)好政治課的興趣。
2.建立良好的師生關(guān)系,營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能。這是學(xué)法輔導(dǎo)中的主要任務(wù)。教師需向?qū)W生講授學(xué)會學(xué)習(xí)政治方法。首先要學(xué)會質(zhì)疑，緊緊把握解決“是什么“、”為什么”、“怎么辦”三大關(guān)鍵問題。注重收集新聞材料，定時利用課余時間舉辦“時事政治會”、“新聞發(fā)布會”,對學(xué)生進(jìn)行時事政治教育。
4.加強雙邊活動、完善反饋機(jī)制。為了確保思想政治教學(xué)任務(wù)的全面完成,使各類學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會,體驗到成功帶給他們的滿足和愉快。有了這種體驗,學(xué)生就不再表現(xiàn)出種種情緒上的干擾,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的自信心和探究能力。
六、教學(xué)進(jìn)度
1周 九年級第四單元新課學(xué)習(xí)
2-4周 七年級知識點復(fù)習(xí)
5-7周 八年級知識點復(fù)習(xí)
8-10周 九年級知識點復(fù)習(xí)
11周 期中檢測
12-14 熱點專題訓(xùn)練
15-17周 查漏補缺、中考考前指導(dǎo)及考試
政治復(fù)習(xí)教學(xué)計劃2
怎樣才能有效地搞好思想品德課中考復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從容面對中考，提高我們的教育教學(xué)成績呢？下面，請允許我結(jié)合我們學(xué)校20xx年思想品德課中考復(fù)習(xí)情況，從以下幾個方面與各位領(lǐng)導(dǎo)老師們進(jìn)行共同探討和交流，以期達(dá)到拋磚引玉、共同進(jìn)步、共同提高的目的。
一、關(guān)注《考試說明》，把握考試動向
《考試說明》是中考命題的主要依據(jù)，它明確規(guī)定了考試范圍、內(nèi)容、形式、試題結(jié)構(gòu)等。并輔以樣題和綜合訓(xùn)練題，還會附上頭一年的中考試題。所以，在復(fù)習(xí)備考中，我們要認(rèn)真研究市教研室編寫的思想品德《考試說明》。新課改之后，考試范圍擴(kuò)展為七年級、八年級《思想品德》上下冊、九年級《思想品德》全一冊的內(nèi)容和上年度5月至當(dāng)年4月的國內(nèi)外重大時事政治。這樣就增加了復(fù)習(xí)的內(nèi)容，加大了復(fù)習(xí)的難度。
二、制定計劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，直面中考
進(jìn)入復(fù)習(xí)之后，首先要制定合理的復(fù)習(xí)計劃，一般建議做好三輪復(fù)習(xí)安排：
第一輪復(fù)習(xí)（10年3月——4月下旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“面”，大約需一個半月時間。主要是回扣教材，目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握教材中的基本知識結(jié)構(gòu)、基本概念和基本規(guī)律。
這一階段，我們要全面掌握教材中涉及的考試范圍內(nèi)的基本概念、基本原理和基本觀點。思想品德課中考強調(diào)考查考生理論聯(lián)系實際的能力，但能力的形成是以一定的知識儲備為基礎(chǔ)的，能力考查實際上是對知識記憶和運用的雙重考查。因此，我們必須在深鉆細(xì)研教材的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)知識做全面、系統(tǒng)的梳理。首先可從目錄開始，從宏觀上構(gòu)建自己的知識體系，掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后列出各章節(jié)的復(fù)習(xí)提綱，形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，全面、系統(tǒng)、牢固、準(zhǔn)確地掌握教材，只有做到“心中有書”，在考場上答題時才會得心應(yīng)手�；A(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性是老師在教學(xué)上堅持的原則，在構(gòu)建學(xué)科知識體系的同時，兼顧能力滲透。講要抓住關(guān)鍵，突出重點，突破難點；練要講求效果，克服簡單重復(fù)。在學(xué)法上，要求學(xué)生以課本為主，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用。要通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹，要求學(xué)生看書與練習(xí)相結(jié)合，練習(xí)也以中低檔題為主。同時，由于新課改形勢下的中考，注重考查學(xué)生的綜合運用知識能力、探究實踐能力和創(chuàng)新能力，試題側(cè)重于對現(xiàn)實生活、學(xué)生實際的聯(lián)系，所以，這一階段，在復(fù)習(xí)回顧課本基礎(chǔ)知識的同時，還要注重滲透與課本知識相關(guān)、與現(xiàn)實生活相聯(lián)的時政材料。對于時政材料的整理和使用，應(yīng)主要依靠省教研室編寫的《中考時事》，要告訴學(xué)生，就象學(xué)習(xí)課本一樣認(rèn)真研讀《中考時事》，除對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、考試指導(dǎo)等外，里面的時政熱點材料與大量考試題目密切相關(guān)，對我們?nèi)粘＞毩?xí)和中考應(yīng)考都有著極其重要的作用。在這一輪復(fù)習(xí)中，上課不只是簡單回顧課本基礎(chǔ)知識，最好每節(jié)課都要用綜合性的題目來引領(lǐng)復(fù)習(xí)，用聯(lián)系時政材料的題目進(jìn)行練習(xí)，并注重在練習(xí)中掌握重點問題、突破難點問題。
