[精華]記一次辯論會(huì)作文15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的記一次辯論會(huì)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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記一次辯論會(huì)作文1
“太棒了！”“精彩！”同學(xué)們喊著，教室里一片沸騰。同學(xué)們互不相讓，辯得不可開交。你知道我們?cè)诟墒裁磫幔扛嬖V你吧！
今天上午，第一節(jié)語(yǔ)文課，根據(jù)課本上口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我們班開了一場(chǎng)很特別的辯論賽。我們格外興奮。主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。王老師讓我們自由選擇參加正方或反方。我呢，選的是正方“開卷有益”。
首先，王老師讓我們選組長(zhǎng)，正方的組長(zhǎng)是彭凱琳，反方的組長(zhǎng)是姜圣赫。
正方組長(zhǎng)彭凱琳先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷是有益的，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槎嘧x書可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且讀書可以幫助寫作�！�
反方組長(zhǎng)說(shuō)：“那好，那你說(shuō)看一些暴力書是有益的嗎？“
正方的林曉峰說(shuō)道：“就拿水滸傳來(lái)說(shuō)吧！雖然那里面是寫打打殺殺的，但是他們是為正義才打的嘛！這本書里面有一百零八好漢，也不是打來(lái)打去的，他們也是未正義才打的'！“
漸漸的雙方辯論的針鋒相對(duì)，難解難分，這時(shí)反方組長(zhǎng)說(shuō)：“那么，有一些人看了水滸傳，他們就認(rèn)為打人很酷，打那么多人都還可以當(dāng)好漢，那我頁(yè)要打人，我也要當(dāng)好漢�！�
我立馬反駁道：“那要看他是打好人還是壞人，就算他隨便打人，那也不是書的問(wèn)題，是他的人品問(wèn)題，難道開車撞人是車的問(wèn)題嘛？”
對(duì)方張芷茵說(shuō)道：“我們的話題是”開卷未必有益“又沒(méi)說(shuō)開卷一定沒(méi)益。“
我馬上說(shuō)道：“謝謝張芷茵同學(xué)，她也同意開卷有益的觀點(diǎn)。大部分書是有益的，就算出版社出了一些不健康的書，我們要從中吸取教訓(xùn)，抵制不良行為，這不就是有益的嘛？“厲害”正方全體為我鼓掌！
叮鈴鈴······下課鈴響了，王老師說(shuō)：“這次我們的辯論會(huì)很成功，你們打了平手，各有各的道理�！�
記一次辯論會(huì)作文2
今天下午，在教室里，我們班舉行了一場(chǎng)非常精彩，有意義的辯論會(huì)，讓我來(lái)給你講講這整件事情的經(jīng)過(guò)吧！
上課了，班主任戴老師首先講了一些注意事項(xiàng)，然后，辯論會(huì)就開始了，只見主持人戴著話筒，一本正經(jīng)的站在講臺(tái)正中央，戴老師也站在一旁，接著主持人便大聲宣布辯論會(huì)正式開始，我隱約感到對(duì)面反方向有一股殺氣襲來(lái)，我知道一場(chǎng)即無(wú)硝煙也不動(dòng)手的戰(zhàn)爭(zhēng)即將打響。主持人先讓正反雙方，各自開銷“槍”，哦，不，是各自陳述各方觀點(diǎn)。首先由正方主辯也就是我，來(lái)打出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的第一發(fā)子彈，我便拿出了一張紙――演講稿，隨后便氣語(yǔ)軒昂的讀了起來(lái)：“讀書會(huì)使人思想升華，心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多，這種辨別能力也就越強(qiáng)，因此這就是我們的觀點(diǎn)，開卷有益，讀完后我感到非常的輕松，心也沒(méi)有之前的那么快了，這下輪到反方反擊了，在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了，只見她拿出武器，慢悠悠的說(shuō)了起來(lái)：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的.，的確我不反對(duì)，但是，同學(xué)們現(xiàn)在手上的書越來(lái)越雜亂，一但看到了不好的書，就會(huì)對(duì)同學(xué)們?cè)斐刹涣嫉挠绊�，�?0年代的德國(guó)，因?yàn)樘嗳丝催^(guò)阿道夫-希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點(diǎn)，“開卷未必有益”。她這一說(shuō)在反方里引起一陣騷動(dòng)。