制定閱讀教學(xué)計劃

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編收集整理的制定閱讀教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。

制定閱讀教學(xué)計劃1

　　一、本園大班幼兒早期閱讀的水平與現(xiàn)狀

　　幼兒非常喜歡閱讀圖書，也非常愛聽故事，有閱讀的愿望，經(jīng)常會有幼兒拿著書來問，這個字、詞念什么呀。但幼兒還沒有形成較好的閱讀常規(guī)，主動閱讀的意識不夠，而且對于早期閱讀的延伸活動如情境表演，以自己的理解再現(xiàn)文學(xué)作品的活動能力仍需培養(yǎng)。

　　二、本年齡段幼兒早期閱讀培養(yǎng)的階段性目標(biāo)

　　早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對于幼兒的思維，語言、想象力、個性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣，提高孩子語言能力。因此，在幼兒園大班一系列入學(xué)準(zhǔn)備教育活動中，早期閱讀應(yīng)是不可缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。活動目標(biāo)：

　　1、形成較好的閱讀常規(guī)；掌握一些閱讀的.方式，如從上至下或從左至右，點指閱讀；會看目錄和頁碼翻閱；閱讀多頁故事圖畫時，會一頁一頁有序地翻閱。

　　2、有主動閱讀的意識，并能根據(jù)自己的喜好和需求選擇，察閱圖書并能從中發(fā)現(xiàn)自己需要的部分，提煉出來；聽熟悉的書面語言內(nèi)容，或者讀自己“寫”的文字內(nèi)容時，開始點認(rèn)對應(yīng)的文字。

　　3、有較強(qiáng)的閱讀能力；傾聽老師朗讀時，能夠?qū)�故事的�?nèi)容進(jìn)行預(yù)測、反思和推理。

　　4、當(dāng)閱讀完一本熟悉的故事書時，嘗試使用故事書中的句子，憑著記憶重新敘述故事。

　　5、可進(jìn)行看圖講述和續(xù)編故事，并能用較復(fù)雜的語言續(xù)編、仿編、整合較長的故事會用口語講出畫面內(nèi)容，或聽老師念圖書文字，知道是在講故事的內(nèi)容，能感受到口語與書面語之間的區(qū)別。

　　6、看書時有端正的坐姿、書與眼保持一定的距離。

　　7、對自己所“寫”的文字經(jīng)常想要念給周圍人聽。能夠利用多種形式在閱讀中或閱讀后進(jìn)行各種創(chuàng)作并與同伴合作表演；閱讀學(xué)習(xí)是個體進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要手段，閱讀能力是一個人終身的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的因素，是未來社會一個人必須具備的能力，有關(guān)研究指出，3—8歲是兒童基礎(chǔ)閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。

　　三、活動實施方案：

　　首先通過培養(yǎng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣，養(yǎng)成進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣為切入點對本班幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。其次，通過引導(dǎo)幼兒復(fù)述、續(xù)編、仿編、整合較長的故事培養(yǎng)幼兒的閱讀能力；第三通過引導(dǎo)幼兒欣賞、創(chuàng)作表演文學(xué)作品，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀的興趣和經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)班內(nèi)圖書角，豐富幼兒閱讀知識的需要，教師與幼兒共同制定班內(nèi)圖書角閱讀規(guī)章制度，培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣。班內(nèi)教師在課余時間有序開展幼兒園繪本的解讀學(xué)習(xí)課程，激發(fā)幼兒多讀好書，會讀書的讀書方式方法。

　　開展親子制作圖書，閱讀活動，提倡親子閱讀的精細(xì)化。開展此項互動活動主要是讓家長了解幼兒對幼兒園繪本閱讀學(xué)習(xí)情況。并且給予我們大力支持。為了培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力以及，不斷提升幼兒的語言表達(dá)能力及語言文字，書面文字的經(jīng)驗積累。我們開展家長共讀活動，讓家長成為幼兒閱讀指導(dǎo)教師，在日常生活中多與幼兒閱讀好圖書，豐富幼兒閱讀知識。

