大學生不同認知方式對圖形推理水平的影響--兼談認知過程中的人格作用

用鑲嵌圖形測驗方法從大學生中選出場獨立性、場中間性和場依存性被試各32名,在分段限時條件下解決瑞文標準推理測驗的B、C、D、E組問題.實驗結果表明,認知方式不同組被試圖形推理總成績差異顯著,場獨立組最高、中間組次之、場依存組最低;隨推理問題難度的漸增(B→C→D→E).認知方式的作用效果愈加明顯,場獨立組、中間組對圖形類比推理(B組)、系統(tǒng)變化(C組)和系列關系(D組)的推理水平顯著高于場依存組.對復雜抽象問題(E組)的推理水平場獨立組顯著高于中間組和場依存組;認知方式可解釋圖形推理總成績25.9%的變異,年級可解釋11.2%的變異.認知方式是影響圖形推理水平的重要人格變量.

作 者： 王有智 歐陽侖   作者單位： 陜西師范大學心理系,西安,710062  刊 名： 心理科學  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE  年，卷(期)： 2004 27(2)  分類號： B84  關鍵詞： 圖形推理   場獨立性   場依存性   中間型   大學生  

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