接下來(lái)，是雙方自由發(fā)言時(shí)間，整個(gè)教室都沸騰了起來(lái)，你一言我一語(yǔ)的，只見這個(gè)說(shuō)：“如果我們好壞不分，選擇了壞書，則會(huì)使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類書刊，手不釋卷的，一但走火入魔，就會(huì)無(wú)心上課，……但是很快便有人反駁：“我們完全可以控制好自己，不看壞書呀！”嗯，說(shuō)得好……時(shí)間過(guò)得很快，一下子就輪到戴老師來(lái)總結(jié)了，戴老師說(shuō)：“這次雙方都不錯(cuò)，很難作出決定，因此打平了！關(guān)于開卷是否有益，主要不是書的問(wèn)題，這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力，因此……老師總結(jié)完畢，辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。
真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會(huì)呀！
記一次辯論會(huì)作文3
星期五下午，教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛，幾位老師在講臺(tái)前就坐，臺(tái)下十幾位同學(xué)分成南北兩列，虎視眈眈，坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情，想快點(diǎn)開始這場(chǎng)精彩的班隊(duì)課。
“叮鈴鈴！”清脆的鈴聲響過(guò)后，主持人快步走到教室中間，大聲宣布：“五年級(jí)三班辯論會(huì)，現(xiàn)在開始！”“啪啪啪！”臺(tái)下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接著，主持人又宣布：“本次辯論會(huì)將圍繞‘開卷是否有益’來(lái)進(jìn)行辯論，正反兩方圍繞自己的.觀點(diǎn)各抒己見，要尊重對(duì)方辯友，切忌蠻橫無(wú)理�！敝鞒秩说脑捯魟偮�。正方辯手黃偉鵬立馬站起來(lái)，滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)：“一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)……”他先以課文為例，然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”，當(dāng)他坐下時(shí)。正方辯手們像打了勝仗一樣，洋洋得意。而臺(tái)下的觀眾也開始交頭接耳，竊竊私語(yǔ)。而反方辯手也不甘示弱，徐晶晶立馬站起來(lái)，反唇相譏：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話剛剛說(shuō)完，就博得了臺(tái)下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實(shí)作依據(jù)，這招果然厲害。正方辯手都不知所措，茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身：“我們讀書要有選擇，我方提倡要開有益之卷，選擇好書來(lái)讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”話語(yǔ)完畢，湯子昕掃了一眼對(duì)方辯手，坐下來(lái)靜觀其變。
雙方辯手唇槍舌劍，你一言，我一語(yǔ)，臺(tái)下觀眾也不時(shí)插上幾句，教室里的氣氛異常激烈，而老師評(píng)委也時(shí)不時(shí)的贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
辯論結(jié)束了，下面就該投票獲勝方了。頓時(shí)，兩方辯手開始坐立不安起來(lái)：有的東張西望，有的不安的翻著資料，有的臉上露出了焦慮的表情。
眾人期盼的時(shí)刻終于到了，那白花花的選票像錐子一樣擊著雙方辯手的心，主持人看過(guò)選票之后大聲宣布：“本次獲勝方是——反方！”“耶！”反方辯手一躍而起，歡呼雀躍“我們贏了！”
這真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文4
周四，我們舉行一次辯論會(huì)，我為了這一次的辯論會(huì)，我準(zhǔn)備了很多資料，費(fèi)盡了許多心思。
開始辯論會(huì)了，先八個(gè)人討論，他們一唱一和，根本不是在辯論，好像在自己說(shuō)自己的，沒(méi)有任何激烈的場(chǎng)面。我們大家來(lái)當(dāng)評(píng)委，都不知道怎么評(píng)，我十分想評(píng)閆如夢(mèng)，可是被人搶先一步，我來(lái)晚了，徐老師說(shuō)觀點(diǎn)不是一樣的，但我的觀點(diǎn)和那位發(fā)言人是一樣的'所以我一直不發(fā)言。
