從元認(rèn)知能力的培養(yǎng)看幼兒家庭教育

知識(shí)傳遞是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程.新經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建是在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上螺旋上升.家庭教育就是這種經(jīng)驗(yàn)的傳遞,而我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)自覺(jué)反思的是如何將這種構(gòu)建的能力傳遞下去--這就是內(nèi)隱的元認(rèn)知策略的傳遞過(guò)程.本文主要針對(duì)家庭教育的幼兒階段,探討家長(zhǎng)如何在過(guò)程教育中將元認(rèn)知策略--關(guān)于認(rèn)知的認(rèn)知--這一思考的上層階段作為認(rèn)識(shí)對(duì)象,進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)節(jié),使得孩子受益終生.

作 者： 陳珺 ChenJun   作者單位： 杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院,浙江,杭州,310036  刊 名： 中國(guó)電力教育  英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(20)  分類(lèi)號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 元認(rèn)知   家庭教育   人本主義   探究性學(xué)習(xí)   形成性評(píng)價(jià)  

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