第一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是落實，要求學(xué)生結(jié)合《經(jīng)典》等已有的學(xué)習(xí)資料把握教材的知識體系，除認(rèn)真研究做好《考試說明》中的題目之外，老師也要根據(jù)復(fù)習(xí)需要自己搜集訓(xùn)練題目，題要精而少，且具有綜合性。做到一邊復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，一邊進(jìn)行中低檔題的考試訓(xùn)練。
第二輪復(fù)習(xí)（4月下旬——5月中旬）：這一輪復(fù)習(xí)要抓“專題”，大約需要20多天的時間。目標(biāo)是提升能力，主要是專題講座形式。這一階段復(fù)習(xí)的目的是辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理，串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。也就是說，從 4 月下旬開始，我們進(jìn)入一個綜合復(fù)習(xí)的階段，在這一階段，我們要打破課與課、單元與單元、冊與冊之間的界限，將相關(guān)知識綜合歸類，形成一條條知識線，進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，這就是連“線”的過程。經(jīng)過第一輪對基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如果說我們對教材有了宏觀的把握，在頭腦中形成了較完整的知識體系，下一步就需要進(jìn)一步深入教材，進(jìn)行微觀上的`細(xì)致掌握，也就是說進(jìn)一步突出重難點，初步形成靈活運用教材的基本原理和基本觀點，分析認(rèn)識生活中的一些問題，從而考查學(xué)生解決實際問題的能力，這就是找“點”的過程。我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)把“點”和“線”有機(jī)地聯(lián)系在一起，既要歸類復(fù)習(xí)，又要重難點突出。
在這一輪中，更要聯(lián)系時政熱點進(jìn)行復(fù)習(xí)。縱觀近幾年的中考試題，并不單純直接考查學(xué)生對時政問題的了解和記憶，多數(shù)是以重大時政熱點問題為背景進(jìn)行命題。所以在這一階段復(fù)習(xí)中，結(jié)合熱點問題，靈活運用教材知識進(jìn)行分析，就自然成為此階段復(fù)習(xí)的重中之重。在這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)中，我們引導(dǎo)學(xué)生做一些典型題例是必不可少的。但是在選擇做什么樣的題目這個問題上，我們就需要有一雙“慧眼”，科學(xué)利用練習(xí)題，增強復(fù)習(xí)的針對性。而不是盲目做大量的題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。近年來的中考試題都鮮明地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，注重對考生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。從試題內(nèi)容上看，幾乎年年都注重對重點知識、重大主題、重要熱點的考查。因此，我們也要把這些內(nèi)容分類歸納，作為一個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二輪復(fù)習(xí)重點在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。要求做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實，綜合訓(xùn)練融會貫通。
第三輪復(fù)習(xí)（5月中旬——5月底）：這一輪復(fù)習(xí)要抓強化訓(xùn)練，大約20天左右的時間。目標(biāo)是強化能力訓(xùn)練，也是中考前的沖刺訓(xùn)練，是從知識到能力到心態(tài)的全面訓(xùn)練。這一階段，主要進(jìn)行學(xué)科內(nèi)的綜合和學(xué)科間的綜合測試的臨考模擬綜合訓(xùn)練，并密切注意中考相關(guān)信息及走向。要多訓(xùn)練符合中考理念的習(xí)題，以使自己盡快適應(yīng)中考的要求。在選擇材料時，各地歷年的中考試題應(yīng)成為我們復(fù)習(xí)備考的重要參考資料。往年的中考試題對我們而言是難得的高質(zhì)量的練習(xí)題。要讓學(xué)生加強模擬訓(xùn)練，明確并適應(yīng)新課改形勢下的考試形式。我們在平時練習(xí)時，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，在規(guī)定時間內(nèi)，獨立完成每套中考試卷，把每次訓(xùn)練都作為一次實實在在的中考。之后，我們應(yīng)幫助學(xué)生，對失分較多的題目和內(nèi)容，認(rèn)真分析原因、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把問題解決在中考之前。