該我們來(lái)辯論了，對(duì)方說(shuō)了一些，我看，我們‘反方’沒(méi)有任何一個(gè)人說(shuō)，我鼓起勇氣，盲目地說(shuō)了一段，原來(lái)我才知道我跑題了，我太倒霉了，偷來(lái)就沖鋒陷陣。還好”反方“的同學(xué)”奮勇殺敵“讓我重新振作起來(lái)但我開始膽小了，不敢發(fā)言，張笑涵發(fā)起猛烈進(jìn)攻，主課會(huì)也不甘示弱，黨政訪問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題把我們難住了，我抓耳撓腮，想怎么反駁他們，我們反方，一直沉默不語(yǔ)，終于劉欣雨發(fā)炎了，我們的救星來(lái)了，是劉欣雨就我我們反方，他就像一根稻草，救了我們反方所有人，我也想說(shuō)一句，我往前走了一步說(shuō)：”那······“我馬上退后收回了我那句話，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)膽怯，可我們反方?jīng)]有人發(fā)言，于是我鼓起勇氣，努力說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，”敵方“反駁了，我一看，此時(shí)，張笑涵的上手插在自己腋下，嘴向上傾斜，一副傲慢樣，我頓時(shí)被他的傲慢感中藏著威懾感，給嚇住了，真是”笑里藏刀“啊!我打了一個(gè)激靈，沒(méi)有反駁”敵方“，心里想我怎么回事，自己還沒(méi)有反駁，自己的內(nèi)心已經(jīng)被攻破了，我想這就是心理戰(zhàn)術(shù)，不損一兵一卒，就大獲全勝。其他的”隊(duì)友“努力反駁，終于我們勝利了。
記一次辯論會(huì)作文5
“鈴……”一陣清脆的鈴聲響過(guò)，我們班便開始一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，辯論的是“開卷是否有益”這個(gè)主題。一共分成兩組，正方代表的是“開卷有益”，而反方代表的是“開卷未必有益”。我加入了反方。
在同學(xué)們的.熱烈掌聲中，辯論會(huì)拉開了帷幕。
正方的代表——梁家怡同學(xué)馬上站起來(lái)，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開卷必有益。我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同摯友同行，受益無(wú)窮�！痹捳Z(yǔ)完畢，正方那邊的人馬上響起了掌聲。
我方也毫不示弱，梁嘉瑜同學(xué)站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)：“知識(shí)不一定是從書本上得到的，我們還要從別的地方去探索，獲取更多在書本上得不到的知識(shí)。如果我們每天都埋在書堆里，那我們豈不是成了‘書呆子’了嗎？”話音剛落，我方的同學(xué)立刻響起了熱烈的掌聲。
正方代表梁家怡同學(xué)并沒(méi)有因此而懼怕，她鎮(zhèn)定從容地說(shuō)：“古語(yǔ)有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’在某大學(xué)有一位學(xué)生，他寫了30篇作文，有29篇作文登報(bào)。由此看來(lái)，平時(shí)多讀書，多積累是會(huì)對(duì)你有益的�！�
我望著我方的勢(shì)頭不斷減弱，心急如焚。于是，我勇敢地站起來(lái)，振振有詞地說(shuō)：“雖然‘書中自有顏如玉’，但書中也有‘吃人虎’。當(dāng)中的圖書種類繁多，會(huì)有一些有害的圖書魚目混珠，讓我們看了后會(huì)走上犯罪的道路，那又有什么益呢？”正方馬上被我駁得啞口無(wú)言。
辯論雙方唇槍舌劍，各抒己見，辯論氣氛異常緊張、激烈……
“鈴……”由于時(shí)間關(guān)系，我們的辯論會(huì)結(jié)束了。這次辯論會(huì)不但提高了我們的口才，還使我們提高了全面認(rèn)識(shí)事物的能力。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)作文6
上個(gè)學(xué)期，我們班上開展了一次辯論會(huì)。開展辯論會(huì)前，老師先分好了正方和反方，并指定了雙方對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)。正方觀點(diǎn)：讀書有益，反方觀點(diǎn)：讀書未必有益。接著，又選出了八位辯手以及一位主持人。
幾天之后，一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)拉開了序幕。
這時(shí)只見正方一辯彥麟同學(xué)率先站起來(lái)振振有詞地表述了自己的觀點(diǎn)，讀書有益。
接下來(lái)，到了反方一辯。這位同學(xué)也不甘示弱，他慢條斯理地表述著自己的觀點(diǎn)：讀書未必有益。
同學(xué)們一個(gè)個(gè)目光炯炯有神，都聚精會(huì)神的觀看著這一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
