PBL與LBL教學(xué)法在脊柱外科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的對(duì)比應(yīng)用研究

目的:對(duì)比研究"以問(wèn)題為中心教學(xué)法"(Problem-Based Learruing,PBL)在脊柱外科實(shí)習(xí)教學(xué)中的教學(xué)效果.方法:隨機(jī)將脊柱外科臨床實(shí)習(xí)生100人分為兩組,采用PBL教學(xué)法組55人,采用以授課為基礎(chǔ)的教學(xué)法(Lecture-Based Learning,LBL)組45人,統(tǒng)計(jì)學(xué)分析比較兩組病歷書(shū)寫(xiě)成績(jī).結(jié)果:PBL組成績(jī)優(yōu)于LBL組,兩組比較有顯著差異性;結(jié)論:PBL能更好地提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力,并能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.

作 者： 肖榮馳 李強(qiáng) 唐志宏 胡軍祖 鄒國(guó)耀   作者單位： 桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院,廣西,桂林,541001  刊 名： 中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育  英文刊名： CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G642.4  關(guān)鍵詞： 以問(wèn)題為中心教學(xué)法   以授課為基礎(chǔ)的教學(xué)法   脊柱外科實(shí)習(xí)生  

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