除強化訓(xùn)練之外，最后10多天，還要留出一周時間回歸課本，強調(diào)重要基礎(chǔ)知識，加強重點時政掌握，尤其解決重要的時政客觀題。這一周以學(xué)生為主，但不要完全放給學(xué)生，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，結(jié)合前兩輪基礎(chǔ)知識和專題復(fù)習(xí)及第三輪前十天的練兵考試情況，領(lǐng)著學(xué)生回扣課本，找出重點基礎(chǔ)知識和時政熱點中的重點，也就是說，要盡量領(lǐng)著學(xué)生猜出中考中可能要考的問題，具有猜題性質(zhì)。最后兩天，可完全放給學(xué)生，讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，自行疏理復(fù)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。這兩天的作用不可小看，各類學(xué)生都能從自身的查漏補缺中獲得收益，取得主動權(quán)。同時也讓學(xué)生從緊張的復(fù)習(xí)中稍微放松一下，做好充分的考前準(zhǔn)備，輕松面對中考。
這一階段主要強化學(xué)生的綜合能力訓(xùn)練，培養(yǎng)并加強考感，在做題程序，審題、書寫規(guī)范等方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)前面復(fù)習(xí)情況，反思、整理思路，尋求更好的方法，使知識橫縱聯(lián)系起來，做好充分準(zhǔn)備，直面中考。
三、培養(yǎng)能力、掌握技巧，激活中考
在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，我們還要幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握新課標(biāo)下的答題技巧和方法，發(fā)揮他們的聰明才智，把試考活考好。在此，提幾點建議，供大家參考。
（1） 指導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，準(zhǔn)確把握答題方法。在平時的小測試、模擬考試中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，重視學(xué)生審題方面的訓(xùn)練。
（2） 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系教材，向教材尋找觀點。如今，思想品德中考注重考查學(xué)生對教材理論知識的理解和運用能力。所以，在教學(xué)和復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生用教材的觀點去分析問題，解決問題，切勿離開教材，隨心所欲，不切實際地漫談、亂談、空談。訓(xùn)練在平時，運用在考中。
�。�3） 鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，問題的答案比較靈活，允許多元化。因此，教師要鼓勵學(xué)生在答題時，要充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，大膽地提出自己的獨特見解和主張，特別是聯(lián)系社會實際或?qū)W生實際的問題，一定要思路開闊，觀點新穎獨到，有創(chuàng)新理念。
�。�4） 指導(dǎo)學(xué)生在平時練習(xí)，測評考試中訓(xùn)練語言組織能力，理順答題思路，歸納答案要點，運用政治術(shù)語，掌握答題方法、格式，注意卷面書寫等小節(jié)。
�。�5）幫助學(xué)生探索開放性試題的解題技巧，改變傳統(tǒng)試題答案的單一性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。開放性試題一般以某個實際問題為切入點，在答題要求和問題設(shè)計上增加了多樣性和靈活性。在實際教學(xué)中，教師可以就某一例題開展討論，大膽提問，讓學(xué)生做到自圓其說，也可以采用師生共同編寫案例的做法，讓學(xué)生全程參與，并找到解決問題的最佳方法。俗話說，熟能生巧，如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生解題技巧自然提高，答題當(dāng)然得心應(yīng)手了。此外，我們還應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)真研究自己的答題習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃考試時間，訓(xùn)練合理的答題速度等等。
四、細(xì)研課堂教學(xué)，避免進(jìn)入復(fù)習(xí)課誤區(qū)
誤區(qū)一：把中考復(fù)習(xí)課上成新授課都說平時教學(xué)像栽活一棵樹，容易，而復(fù)習(xí)好似育好一片林，很難。的確，復(fù)習(xí)課不同于新授課。眾所周知，新授課著重于介紹基本概念、基本原理、基本理論的來龍去脈，重在“點”，重在面面俱到。而復(fù)習(xí)課卻不能這樣，它應(yīng)注重對基本概念、基本原理、基本理論的深刻理解、總體把握，這是基礎(chǔ)。更為重要的是應(yīng)注重學(xué)生對知識的靈活運用及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，重在“點、線、面的結(jié)合”。這里所說的“面”就是全面、總體上把握教材的框架，“線”就是把單元、課、框的相關(guān)知識點串聯(lián)、歸納起來，“點”就是重要的知識點。復(fù)習(xí)課的特點之一是“理”，對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片“，達(dá)到提綱挈領(lǐng)的目的。特點之二是“通”，融合貫通，理清知識的來龍去脈，前因后果。