緊接著，到了讓我記憶深刻的雙方二辯時(shí)候。正方二辯尚怡同學(xué)拿出了自己準(zhǔn)備充足的資料，自信滿滿地說(shuō)：“我方認(rèn)為讀書有益。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，熱愛(ài)書吧！—這是知識(shí)的源泉。并且許多事例都可以證明讀書是有益的。例如：一位農(nóng)村的孩子通過(guò)閱讀志愿者捐贈(zèng)的書籍，了解到了外面的世界，學(xué)到了許多的知識(shí)，并憑著自己的努力，最終成就了自己的人生�！蓖瑢W(xué)們聽了她這段發(fā)言后，都鼓起了掌，大聲叫“好”，臉上都充滿著一種被她說(shuō)服的.表情。
接下來(lái)，反方二辯的同學(xué)也表述了自己的觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為讀書未必有益，因?yàn)橥瑢W(xué)們?nèi)绻x了對(duì)思想有不良影響的書籍就會(huì)對(duì)自己的心智造成不好的影響。而且我方認(rèn)為讀書不是完全無(wú)益，而是未必有益�！彼H鏘有力地說(shuō)完，同學(xué)們也熱烈地鼓起了掌。
教室里觀眾席的同學(xué)們有的在認(rèn)真聽著辯手的辯詞，有的在小聲的議論，還有的可能認(rèn)為正方的同學(xué)發(fā)言更加有說(shuō)服力，一個(gè)勁的在為正方加油。
接下來(lái)，雙方的三辯四辯的同學(xué)也各抒己見，為自己這一方的觀點(diǎn)據(jù)理力爭(zhēng)，妙語(yǔ)連珠。場(chǎng)面精彩極了。
精彩的辯論結(jié)束后，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的投票，決出了最終的勝利者—反方。這時(shí)教室里面一片鬧騰，有的同學(xué)為反方歡呼著，還有的同學(xué)為正方感到可惜，憤憤不平。反方的辯手們，他們十分開心。而正方的辯手們也不氣餒，在為自己加油鼓勁呢。而我則期待著下一次精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文7
星期三上午第一節(jié)，我們舉行了一場(chǎng)“關(guān)于青少年上網(wǎng)利大還是弊大”的辯論會(huì)。
正方的觀點(diǎn)是利大于弊，而反方的觀點(diǎn)是弊大于利，我是反方的主辯。
剛開始對(duì)方辯友王梓萌就先發(fā)制人：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)利大，因?yàn)樯暇W(wǎng)可以看到大千世界，鼠標(biāo)一點(diǎn)，各種資料就映入眼簾�！蔽曳今R政昊良胸有成竹地說(shuō)：“我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有害，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)會(huì)危害人的身心和健康，據(jù)科學(xué)家調(diào)查，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)讓性格變孤僻，朋友也變得越來(lái)越少�！蔽乙膊桓适救醯恼f(shuō)：“長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)讓視力下降，最終會(huì)讓視網(wǎng)膜脫落，所以我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)百害而無(wú)一利。”對(duì)方辯友曹敬博又不服氣的反駁：“現(xiàn)在有家長(zhǎng)的看護(hù)，上網(wǎng)時(shí)間已得到了大大的控制�！蔽疫瓦捅迫说溃骸艾F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中含有不良信息和暴力游戲，讓人看完以后就會(huì)走上犯罪道路，而且今日有一名高三學(xué)生因玩游戲而猝死，連高三學(xué)生都抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，何況我們小學(xué)生呢？”對(duì)方辯友也振振有辭的回?fù)簦骸艾F(xiàn)在的不良網(wǎng)站和暴力游戲已達(dá)到了控制，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變得安全文明了。”我又反駁：“那為什么網(wǎng)吧還在流行呢？為什么有些網(wǎng)吧還是人滿為患呢？而且多半是未成年的學(xué)生”
對(duì)方思考了一會(huì)兒說(shuō)：“上網(wǎng)可以使我們查找資料，學(xué)習(xí)，難道這些資料不就是上網(wǎng)查來(lái)的嗎？”
我們雙方沉默了一會(huì)兒，我們以為把對(duì)方打敗了，可沒(méi)想到對(duì)方又有同學(xué)站了起來(lái)繼續(xù)辯論，就這樣，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的`又展開了新一輪的唇槍舌戰(zhàn)……
