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在小學(xué)教學(xué)中德育的滲透論文
摘要：小學(xué)德育教育的根本目的就是能將德育教育全面貫徹落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中， 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此， 這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中， 有效地把握時(shí)機(jī)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透， 讓學(xué)生潛移默化地接受德育教育， 并逐步落實(shí)到自己的行動(dòng)中， 讓學(xué)生在無形中形成良好的道德素養(yǎng)。本文就小學(xué)德育教育的滲透展開論述， 并希望筆者的建議能為廣大教師進(jìn)行德育教育提供有效的借鑒， 進(jìn)而為小學(xué)教學(xué)中的德育教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
關(guān)鍵詞：德育； 小學(xué)教學(xué)； 滲透；
在小學(xué)教學(xué)中， 讓學(xué)生形成良好的德育品格不是一朝一夕就可以完成的， 而是需要教師長(zhǎng)期的堅(jiān)持， 需要所有教師的共同努力。在小學(xué)教學(xué)中滲透德育， 教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)， 尊重學(xué)生的主體地位， 進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的興趣愛好， 采用多樣化的教學(xué)方法， 讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)， 還能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 促進(jìn)學(xué)生德育水平的提升及全面的發(fā)展， 為學(xué)生未來的道路奠定良好的基礎(chǔ)。路既漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)， 更需要我們上下而求索。
一、明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀
讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是保證小學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以后， 才能有效擺脫以前盲目學(xué)習(xí)的狀態(tài)， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確學(xué)習(xí)方向， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐證明， 小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生與高年級(jí)的學(xué)生存在明顯的差異。就小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來說， 他們剛剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學(xué)學(xué)習(xí)， 可能會(huì)對(duì)小學(xué)校園中的一切感到比較陌生， 進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。但是， 伴隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)， 學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀也會(huì)發(fā)生變化。學(xué)生會(huì)逐漸形成自己的價(jià)值觀， 并擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)， 教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀， 進(jìn)一步明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如， 有位學(xué)生在一次作文中寫到， “爸爸媽媽每天都早出晚歸， 平時(shí)將所有的好東西都給了我， 我感受到爸爸媽媽對(duì)我深深的愛， 等我長(zhǎng)大了以后， 我一定會(huì)好好地回報(bào)爸爸媽媽， 掙大錢， 讓爸爸媽媽安度晚年”。這時(shí)候， 教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性， 滲透德育教育， 引導(dǎo)學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)文化知識(shí)， 才有可能實(shí)現(xiàn)自己的愿望， 讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 同時(shí)也要讓學(xué)生明白只有自己努力學(xué)習(xí)， 父母才會(huì)寬心欣慰， 這也是報(bào)答父母的一種方式。這樣， 我們不但能引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中就樹立正確的價(jià)值觀， 學(xué)會(huì)用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看待問題， 而且“家、國(guó)、天下”等教育也順理成章了。
二、在實(shí)踐生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)
過去， 傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)僅僅局限于課堂教學(xué)， 注重學(xué)生理論知識(shí)的傳授， 卻忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。久而久之， 學(xué)生就會(huì)覺得培養(yǎng)德育是沒有用的， 甚至覺得德育品質(zhì)的培養(yǎng)不切合實(shí)際， 它對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)沒有一點(diǎn)好處。在新課改的背景下， 強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育， 教師應(yīng)當(dāng)注重德育的滲透， 積極地鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐， 讓學(xué)生在自主實(shí)踐的過程中， 自覺培養(yǎng)良好的品質(zhì)， 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的提升�，F(xiàn)在比以前更特殊的是學(xué)校中大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女， 在家中集萬千寵愛于一身， 習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口， 比較自私。因此， 這就更需要我們教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生， 讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。
例如， 在校園中， 很多學(xué)生沒有環(huán)保意識(shí)， 經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)亂扔紙屑的行為， 進(jìn)而影響了整個(gè)校園環(huán)境。針對(duì)這樣的現(xiàn)象， 我們可以組織學(xué)生積極地開展衛(wèi)生監(jiān)督， 讓學(xué)生相互監(jiān)督， 對(duì)于亂扔紙屑、垃圾的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。如此便可在有效提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)， 還能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己也可以為學(xué)校貢獻(xiàn)一份力量， 讓學(xué)生在學(xué)校中獲得良好的生活體驗(yàn)， 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生形成“愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”等良好品質(zhì)。
三、開展自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的公德心
對(duì)于小學(xué)生而言， 自我認(rèn)識(shí)一般包括幾個(gè)方面， 現(xiàn)實(shí)中的自我、理想中的自我。因此， 我們教師在讓學(xué)生參與自我認(rèn)識(shí)的活動(dòng)過程中， 也應(yīng)當(dāng)從這兩方面入手�，F(xiàn)實(shí)中的自我， 一般是建立在學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上， 是學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力。理想中的自我， 是學(xué)生想象中的自我， 以及學(xué)生對(duì)于自己的期望。以上兩方面的認(rèn)識(shí)都具有一定的抽象性， 學(xué)生很難理解。因此， 教師可以向?qū)W生介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷， 利用豐富的教學(xué)方式， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我， 鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行反思， 讓學(xué)生在反思的過程中建立關(guān)于自我認(rèn)識(shí)的相關(guān)概念。
例如， 在教學(xué)過程中， 教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有全面的認(rèn)識(shí)， 然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析， 尊重學(xué)生個(gè)性， 維護(hù)學(xué)生的自尊心， 幫助學(xué)生形成良好的生活態(tài)度與學(xué)習(xí)態(tài)度， 讓學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)能夠以“日日行， 不怕千萬里；常常做， 不怕千萬事”的積極心態(tài)去解決問題， 進(jìn)而養(yǎng)成良好的德育品質(zhì)。
四、總結(jié)
綜上所述， 在小學(xué)教育中進(jìn)行德育教育， 教師不應(yīng)當(dāng)局限于課堂， 而應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念， 解放思想， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新， 并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)， 采用多樣化的教學(xué)方式， 為學(xué)生營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境， 讓學(xué)生的德育品質(zhì)與理論知識(shí)同時(shí)增長(zhǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀， 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)， 進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值， 如此方可“胸懷祖國(guó)， 放眼天下”！
參考文獻(xiàn)
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