為此，根據(jù)八、九三個年級思想品德課的不同特點，我個人認(rèn)為八年級上冊思想品德課應(yīng)以情景復(fù)習(xí)法為主，主要是培養(yǎng)學(xué)生的心理健康、人際交往和道德教育等問題，理論難度不是很大，而學(xué)生的情感認(rèn)知才是第一位，在復(fù)習(xí)中我們應(yīng)通過設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生能夠明辨是非，形成健康的心理品質(zhì)，提高良好的人際交往能力，加強高尚的道德情操培養(yǎng)。八年級下冊思想品德課的復(fù)習(xí)應(yīng)該以案例教學(xué)法為主，主要是讓學(xué)生明確我國的許多法律法規(guī)，學(xué)會運用不同的法律來分析不同的案例，并學(xué)會運用法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。因此我們應(yīng)在復(fù)習(xí)課上設(shè)置許多的法律案例，讓學(xué)生運用所學(xué)的法律知識去進(jìn)行分析，以此達(dá)到學(xué)習(xí)法律的目的。九年級思想品德課應(yīng)以材料復(fù)習(xí)法為主，根據(jù)歷年中考的經(jīng)驗，材料題是中考必考題型，通過對材料的分析，讓學(xué)生了解和掌握我國的基本國情以及方針政策等，在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生分析社會現(xiàn)象、解決社會問題的能力。但要把握一點，不管是情景的設(shè)置，還是案例、材料的分析，都要注重綜合性問題的設(shè)置，也就是說，通過這一個情景、一個案例、一個材料所設(shè)置的問題，它包括的卻是我們要復(fù)習(xí)的一個單元或一個專題的內(nèi)容。
誤區(qū)二：復(fù)習(xí)課上教師自唱獨角戲
目前復(fù)習(xí)課上最為普遍的復(fù)習(xí)模式是教師先對所學(xué)的知識進(jìn)行知識的梳理，然后讓學(xué)生進(jìn)行必要的課堂訓(xùn)練，最后由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評。一堂課，只聽見教師在不停的講解，而忽視了學(xué)生的主體地位，完全置學(xué)生于一個被動學(xué)習(xí)的地位。其實，既然是復(fù)習(xí)課，學(xué)生對所學(xué)的知識應(yīng)該是有所了解，有所印象，我們何不把這一復(fù)習(xí)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母�，即先由學(xué)生進(jìn)行知識的梳理，教師加以適當(dāng)?shù)狞c撥，再讓學(xué)生進(jìn)行一定的知識演練與反饋，教師從中再進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，最后教師再進(jìn)行一定的總結(jié)，這樣，既讓學(xué)生動了起來，也讓教師輕松了許多。而且使學(xué)生對知識的理解更深了，運用知識的能力也更強了。
誤區(qū)三：復(fù)習(xí)課上復(fù)習(xí)方法太單一。
說真的，學(xué)生很不喜歡上復(fù)習(xí)課，因為復(fù)習(xí)課要么就是教師講，要么就是學(xué)生練，要么就是講練結(jié)合。沒有了新授課豐富多彩的課件，沒有了新授課的小組合作、討論交流，沒有了新授課學(xué)生之間、師生之間激烈的思想碰撞。單一的復(fù)習(xí)方法學(xué)生沒趣，教師沒趣。為了提高課堂復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為，復(fù)習(xí)課也可以借鑒新授課的一些教學(xué)方法，比如，我們教師仍然可以搜集一些音樂、圖片、錄像等資料，制作出容量較大的課件；對于一些具有一定難度的練習(xí)，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻�、爭論；對于�?fù)習(xí)題的題型選擇上，可選擇一些充滿幽默感的漫畫題、辨析題、情景劇題等，以激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的效率。
政治復(fù)習(xí)教學(xué)計劃3
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，本人承擔(dān)九年級三個普通班的思想品德課，現(xiàn)根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合《xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試大綱》及本校學(xué)生實際情況，將本學(xué)期思想品德課的教學(xué)工作作如下安排：
一、教學(xué)目標(biāo)
九年級學(xué)生面臨著人生的一大轉(zhuǎn)折，要么繼續(xù)升學(xué)要么就業(yè)，因此本學(xué)期的教育主題主要是幫助學(xué)生提高明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，正確認(rèn)識社會復(fù)雜現(xiàn)象，了解國家一些基本國情國策，能時刻關(guān)注國家的發(fā)展，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，正確對待升學(xué)和就業(yè)問題，力爭做一個對國家、社會、家庭有貢獻(xiàn)的人。
二、教學(xué)范圍