叮鈴鈴，下課鈴響了，老師叫停了這場(chǎng)戰(zhàn)斗，并作了總結(jié)：“網(wǎng)絡(luò)雖是一把雙刃劍，我們既要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，又不要讓自己被網(wǎng)絡(luò)所控制，把握自己，就是給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)的晴空！”
這真是一場(chǎng)激烈又令人難忘的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文8
今天下午，我們班上洋溢著既緊張又興奮的氣氛。四組同學(xué)被分成兩隊(duì)，相互對(duì)峙著，都在興致勃勃的談?wù)摯魰?huì)將要舉行的辯論會(huì)。 一陣優(yōu)美的鈴聲響過(guò)，班主任興奮地宣布：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始�！鳖D時(shí)，同學(xué)們又緊張起來(lái)。接著，班主任又說(shuō)了：“本次是圍繞‘開卷是否有益’的主題，大家可以自由地發(fā)表觀點(diǎn)和意見�！� 班主任的話音剛落，身為正方的我，就勇敢的站起來(lái)，開始了自己的陳述。首先我給大家開個(gè)頭，說(shuō)了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等經(jīng)典名句，然后設(shè)問(wèn)“不讀書的社會(huì)是怎么樣的？讀書有哪些好處？”等，最后我試問(wèn)反方：既然讀書有那么多好處，我們何樂(lè)而不為呢？ 呼——，反方也毫不示弱。首先，在我們班能說(shuō)會(huì)道的`汪蓮瑞琦反唇相譏。她說(shuō)了很多很多同學(xué)看武俠、言情之類的書是走火入魔，荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上犯罪道路。汪同學(xué)倒是講到點(diǎn)子上了。但我們勇猛的孫浩天同學(xué)站起來(lái)，井井有說(shuō)：“我們一定是要‘讀好書，開益卷’取其精華，勤奮讀書，而不是要去讀那些不健康的。”說(shuō)完，他便坐了下來(lái)。 身在反方的班長(zhǎng)很不服氣。他說(shuō)：“現(xiàn)在我們的辨別能力還不是很強(qiáng)，那如果買書，要怎樣才能夠買呢？”我一聽，暗暗的想：他怎么提這么簡(jiǎn)單我問(wèn)題啊。我心里暗暗高興。于是，我自信滿滿的站起來(lái)：“大家選書的時(shí)候，可以選擇著名作家的作品，還有童話故事，四大名著等有名的書籍，它里面的內(nèi)容不會(huì)不好的�！闭f(shuō)完，我很滿意地掃了對(duì)方一眼。
就這樣，你一眼我一語(yǔ)，七嘴八舌爭(zhēng)論不休。我和班長(zhǎng)也是對(duì)答如流。最終我們正方還是成功了，大家臉上都充滿了笑意，都在為這次辯論會(huì)開心。
記一次辯論會(huì)作文9
今天，班上舉行了一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
一到學(xué)校，班上的同學(xué)摩拳擦掌，打算一顯自己的嘴上功夫。有的同學(xué)念念有詞，正思考自己的證詞；有的同學(xué)漠不關(guān)心，只等著一會(huì)兒看好戲。
終于，令人期待的辯論會(huì)開始了，這次辯論會(huì)是使用電腦是否有益，我是正方使用電腦有益的發(fā)言人。我方的郭佩軒作為一辯首先發(fā)言，他羅列了電腦的種種方便之處，最后提出使用電腦有益的觀點(diǎn)，一語(yǔ)未了，全班響起了雷鳴般的掌聲。反方一辯申亦偉也羅列起了電腦的'壞處，如使用電腦傷眼，玩電腦入迷等，聽著申亦偉的證詞，我臉上不禁露出了微笑，原來(lái)，申亦偉說(shuō)的這些我昨天已經(jīng)猜到并且準(zhǔn)備了嚴(yán)密的應(yīng)對(duì)方案，看著申亦偉一步一步離我的陷阱愈來(lái)愈近，我高興啊。
申亦偉一坐，我就“嗖”得站了起來(lái)，先引經(jīng)據(jù)典，說(shuō)明在很早前就有眼疾了，例舉了徐志摩和蘇東坡等名人確有眼疾，可那是根本沒(méi)有電腦，反駁了是因?yàn)殡娔X才有近視眼。又列舉了玩游戲的益，說(shuō)明了游戲不全有害，揮斥了申亦偉游戲傷身的說(shuō)法。我那一番辯詞說(shuō)得周圍同學(xué)贊不絕口，說(shuō)得我方同學(xué)眉開眼笑，說(shuō)得反方同學(xué)大驚失色。全班又是一陣掌聲。
我正得意洋洋，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，反方的趙一諾益迅雷不及掩耳之勢(shì)站了起來(lái)，有條不紊地反駁起我的辯詞，可我方也不甘示弱，蘇子昂飛快地站起來(lái)，沉著應(yīng)對(duì)。一時(shí)間，雖不見刀光劍影，卻是殺機(jī)重重，大家你一言，我一語(yǔ)，一時(shí)間感覺(jué)這里好似戰(zhàn)場(chǎng)，好似菜場(chǎng)。
