給新入園家長的建議

　　孩子上幼兒園了。孩子能否盡快適應新環(huán)境，能否每天高高興興上幼兒園是許多家長最為擔心的。孩子對新環(huán)境的適應是需要時間的，倘若父母在期間能很好地發(fā)揮“作用”的話，那么就能大大縮短這個時間。作為家長，作為一名幼兒園教師，我從自己孩子成長的經歷和那么多學生身上、家長身上所看到的，給大家一些建議。另外，二期課改以來提出了“大教育”的概念，這是因為我們意識到了環(huán)境在孩子成長中的作用，環(huán)境有物質、精神、心理等，社會、家庭、學校構成了大教育，構成了影響孩子成長的一個大環(huán)境，缺一不可。對于3—6歲的幼兒來說，由于他們的年齡特點決定了家庭是他們生活的主要場所，是影響孩子成長的最最主要的環(huán)境。家長是孩子最最主要的教養(yǎng)者。教育孩子的責任是需要我們家園攜手共同來承擔。

　　重視孩子入園適應期的教育

　　對于孩子入園適應期的問題，家長反應也是各異。有家長認為，孩子上幼兒園哭幾天是會好的；有家長看見孩子每天乖乖地去了就不以為然了。那些哭鬧家長的反應就截然不同了，心事重重，又是心疼又不知所措。其實，孩子來到一個新環(huán)境都會有一個適應期，只是每個孩子的表現不同罷了。因此，作為家長，無論孩子怎樣的表現，您都必須重視孩子入園適應期的教育，通過家園配合，幫助孩子順利地度過這個階段。要知道，孩子能否適應新環(huán)境，是否真正適應新環(huán)境了，對孩子的心理影響，對孩子日后的發(fā)展影響是很大的。

　　家長是幼兒的第一任老師

　　曾經看過一個電視節(jié)目，有一位家長在介紹自己的教育心得時說：“家長要教育好一個孩子，必須從孩子出生后認認真真做17年演員”，當然這個演員是打引號的，所有要求孩子做到的你自己首先應該做到。所以我們常說，家長要跟隨孩子一起成長，道理就在于此。我一直在思考這樣一個問題：孩子，我們究竟應該教給他們一些什么？我們許多家長花費了很多的精力、財力教孩子學這學那，可是最容易、最應該學的卻沒有學好，那就是最基本的做人的道理卻沒有學會，可悲嗎？現在犯罪越來越多的是高智商犯罪，怎么會的？心智發(fā)展不平衡，心理不健康，價值觀、人生觀不正確造成的。我做了23年教師，常常會感嘆，現在純真、善良、厚道的孩子越來越少，而精明、功利、刻薄的越來越多，這個問題要引起我們的重視，因為我們都只有一個寶貝�，F在的家長對老師要求很高，對孩子要求很高，惟獨對自己沒有要求。在這里我還想強調一點，父母要承擔起教育孩子的主要責任，很多家長不愿意、或者說很害怕、或者說沒有能力來承擔教育孩子的責任。越來越多的家長希望把孩子寄宿，希望由祖輩來承擔這個責任。現在祖輩來承擔這份責任的越來越多心理學實驗證明：父母帶的孩子強于祖輩帶的孩子；父親帶的孩子強于母親帶的孩子、離異家庭的孩子強于家庭不和睦的孩子。還有就是教育的理智性問題：包辦、對待批評與表揚、客觀地認識自己的孩子。我們有許多家長比孩子還要孩子，經受不了一點點事；希望家長積極理解教師的教育行為。

　　幼兒園的一日活動均為課程

　　幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)都是幼兒學習的內容，這種課程的設定是根據3—6歲幼兒的年齡特點而定的。今天想和家長溝通：3—6歲的孩子到底學什么是最重要的？這個年齡階段最要培養(yǎng)的是什么？對一切事物的興趣，習慣的培養(yǎng)，良好的性格（逐步從自我為中心中走出來、自信、樂觀，初步形成積極向上的生活態(tài)度）。知識上的要求是追求知識的廣度而不是深度。我們許多家長認為“上課”是學習，那你對學習的理解太狹窄了，上課或許更多的是知識的學習，生活活動所獲得的行為、生活、衛(wèi)生等習慣上學習。不同的學習形式、學習內容保證了幼兒的全面發(fā)展，身心和諧、心智平衡地發(fā)展。不要為了滿足家長的心理，一味地追求知識的堆積，忽視孩子其他的發(fā)展。

　　教師是學校的第一環(huán)境

　　幼兒園教師真的很辛苦，承擔著教與養(yǎng)的雙重責任，要把每個孩子教好，保證每個孩子在原有基礎上最大限度的提高，教師真的很辛苦。我們幼兒園的教師更加辛苦，都承擔專業(yè)輔導工作，因為我們的老師更了解孩子、教的方法更符合幼兒的年齡特點；說到教師的辛苦，3月底將開設家校網；除了工作之外教師要進修；家庭（上有老下有小）。我很希望家長理解教師、愛護教師。由于孩子小，他們自我保護的意識與能力都是比較差的，因此教師在工作中所要承受的壓力也更大。讓我們共同努力，使教師這個環(huán)境的作用發(fā)揮到及至。

　　家園合力，建立良好的合作關系。

　　努力建立良好的師生關系，這中間也包括老師與家長的關系，這種關系會直接、間接地影響到我們的教育質量。教育質量要提高，那么有非常重要的前提，那就是老師與家長之間能夠坦誠地交流，能夠讓老師客觀、全面、真實地分析每一個孩子，那是需要一個很好的大環(huán)境的。首先，孩子對老師的喜歡程度將會直接影響他們的學習狀態(tài)和學習結果。孩子因為小，他們是非常容易受到他人的影響，容易受心理暗示的作用。許多孩子的厭學就是從不喜歡、反感老師開始的。所以，我是非常希望家長為了您的孩子更好地學習，一定要在孩子面前樹立老師的正面形象，我曾經看到這樣一則報道，教育現在的獨生子女需要“六個舍得”，其中就有“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育”等�？傊�，要舍得讓孩子自己成長。很多事情在家里可以，可是在集體中就不行了。教師的愛與母愛最大的區(qū)別是：教師的愛是理智的、博大的，是具有教育成分的。目前有家長不理解、不配合。老師們著急呀，因為由于家長的不配合，這些孩子在集體中特別隨便，各個方面的能力發(fā)展也受到了影響，所以我要強調建立良好的師生關系，這種關系對幼兒、家長、教師都是有益無害，一舉幾得的事，我們何樂而不為呢？而且這種關系還能大大地保護老師的工作積極性，當然最受益的是孩子。因為促進每個孩子原有基礎上最大限度的提高，這個目標是要靠老師去做的。是要靠老師憑著自己的良心-責任心去做的。

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