講授九年級第四單元第11課至12課及根據(jù)《考試大綱》復(fù)習(xí)七年級、八年級、九年級所有知識點。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期所教班級因為是普通班，學(xué)生的總體基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，一部分學(xué)生紀(jì)律性也比較差，自覺性比較弱，特別是本學(xué)期是初中階段的最后一個學(xué)期，學(xué)生情緒波動比較大，有少部分學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這些都會給教學(xué)帶來一定難度。作為教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，控制好課堂紀(jì)律，改進(jìn)教學(xué)方法，做好培優(yōu)工作，在教學(xué)中體現(xiàn)以人為本的觀念，力爭圓滿完成本科的教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)措施
1、教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，主要任務(wù)是完成引導(dǎo)和點撥任務(wù)。教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動參與教學(xué)活動，做學(xué)習(xí)的主人。
2、在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不能用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的`教學(xué)方法，如導(dǎo)入式教學(xué)法、問題教學(xué)法、討論式教學(xué)法等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、聯(lián)系學(xué)生和本校的實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例，與學(xué)生共同分析和討論，正面積極引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
4、采用互動式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；
5、充分運用新課程理念，加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法，知識和能力，情感態(tài)度和價值觀的三維目標(biāo)的落實。
6、抓基礎(chǔ)、突重點，邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)，提高學(xué)生審題解題能力及應(yīng)試技巧。
五、教學(xué)進(jìn)度表
1、第一周講授第四單元第11課
2、第二周講授第四單元第12課
以上為第一階段（結(jié)束新課）
3、第三周至第五周根據(jù)xx年考試大綱復(fù)習(xí)第一部分“成長中的我”（第一至第三單元）及月考
4、第六周至第七周復(fù)習(xí)第二部分“我與他人的關(guān)系”（第四單元至第六單元）
5、第八周至十一周復(fù)習(xí)第三部分“我與集體、國家和社會的關(guān)系”（第七單元至第十單元）
以上為第二階段第一輪總復(fù)習(xí)及第一次模擬考試
6、第十二至第十四周復(fù)習(xí)了xx年5月至xx年4月時事及時政專題
以上為第三階段第二輪專題復(fù)習(xí)及第二次模擬考試
7、第十五至十七周查漏補缺及應(yīng)試技巧
以上為第四階段第三輪模擬練習(xí)
8、第十八周中考
政治復(fù)習(xí)教學(xué)計劃4
一、具體到知識要做到：夯實基礎(chǔ)，把握內(nèi)在聯(lián)系，突出重點，突破難點，構(gòu)建體系，靈活運用
夯實基礎(chǔ)，需要認(rèn)真梳理課本知識，明白知識的來龍去脈，深入透徹理解知識。對于課本重要段落要認(rèn)真分析，一方面是把握細(xì)節(jié)，另一方面能培養(yǎng)分析材料提煉有效信息的能力。比如《生活與哲學(xué)》中實踐決定認(rèn)識的四個方面，每個方面到底是從哪個角度起到的決定作用；發(fā)展的前途為什么是光明的，道路為什么是曲折的等都要分析到位。
把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，連點成線，形成知識鏈條。易錯題和區(qū)分度較高的題主要考察的就是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如：
突出重點，重點知識在整個知識體系中占重要地位，一般有承前啟后的作用，因此也是高頻考點。對于重點知識要反復(fù)鞏固，有些經(jīng)常作為標(biāo)準(zhǔn)答案出現(xiàn)在考題中，要達(dá)到熟練默寫的程度，考試時沒有過多的時間去思考琢磨下一句到底是什么。
突破難點，之所以是難點就在于理解難，正確運用難。所以先透徹理解知識清楚它的前因后果，把握運用方法，積累突破此難點的關(guān)鍵詞和事例，才能得心應(yīng)手突破難點。比如：對于哲學(xué)中常規(guī)難點主次矛盾和矛盾的主次方面的把握，可以從適用范圍，決定作用的角度和關(guān)鍵詞以及典型事例幾個方面突破就比較簡單了。
構(gòu)建體系，以一個核心知識為起點，從不同角度尋找知識間內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系既能梳理知識間的內(nèi)在聯(lián)系，又能以體系的形式掌握知識，從而達(dá)到靈活運用和角度全面的效果。比如：以政府為核心，從性質(zhì)、宗旨、職能作用、原則、權(quán)力、威信等方面梳理構(gòu)建政府模型，對于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點。
做到了上面的幾點，肯定大家的知識的靈活運用是水到渠成的事情，當(dāng)然要想考高分還要有典型試題的訓(xùn)練和審題解題方法的把握。
