對學生喜歡音樂但不愛上音樂課的思考論文

　　八年的音樂教學之路，我學到了很多專家對音樂教學的觀點和看法。2003年的新課程改革，使我們的音樂教學也發(fā)生了質的變化，但總有一點讓我困惑：學生喜歡音樂但不愛上音樂課。為此，我對我校全體學生進行了一次問卷調(diào)查，通過問卷調(diào)查，讓我們找到了問題的關鍵。學生為什么不喜歡的原因很多也很復雜，其中我們的教學方法還是陳舊、教師本身的專業(yè)能力不強、教材內(nèi)容沒有吸引力、社會的影響是主要原因，針對這些原因，我探索出自己的改革方案，有效地應用到了我的教學中。

　　一、教學方法陳舊

　　2003年前，我們的音樂教學跟其他學科一樣，音樂課以唱歌教學為主，教學生一些歌曲、簡譜、音樂常識和基本的樂理知識，教學形式單一，就是傳統(tǒng)的“滿堂灌”。2003年，新課程改革開始了，我們以新課程標準為指導，提出了總體教學目標�！靶抡n標”將教學內(nèi)容整合拓展為四個教學領域：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化。教學內(nèi)容經(jīng)過整合、拓展，內(nèi)容更豐富了，看似降低了知識技能的難度，實際并未降低要求與質量。這樣的整合與拓展，突出了音樂聽覺審美體驗的藝術特征，淡化了技能練習和理論知識的專業(yè)性，將其隱含在音樂實踐之中順帶學習。

　　二、教師的專業(yè)水平不夠高

　　由于我們農(nóng)村教育硬件設備的配置還很缺乏，專業(yè)的音樂教室、舞蹈房、多媒體教室、音樂教具等都沒有，這就更要求教師專業(yè)水平要高得很，不能只拿著錄音機就去上課了，有時把音樂放到電腦里，學生聽，然后下課，這根本不能適應學生的需求。要想讓學生有興趣，首先，他要對你有興趣、佩服你、羨慕你，進而才能有向你學習的愿望。如歌唱教學中教師的范唱、教師的即興伴奏等都是學生產(chǎn)生興趣的著力點。再如：在欣賞教學中，如果教師能用優(yōu)美的屋子來展示音樂情感的話，我相信，我們的學生一定會愛上音樂課的。

　　三、教材內(nèi)容沒有吸引力

　　從2003年我們改用人教版音樂課本以來，已用了七年了，七年來音樂書上除了一些常規(guī)的小知識有所完善之外，整體內(nèi)容沒有動過。但我認為音樂最具有時代性了，音樂是歷史的抒寫，歷史是歌的凝結，所以我個人認為音樂教材可以三年更換一次。這樣，一些新的音樂就會寫進教材，學生肯定能夠喜歡�，F(xiàn)在音樂書上的內(nèi)容固然好，但有的確實有些老了，需要我們的專家想想，是否可以有所改變。

　　還有一種情況，我們要把音樂書當做一個參考，可以在它的基礎上自己加入一些音樂，我認為一定有利于我們的音樂教學。

　　如我的教學故事： 某日的下午，我興高采烈地帶著我的課件和我精心備好的教案走進教室。我準備帶領大家學習神州大地——江河萬古流，講祖國的大好河山，給大家介紹祖國的母親河黃河，演唱歌曲《江河萬古流》�？蛇M入教室后學生的一句話，把我的思緒打亂了。學生說：“老師，我們天天學課本上的歌曲，太沒意思了，我們想學《荷塘月色》、《我相信》。”這位學生這么一說，同學們都紛紛說他們也想學�？吹綄W生這么愛學，我突然想：興趣是最好的老師，要是在這個時候打消他們的積極性，學書上的知識，那肯定沒有效果。對于《荷塘月色》、《我相信》這兩首流行歌曲，我也聽過，歌曲的內(nèi)容和旋律都很美，尤其是《荷塘月色》的伴奏音樂，很優(yōu)美，有水的水波聲，有荷花開放的美感，純潔、美麗、潔白；而《我相信》這首歌的思想內(nèi)涵和旋律都很符合中學生的性格特點。

　　所以，我突然轉念，就把我精心準備的課放下，問學生：你們有這兩首歌嗎？學生齊聲說：“有！”學生都爭著把他們的音樂給我，這節(jié)課就這么拉開了帷幕。

　　看到學生有感情地演唱，聚精會神地聽音樂，我突然對“興趣是最好的老師”有了更深刻的認識。它不需要教師精心的準備，只要具備專業(yè)的知識就可以；它也不需要教師管理紀律等一些瑣事，音樂課沒有一個學生開小差。于是我有了一個大膽的決定，在我們的音樂課上，可以讓一些好的流行音樂進課堂。

　　聽唱完之后，學生問我：“老師，我們總是在某一個地方唱不好，跟不上節(jié)奏�！蔽易寣W生重新給我放一下，我一聽，原來是一個前休止符，這就涉及到我們的切分節(jié)奏了。我給學生示范、指點，學生很快學會了，也掌握了切分音的演唱方法�！逗商猎律�》的音樂很美，音樂中出現(xiàn)了很多民族樂器，我讓學生聽、找、說出應用了哪些民族樂器，學生很快能說出古箏等。從這里入手，我們又學習了中國的民族樂器，同時，知道了只有民族的才是世界的。

　　學生在愉快、輕松的氛圍中，度過了一節(jié)難忘的音樂課。下課后，學生特高興，既學習了音樂知識，又學習了歌曲。學生的積極性還很高，總說，下節(jié)課我們還學這個吧！我說好，我們可以一個月上一次流行音樂課。學生高興地答應了，到了下節(jié)課時間，學生高興地學習了書本上的音樂，而且配合得很好，學得很認真。

　　綜上所述，我認為任何事情都不是絕對的，一定要珍惜課堂上的突發(fā)事件，它能使你有一個新的感受和認識，也能使你更貼近我們的學生，讓學生更喜歡你、更喜歡你的課，達到我們的教學目的。

　　四、學校、家庭、社會的影響

　　伴隨著社會主義市場經(jīng)濟的日趨繁榮和信息傳播技術的飛速發(fā)展，我國社會文化生活中的“娛樂化”傾向越來越高漲。其中，娛樂音樂通過電視、網(wǎng)絡、通訊等媒體得到了廣泛的傳播，它們既活躍了同學們的娛樂生活，但也給審美教育帶來了一定的負面影響。如何讓學校、家庭、社會完美融合，直接關系到我們的學生成長，所以這也是一個值得思考的問題。

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