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高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺推動阜新地方的經(jīng)濟發(fā)展
構(gòu)建高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，推動阜新地方經(jīng)濟發(fā)展
黨的十八大作出了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署，萬眾創(chuàng)新已成為這個時代最鮮明的主題，為青年才俊創(chuàng)業(yè)發(fā)展搭建了廣闊平臺。近年來，阜新市出臺了一系列就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、干出一番事業(yè)的人們提供了大展宏圖的好機會。阜新市政府將通過一站式、保姆式的便利服務(wù)，努力讓年輕人的創(chuàng)造激情落地生根、開花結(jié)果。
阜新市各部門高度重視、強化支持，用足用好現(xiàn)有政策措施，為青年創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和支持，為鼓勵青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，讓更多的青年在阜成就創(chuàng)業(yè)夢、實現(xiàn)人生夢。青年學子們要樹立創(chuàng)業(yè)的志向，做好奮斗的準備，打牢創(chuàng)業(yè)的基石，爭當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主角，把建功立業(yè)的舞臺扎根在阜新，努力開辟事業(yè)發(fā)展的新天地。
一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課教師缺少豐富的實際經(jīng)驗
高職院校專門從事大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師非常少，絕大部分都是兼職教師，這些老師雖然都經(jīng)過雙師培訓，理論知識豐富，這部分老師絕大部分都沒有經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)，缺少實際真正從事企業(yè)管理的經(jīng)驗。目前高職院校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導教師絕大部分都是輔導員、思政教師等。
2.輔導員接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓少
當前的高職院校實行輔導員制，輔導員與學生接觸得最多，學生有什么問題第一時間也會找輔導員咨詢，他們絕大部分人參與到大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的授課之中，但真正接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程培訓的輔導員不多，缺少專業(yè)的理論基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源缺乏
高職院校目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程涵蓋在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程之中，沒有針對學生所學專業(yè)特色開展有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。盡管會對有創(chuàng)業(yè)意向的學生集中開展比較專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)課程培訓，如GYB和SYB的培訓項目等。但培訓的時間較短，對于有意向創(chuàng)業(yè)的學生是遠遠不夠的，根本不能為他們創(chuàng)業(yè)提供強有力的支持。
4.校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍欠缺
隨著學校辦學環(huán)境的改善，高職院校越來越重視校園文化建設(shè)，伴隨著國家教育部的大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍才剛剛建立，還有待高職院校的大力開展，應(yīng)該積極扶持學生建立創(chuàng)業(yè)社團，很多高職院校僅僅是在開展創(chuàng)業(yè)相關(guān)比賽的時候，集中宣傳，聲勢浩大，但往往比賽結(jié)束之后銷聲匿跡，缺少長期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍的鞏固。
5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地不足
高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的一個比較嚴重的問題是缺少創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，即使很多高校有自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，也是掛靠在校內(nèi)的學生實習實訓基地，造成的結(jié)果就是對學生不能全方面地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進一步深入開展遇到瓶頸。
二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設(shè)的基本思路
1.營造自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍
學生從高中進入大學，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，高職院校應(yīng)該為大學生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，開展好高職大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講授，做好有意向大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓，加大宣傳力度，鼓勵大學生積極加入到各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動中，積極參加省、市和學校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目競賽，展現(xiàn)自我。
2.幫助高職大學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心
高職院校響應(yīng)國家號召，積極開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，部分學生在這樣的氛圍熏陶下，萌生了想創(chuàng)業(yè)的想法，但缺少足夠的信心將想法變成行動，這就需要高職院校在向?qū)W生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上多開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的模擬體驗，讓學生有平臺有機會將自己的想法進行實踐，在實踐中增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。與此同時，可以發(fā)動創(chuàng)業(yè)成功的師哥師姐們回校向在校大學生根據(jù)真實的體驗進行宣傳，也可以成立校友聯(lián)盟幫助大學生創(chuàng)業(yè)過程中如何規(guī)避風險，取得成功。高職院校經(jīng)驗豐富的老師可以向?qū)W生提供免費的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，提高高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。
3.加大創(chuàng)業(yè)基地功能整合力度開創(chuàng)新業(yè)務(wù)
對于創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展和運行，高職院校要安排經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)教師進行指導，定期開展業(yè)務(wù)咨詢，提供持續(xù)的援助，確保創(chuàng)業(yè)基地項目孵化率的提高，將相近的項目進行整合，想辦法幫助創(chuàng)業(yè)基地在社會上提高知名度，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)基地的業(yè)務(wù)拓展。
三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構(gòu)建內(nèi)容
必須從軟、硬件兩個平臺入手打造高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時間平臺，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學體系建設(shè)、信息平臺建設(shè)和項目規(guī)劃建設(shè)等方面。
1.推進高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式建設(shè)
從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力這四個方面入手培養(yǎng)高職大學生，建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展的新模式。包括學校、政府和企業(yè)在內(nèi)的各方共同協(xié)作創(chuàng)新，人才培養(yǎng)做到兩個融合即產(chǎn)教融合、科教融合。在不斷發(fā)展過程中，進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的建設(shè)。
2.加強高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)
加強對現(xiàn)有教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的培養(yǎng)，通過國家或省級層面專項計劃，培養(yǎng)培訓一批高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。高職院校可以實施走出去、請進來的模式，在企業(yè)聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職指導教師，如成功的企業(yè)高管、各類行業(yè)或職業(yè)技能的專家。加強對高職院校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的推廣，扶持教師開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教改項目。鼓勵相關(guān)專業(yè)教師進企業(yè)掛職，參與實踐。
3.完善高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系建設(shè)
包括知識、能力在內(nèi)的多個層面入手建立健全課程體系，以專業(yè)教育和通識教育為根本，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系以必須課和選修課構(gòu)成。高職院校對課程內(nèi)容加大改革力度，確保課程內(nèi)容設(shè)置圍繞兩個結(jié)合，與生產(chǎn)一線相結(jié)合，與學科前沿相結(jié)合。在課堂教學過程中，授課教師應(yīng)該最大限度地向高職學生展現(xiàn)生動鮮活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。轉(zhuǎn)變教學模式，在傳統(tǒng)的課堂講授的教學模式基礎(chǔ)上，多多采用啟發(fā)式教學、討論式教學、參與式教學等。
4.做好高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信息平臺建設(shè)
當今世界的發(fā)展離不開信息技術(shù)，因此信息平臺的建設(shè)對于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的構(gòu)建至關(guān)重要。因此，政府、企業(yè)和高職院�？梢怨餐瑓⑴c，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息共享服務(wù)體系。有了這樣一個完善的共享服務(wù)體系，形成一個能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息進行合理共享的空間，有利于人才共享，提高成果孵化，鼓勵合作共創(chuàng)等。及時將相關(guān)信息公布于網(wǎng)絡(luò)平臺，為高職大學生創(chuàng)業(yè)提供更高效、更便捷的服務(wù)支持。
5.推進高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目規(guī)劃建設(shè)
響應(yīng)國家政策發(fā)展形勢，與國家經(jīng)濟發(fā)展、科技進步相一致，將專業(yè)加新技術(shù)作為高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的宗旨，在創(chuàng)業(yè)項目和專業(yè)創(chuàng)新相融合的原則下，開展高職大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目規(guī)劃建設(shè)，大力扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展。
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