二、在學(xué)習(xí)知識的過程中注意方法的總結(jié)，方法主要包括：學(xué)習(xí)方法、審題解題方法和思維方法
之前主要是介紹了學(xué)習(xí)方法，解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再從不同角度尋找內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)知識的過程中積累形成的，解題方法更是基于對知識熟練掌握的基礎(chǔ)上才能對關(guān)鍵詞敏感度更強，才能更好的把握住題眼，找到解題的突破口；基于對學(xué)科術(shù)語的精準(zhǔn)把握的基礎(chǔ)上才能組織好問答題的答題語言。
審題解題方法的把握除了對知識的全面掌握還一定要有對典型例題的分析和相應(yīng)的鞏固訓(xùn)練。高考專題訓(xùn)練是必不可少的，但是并不是簡單的題海戰(zhàn)術(shù)就可以的，一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓(xùn)練才能達(dá)到事半功倍的效果。
三、在學(xué)習(xí)知識的過程中還要注意習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，習(xí)慣包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣
習(xí)慣的`養(yǎng)成需要一個長期的過程，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和解題習(xí)慣是最重要的。平時要按照正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟去學(xué)習(xí)和解題，經(jīng)過一段時間必然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣。也就是說，一種好的方法掌握了以后需要不斷強化不斷運用經(jīng)過長時間的內(nèi)化才能真正成為自己的東西，形成習(xí)慣才能更好的為我所有，甚至?xí)鶕?jù)自身情況有所創(chuàng)新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習(xí)慣。
良好的書寫習(xí)慣也是很重要的，不要說平時寥寥草草考試時就會注意了，考試時心情和時間都是比較緊張的，就不要再給自己增強不必要的負(fù)擔(dān)了。因此，要在平時就養(yǎng)成工整清晰的書寫習(xí)慣。
四、在學(xué)習(xí)的過程中更要注意能力的培養(yǎng)
高考能力要求的四個方面：獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。其實上面的知識、方法掌握了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣形成了后，綜合能力的提升是一定的。
政治復(fù)習(xí)教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指導(dǎo)，以年級組的計劃目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使我校高三學(xué)生政治成績在20xx年3月的上饒市一模考試和20xx年4月的上饒市二�？荚嚭�20xx年的高考中達(dá)到學(xué)校提出的要求。
二、學(xué)生基本情況
本屆文科學(xué)生大多基礎(chǔ)較差，學(xué)生對文綜政治的學(xué)習(xí)重視程度有很大差異，學(xué)生之間政治科基礎(chǔ)知識的掌握程度參差不齊。政治科需要掌握的`知識面廣，同其他各學(xué)科知識點間的聯(lián)系廣泛，學(xué)習(xí)難度較大，考試失誤較多。學(xué)生對綜合科政治專業(yè)知識的學(xué)習(xí)缺乏信心和熱情。
三、教學(xué)任務(wù)與總體安排
時間
教學(xué)任務(wù)
內(nèi)容
暑假補課20xx年10月下旬
高三《政治常識》新課教學(xué)
全一冊共五課
20xx年10月下旬20xx年1月中旬
第一輪復(fù)習(xí)
高一《經(jīng)濟(jì)常識》共八課
高三《政治常識》共五課
20xx年3月初20xx年4月初
第一輪復(fù)習(xí)
高二《哲學(xué)常識》共八課
�。ǚ炙膫�部分進(jìn)行）
20xx年4月初20xx年5月初
第二輪復(fù)習(xí)（熱點與專題復(fù)習(xí)）
時政熱點與專題
20xx年5月
綜合與適應(yīng)性訓(xùn)練
高中三年全部內(nèi)容
20xx年6月初高考前
回歸教材與考試方法、心理輔導(dǎo)
學(xué)生看書、教師輔導(dǎo)
說明：
(1)暑假補課務(wù)必完成高三《政治常識》第一、二課的教學(xué);
(2)《政治常識》的教學(xué)必須按一節(jié)課一框題的進(jìn)度進(jìn)行;
(3)第一輪復(fù)習(xí)按考點復(fù)習(xí)，教師課堂上著重講知識體系、主干知識和重難點知識。在一模前務(wù)必完成高一和高三內(nèi)容的復(fù)習(xí);
(4)《哲學(xué)常識》主要分為唯物論、辯證法、認(rèn)識論和人生價值觀四部分進(jìn)行;
(5)熱點專題復(fù)習(xí)主要在二模前后進(jìn)行，具體重?zé)狳c問題到時根據(jù)社會實際確定。
政治復(fù)習(xí)教學(xué)計劃6
第一階段：二輪復(fù)習(xí)(20xx年2月7日至4月30田)
一、指導(dǎo)思想