辯論會(huì)進(jìn)行到了白熱化階段，雙方僵持著，互不相讓，此時(shí)此刻，空氣里充滿了火藥味，只要再熱一點(diǎn)就要爆炸，突然，下課鈴像一盤冷水似的潑在了每個(gè)人身上，教室里又充滿了快樂(lè)。
記一次辯論會(huì)作文10
今天上午的第二節(jié)課，我們開展了一次精彩的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴”，上課鈴響了。同學(xué)們坐在教室里，各個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試：“怎么還不開始啊？我可等了好久了！”“是啊！瞧我的資料！”“……”有的人實(shí)在按捺不住，開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
“安靜！”主持人小楊同學(xué)開口了。“請(qǐng)同學(xué)們安靜！辯論會(huì)正式開始。今天的辯論主題是‘講誠(chéng)信與善意的謊言’。請(qǐng)正方一辯發(fā)言�！甭牭竭@句話，我從座位上站了起來(lái)，不緊不慢地講述道：“善意的謊言本身就是謊言……所以我方認(rèn)為，善意的謊言有礙于誠(chéng)信�！蔽乙豢跉飧蓛衾涞刂v完，重新坐回到座位上。“請(qǐng)反方一辯陳述�！庇谑牵瑢�(duì)方的同學(xué)開始發(fā)言了。發(fā)言完畢，主持人說(shuō)道：“下面開始自由辯論。請(qǐng)正方發(fā)言�！蔽覀冞@邊的同學(xué)接著站起來(lái)講話，對(duì)方又接話反駁。一場(chǎng)舌戰(zhàn)開始了�！爸v誠(chéng)信是非常重要的，所以讓我們拒絕善意的謊言吧！”當(dāng)我方的一名同學(xué)結(jié)束自己的發(fā)言后，對(duì)方竟然沒(méi)人敢站起來(lái)。最后還是一位女同學(xué)解了圍：
“沒(méi)有謊言的世界如同沒(méi)有灰塵的.地球……”終于，一場(chǎng)激烈的混戰(zhàn)又開始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器，殺得天昏地暗，日月無(wú)光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我，我不讓你。這邊的還未坐穩(wěn)，那邊的接著站起來(lái)說(shuō)。聲音此起彼伏，就像針尖對(duì)麥芒一般，勢(shì)不兩立。大家都很激動(dòng)。當(dāng)我方的同學(xué)吐出最后一個(gè)字的時(shí)候，時(shí)間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點(diǎn)后，辯論會(huì)結(jié)束了。
下課了，有的同學(xué)早已出去玩了，而有的同學(xué)卻三五成群地討論著剛才的辯論會(huì)，仿佛還沉浸其中，意猶未盡……
記一次辯論會(huì)作文11
今天下午，五年級(jí)二班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見班長(zhǎng)徐潔站在講臺(tái)前，老師在旁就座。臺(tái)下的同學(xué)在討論著什么，同學(xué)們表情嚴(yán)肅似乎要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。一陣清脆的鈴聲過(guò)后，在同學(xué)們精心準(zhǔn)備之后，一場(chǎng)激烈的比賽開始了。班長(zhǎng)徐潔大聲宣布：“五年二班辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”頓時(shí)，臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈地掌聲，這掌聲打破了凝重的氣氛。接著徐潔又宣布了這次辯論會(huì)的要求是 ——圍繞“開卷是否有益”的話題，正反方各抒己見。正方為女生，反方為男生。徐潔話音剛落，正方的曲思雨就開始了自己的演講。她首先強(qiáng)調(diào)“開卷必有益”，接著她以紅書為例，講了紅書對(duì)我們很重要，不僅可以讓我們知道了這幾十年來(lái)為了我們現(xiàn)在能過(guò)上天平日子的解放軍叔叔們，他們是用他們的鮮血換來(lái)的新中國(guó)。讓我們學(xué)到了許多的歷史故事。而且還能讓我們的作文水平提高。