　　利用家長共讀活動，激發(fā)幼兒喜歡讀書的興趣。

　　班內(nèi)有序開展讀書活動，提高幼兒閱讀理解能力。班內(nèi)設(shè)計出詳細(xì)的幼兒閱讀學(xué)習(xí)計劃，通過教師解讀閱讀故事，提高幼兒看圖閱讀理解能力。發(fā)展幼兒口頭普通話語言表達(dá)能力，鼓勵幼兒學(xué)有所用，閱讀故事后，用普通話為身邊人講解故事大意。鼓勵幼兒大膽講故事，能夠與身邊人分享閱讀樂趣，提升幼兒自信心，提高自主閱讀、觀察、講述的能力。幫助幼兒掌握早期閱讀技能和書寫的經(jīng)驗。

　　建立良好的讀書學(xué)習(xí)計劃是提升幼兒語言水平的前提，早期閱讀活動，是有計劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)書面語言的教育活動。并且向幼兒提供集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，接觸書面語言，發(fā)展他們學(xué)習(xí)書面語言的行為，培養(yǎng)他們對書面語言的敏感性，為進(jìn)入學(xué)齡期的正規(guī)教育打好基礎(chǔ)。

　　建立早期讀書活動目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書面語言的情感態(tài)度、認(rèn)識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書面語言的興趣；幫助幼兒初步認(rèn)識書面語言和口頭語言的對應(yīng)關(guān)系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

　　我們將主要做好幼兒園繪本閱讀工作的開展，其次做到幼兒家園共讀工作，培養(yǎng)幼兒有好書一起分享。積極鼓勵家長參與共讀活動之中。

制定閱讀教學(xué)計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　細(xì)水長流，匯成大海。通過開展課外閱讀活動，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，讓他們親近文學(xué)，走進(jìn)書籍，相信終有一天他們會成為一只只美麗的蝴蝶！

　　孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育才得心應(yīng)手。讀書是學(xué)生無悔的成長方式，是教師良好的`生活習(xí)慣，是構(gòu)建和諧校園的基石。我們設(shè)計這次班級讀書活動，是要用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，打造書香班級。

　　二、活動目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。

　　2、激勵老師與書本為友，與大師對話，用優(yōu)秀文化浸潤心靈，完美自我。

　　3、努力建設(shè)“書香班級”，營造良好的讀書氛圍，師生共同體驗閱讀的快樂，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級”。

　　三、活動主題

　　閱讀，快樂，成長。

　　四、必讀書目

　　《童年》《假如給我三天光明》。

　　五、活動對象

　　超化鎮(zhèn)中心小學(xué)五（3）班師生。

　　六、活動口號

　　我閱讀，我快樂，我成長。

　　七、閱讀目標(biāo)

　　1、通過課外閱讀，讓孩子們喜愛讀書，獲得自主閱讀的快樂。讓書伴隨孩子們成長。

　　2、通過課外閱讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

　　3、通過課外閱讀，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。

　　4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗到讀書給自己帶來的快樂。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強(qiáng)，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。

　　八、實施措施

　　1、記住班級讀書口號“走進(jìn)教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨、中午還是晚上，走進(jìn)教室就看書。要求每個同學(xué)無論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書�！�

　　2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學(xué)們一起讀書。

　　3、課前：每天“三分鐘演講”。

制定閱讀教學(xué)計劃3

　　課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計劃：

　　具體方法：

　　一、做好家長的思想工作，爭取他們的支持。

　　我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的.，比較適合低年級學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點，我們每天讓學(xué)生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。

　　二、充發(fā)揮班級圖書角的作用。

　　1、建立、更新班級圖書角。新學(xué)期伊始，充實圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。

　　2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。

　　3、規(guī)定借閱時間。

　　三、加強(qiáng)學(xué)生之間的圖書借閱。

　　同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個好辦法。

　　四、定期評比讀書明星。

　　及時地鼓勵對于孩子來說非常重要，我們對于學(xué)生的課外閱讀要及時地指導(dǎo)，更要及時地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進(jìn)行讀書活動交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。