以教材為基礎(chǔ)，以考綱為準(zhǔn)繩，滲透新課標(biāo)的精神;打破教材原有體系，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，以熱點帶知識;理論聯(lián)系實際，找準(zhǔn)熱點和教材的交合點，有的放矢組織學(xué)生復(fù)習(xí);進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力，分析解決問題的能力;加強對學(xué)生答題規(guī)范化的訓(xùn)練，提高學(xué)生在高考中的得分能力;提高復(fù)習(xí)效率。
二、學(xué)情分析
我校本屆有14個文科班，人數(shù)較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，給教學(xué)帶來了極大的困難。雖然通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對教材的知識體系有了一個比較清楚的認(rèn)識，但存在的問題還相當(dāng)多，具體表現(xiàn)在：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢，從主觀題的回答中反映出部分學(xué)生的答案要點表達(dá)不準(zhǔn)確，常有遺漏，對知識的分塊結(jié)構(gòu)不明，常有方向性的錯誤出現(xiàn)，丟失得分點。
2、對材料的解讀和理解能力差，不能從所給材料中提取有效信息，不能準(zhǔn)確無誤的確定答題方向，找不到解題的切入點，形不成完整的解題思路;分析綜合能力有待提高。
3、對選擇題的解答缺少理論分析，命中率不高，這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正理解，處于一種是懂非懂的狀態(tài)。做選擇題還有少政治生在靠碰運氣，因而出現(xiàn)考試分?jǐn)?shù)時高時低，波動較大。
三、具體措施
1、備課
第一、扎實備課。這是第二輪復(fù)習(xí)效率能否提高的關(guān)鍵。備課要做到：備到考點、備到知識網(wǎng)、備到結(jié)合點、備到易混點、備到設(shè)題角度、備到思維和方法。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《全國新課標(biāo)考試說明》，結(jié)合新課改及今年山東省高考使用全國新課標(biāo)卷的新要求，研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的知識范圍，考試的基本型及要求;分析考點，明確每個考點的本質(zhì)，了解考點的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對性和實效性。 主要做到以下幾點：
(1)把握變化點，吃透新增點：如經(jīng)濟(jì)生活中的計算題的考查和課本中的一些重難點。
(2)重視不變點。(即對一些沒有變化的重點不能忽視)。
(3)對《說明》中能力要求、內(nèi)容和樣題要認(rèn)真研究和思考。
第二、優(yōu)化教學(xué)過程。集體研究、精心設(shè)計專題復(fù)習(xí)教案，深思熟慮推敲課堂教學(xué)語言，精心選擇專題訓(xùn)練試題，仔細(xì)批閱及分析考試卷。
第三、認(rèn)真研究“兩課”(復(fù)習(xí)課和評講課)，精講精評、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)課要做到：
(1)系統(tǒng)性：滾動復(fù)習(xí)，知識前后銜接，疏理歸納成串;
(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度、多層次：
(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);
(4)重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng)：
(5)發(fā)展性：傳播方法，指導(dǎo)遷移，學(xué)會自學(xué);
(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題;
評講課要做到：
(1)針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難;
(2)診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合;
(3)輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三;
(4)啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。
2、上課
(1)注重讓學(xué)生參與，積極調(diào)動學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展小組合作學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生動手、動腦、動口、動耳，真正讓學(xué)生去“感知”，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。
(2)培養(yǎng)在新材料、新情景中綜合解決問題的能力。具體進(jìn)行以下四個方面的訓(xùn)練：一是審題訓(xùn)練，要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問要求，特別要注意設(shè)問的規(guī)定性條件。二是信息篩選的訓(xùn)練，要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它是答題的依據(jù)和切入點。三是尋找試題與已有知識關(guān)聯(lián)點的.訓(xùn)練，這是解題的依托。四是語言表達(dá)的訓(xùn)練，要恰當(dāng)?shù)赜脤W(xué)科術(shù)語，條理清楚，邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對問題的認(rèn)識。五還要注意訓(xùn)練答題的速度，合理安排時間。