曲思雨剛一講完立刻引起女方的嘖嘖贊嘆。我作為正方的一員，心情就像打了勝仗的士兵一樣非常高興。反方也毫不示弱，一號(hào)選手劉子煜反唇相譏。他的.觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。他列舉了當(dāng)前青少年喜歡讀阿衰之類的圖書，看了那本書的同學(xué)往往都會(huì)上癮。比如說(shuō)下課看那一類書的同學(xué)導(dǎo)致老想著，聽不進(jìn)去課，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。以事實(shí)依據(jù)，這招果然厲害，正方的一時(shí)無(wú)語(yǔ)。該我出手啦。我站起來(lái)說(shuō)：“那一類的小說(shuō)是可以看的，但要選擇合適的時(shí)間。比如說(shuō)今天心情不好，放學(xué)回家寫完作業(yè)，看看那樣的書就會(huì)讓自己的心情變好 ，放松一下是可以的。但你不能在學(xué)校上課時(shí)看，那就是不分輕重的做法。辯論會(huì)上的同學(xué)們互不相讓，你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)得不亦說(shuō)乎。勝負(fù)難分。�。∵@真是一場(chǎng)激烈·精彩的辯論會(huì)！
記一次辯論會(huì)作文12
今天班隊(duì)課的主題是——關(guān)于誠(chéng)信的辯論會(huì)，記一次別開生面的辯論會(huì)。老師宣布了這次辯論會(huì)的要求：正方的觀點(diǎn)是人要講誠(chéng)信，不能撒謊；反方的觀點(diǎn)是生活中恰恰需要善意的謊言。這場(chǎng)辯論會(huì)就圍繞這個(gè)主題展開了激烈的'辯論。
胡老師一聲令下，辯論會(huì)正式開始了。先是由正方一辯黃健來(lái)闡述了自己的觀點(diǎn)：“即是謊言，何來(lái)善意？何必撒謊？但作為謊言的本身，已是與誠(chéng)信相駁的行為，所以，無(wú)論謊言是處于好的目的，作為謊言必然會(huì)礙了誠(chéng)信．”反方便抓住了正方一辯的漏洞說(shuō)：“但是善意的謊言前面加了善意，就消除了它本身的性質(zhì)�！�
辯論賽直奔主題，馬上掀起了高潮，八位正反方辯友們你一句我一句的，展開了一場(chǎng)“口水之戰(zhàn)”。個(gè)個(gè)都伶牙俐齒，唇槍舌劍。激烈的辯論中，幾句說(shuō)的非常經(jīng)典的話我還深刻銘記在心，例如：正方三辯說(shuō)的：“說(shuō)一個(gè)謊要用另一個(gè)謊來(lái)圓這個(gè)謊，記一次別開生面的辯論會(huì)。”正方四辯說(shuō)的：“善意的謊言本身即是謊言，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。說(shuō)謊是欺騙，即使是善意的也屬于欺騙，而欺騙是不道德的�！闭揭晦q舉了個(gè)很好的例子：“謊言面前加了個(gè)善意你們就覺(jué)得那是好的，那在臭后面加上個(gè)美字就是臭美了，這個(gè)詞也好嗎？”大家為他們經(jīng)典的話語(yǔ)鼓起雷鳴般的掌聲。
雙方辯友從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。一辯剛坐下，二辯又站起來(lái)，一波未平一波又起。他們辯論時(shí)交鋒激烈，不給對(duì)方一絲反駁的余地，辯論會(huì)到了白熱化的狀態(tài)，空氣中彌漫著火藥味。但他們始終文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默，讓人印象深刻。
最后還是胡老師收了場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信很重要，但有時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用“善意的謊言”。這場(chǎng)辯論會(huì)就在大家的笑聲與掌聲之間結(jié)束了。
記一次辯論會(huì)作文13
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)也在緊張的氣氛中開始了。同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，想在這次辯論會(huì)上大顯身手。
賈秋莎先發(fā)制人，說(shuō)：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的門路。莎士比亞也說(shuō)過(guò)書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。在這個(gè)信息化社會(huì)里，從書中獲取知識(shí)是最好的方法，反方怎么能說(shuō)開卷無(wú)益呢？”我也不甘示弱：“我們提醒對(duì)方辯手留意，不要混淆我方觀點(diǎn)。我們說(shuō)開卷未必有益，不是說(shuō)不能看書，書有好書也有壞書，怎能不加選擇的.打開就看呢？況且那些有不良傾向的書對(duì)我們這些未成年人影響極壞，一不小心就會(huì)誤進(jìn)歧途�！睆堲敵策瓦捅迫耍骸斑@能說(shuō)是書沒(méi)益嗎？只是有的同學(xué)愛(ài)模仿罷了。”葛函睿反駁道：“從前有一個(gè)人看了一個(gè)神話故事，這個(gè)故事主要寫了一個(gè)人因想不開而跳樓，就在即將落地的一瞬間，一個(gè)神仙救了他，還讓他***做神仙。這個(gè)人看完故事后，也效仿他跳樓，結(jié)果摔死了。這不就證實(shí)了開卷未必有益嗎？”“說(shuō)得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握，信心十足。整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)是你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)得面紅耳赤，不可開交。老師不得不維持紀(jì)律。有的點(diǎn)點(diǎn)頭同意我方觀點(diǎn)，有的在小聲私下議論辯論會(huì)進(jìn)進(jìn)了白熱化階段。