(3)科學(xué)指導(dǎo)，立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實基礎(chǔ)，加強能力提升，強化落實。要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時注重知識體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲學(xué)生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
第一、采用點——線——面結(jié)合的方法對課本知識進(jìn)行全面的整理。
所謂“點”是指最核心的知識點，如基本概念、基本原理;“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系，這種關(guān)系可能是相互包容，也可能是并列，或者是從屬的。通過整理，可以將這些看似孤立的“點"串接起來，形成一個比較完整的知識框架�！懊妗笔侵冈凇包c”和“線”的基礎(chǔ)上，通過拓寬知識，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體，即要努力把書讀“厚”。
第二、消除弱點、盲點，狠抓增分點
所謂“弱點”是指學(xué)生在復(fù)習(xí)和測試中所暴露出來的一些薄弱環(huán)節(jié)�！懊c”是學(xué)生認(rèn)為可能不重要的內(nèi)容，在多次復(fù)習(xí)后仍然沒有注意到的內(nèi)容。在高考復(fù)習(xí)中，解決這些問題是十分必要的，因此對于這些“弱點”不能輕易放過，而學(xué)生的“盲點”往往需要老師的指點才能消除。消除“弱點”的方法多種多樣，例如，對做錯的題目，要分析做錯的原因。一般來說，主要由三方面的原因造成：一是對知識點的掌握還沒有完全落實造成的;二是審題方面的問題：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相應(yīng)的措施，就可以使復(fù)習(xí)做到有的放矢。
3、訓(xùn)練
(1)注意訓(xùn)練的針對性，提高訓(xùn)練的實效性，重在梳理解題思路。
在高考復(fù)習(xí)時，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練無可非議，但關(guān)鍵是這種訓(xùn)練要有針對性，要抓重點。所謂“針對性’’就是針對前面所講的“弱點"和“增分點”的訓(xùn)練。對于一些重點問題可采用從幾個角度來梳理解題思路的方法。在訓(xùn)練中，要特別注意及時評講和總結(jié)，尋找相關(guān)內(nèi)容思考、判斷和答題的規(guī)律，這樣以提高復(fù)習(xí)效率。
(2)加強客觀題訓(xùn)練。學(xué)生普遍反映，選擇題的分容易得，也容易失。這是因為高考的客觀題降低了難度，試題的知識覆蓋面廣，同時又減少數(shù)量，讓學(xué)生有充裕的時間完成主觀題的解答，充分發(fā)揮整卷的選拔功能。這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在客觀題的速度和準(zhǔn)確率上下功夫，做到“既快又準(zhǔn)”。從審題，思維品質(zhì)等出發(fā)，組織幾次客觀題的專項訓(xùn)練是很有必要的。
(3)突出基礎(chǔ)知識的靈活運用。近年來高考試題從總體上來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低，其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“生搬硬套”等“下去”，讓重視分析、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”。
(4)突出“三多”訓(xùn)練�！耙活}多問，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點。復(fù)習(xí)中，要多練“多問題”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論的發(fā)散訓(xùn)練。
(5)突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練。試題敘述稍長，很多學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策。這在文科的閱讀分析題、計算題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力差。解決的途徑是引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、審題，分析已知條件及所求問題，強化變式。
四、資料使用
自己組編一些資料，同時參考各地的模擬試題進(jìn)行精選并優(yōu)化重組，使題目具有更強的針對性和實用性，讓學(xué)生在精選精練中提高成績。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度：（略）
【政治復(fù)習(xí)教學(xué)計劃】相關(guān)文章：
考研政治復(fù)習(xí)02-08
2015考研政治：完成政治復(fù)習(xí)任務(wù)04-27
考研政治復(fù)習(xí)啟動之政治篇04-28
2005年政治高考復(fù)習(xí)大綱之復(fù)習(xí)策略-政治試題04-28
重視基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí) 考研政治復(fù)習(xí)事半功倍04-29
高中政治復(fù)習(xí)的建議12-20
考研政治高分復(fù)習(xí)心得04-27