安靜下來(lái)后，我立即開始了猛烈的“攻擊”：“馬謖熟讀兵書，談起兵法來(lái)頭頭是道，可當(dāng)諸葛亮委以重任命之領(lǐng)兵堅(jiān)守街亭時(shí)，他卻死搬兵書，令軍隊(duì)于無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果慘敗。可見只是一昧地讀書未必能派上用場(chǎng)，更重要的是實(shí)踐和變通。講開卷有益的人盡大多數(shù)是出于好心，他們講開卷有益市場(chǎng)到人們多讀好書。可是現(xiàn)在世道這么復(fù)雜，不好的書告訴你錯(cuò)誤的概念，會(huì)使無(wú)知變得更無(wú)知。
我們講開卷未必有益是想告訴人們，讀書要多讀好書，要闊別那些有不良影響的書，讓人們明白讀書要有選擇地讀，否則就會(huì)誤進(jìn)歧途。
記一次辯論會(huì)作文14
今天上午第一節(jié)課，我們班舉行了一次辯論會(huì)。一、二、三、四小組是正方，代表的觀點(diǎn)是“開卷有益”，五、六、七、八小組是反方，代表的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
辯論會(huì)開始了，兩方都唇槍舌劍，各抒己見，這場(chǎng)辯論會(huì)那可是相當(dāng)激烈的，對(duì)方說(shuō)出自己的觀點(diǎn)來(lái)，那個(gè)叫胸有成竹。我們正方的女同學(xué)陳怡璐說(shuō)得很精彩，她說(shuō)：“我認(rèn)為開卷有益，高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：書籍是人類進(jìn)步的階梯。要是沒(méi)有書，我們?nèi)祟愑衷趺茨苋〉眠M(jìn)步呢？發(fā)明電燈的科學(xué)家愛(ài)迪生也是因?yàn)槎嗫磿�，才取得了巨大的成就，所以我認(rèn)為開卷有益�！蔽覀冋降膭⒄錇]也說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！辈⑦�說(shuō)出了關(guān)于讀書好處的故事，把反方說(shuō)的面紅耳赤。
反方的同學(xué)也不甘示弱，他們把自己的.理由說(shuō)了出來(lái)，其中，反方的男同學(xué)萬(wàn)小澳不肯輸?shù)臉幼诱f(shuō)：“我認(rèn)為開卷未必有益�！币�?yàn)楣湃嗽?jīng)說(shuō)過(guò)一句話“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，”書看多了還會(huì)導(dǎo)致人的眼睛近視，還有不適合我們兒童的書，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，所以，我認(rèn)為開卷未必有益。”反方的殷杰也說(shuō)：“在以前，馬謖熟讀兵書，只要談起兵法說(shuō)得可好了，但諸葛亮委以重任，命領(lǐng)他兵監(jiān)守街亭時(shí)，他就死搬兵書，他們無(wú)糧無(wú)水的山上安營(yíng)扎寨，結(jié)果被司馬發(fā)現(xiàn)了，把他們包圍住了，也斷了他們的水源，結(jié)果導(dǎo)致全軍覆滅了，所以，我認(rèn)為開卷也未必有益。”
雙方的語(yǔ)言都帶著殺氣，氣勢(shì)洶洶的樣子，但雙方都在互相的爭(zhēng)論，針鋒相對(duì)。到了下課，我們正方像在拼搏一樣，說(shuō)的頭頭是道，給反方說(shuō)得心服口服，但反方絞盡腦汁。在下課完后，我們雙方都分不出勝負(fù)，但是反方不甘示弱的精神值得我們學(xué)習(xí)。我不會(huì)忘記這一次辯論會(huì)，不會(huì)忘記我們團(tuán)結(jié)的心，不會(huì)忘記我們不服輸?shù)木�，更不�?huì)忘記我們那深厚的友誼！
記一次辯論會(huì)作文15
今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的.成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō)：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說(shuō)：讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
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