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掌聲前后優(yōu)秀作文

時(shí)間:2023-04-30 02:55:33 優(yōu)秀作文 我要投稿
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掌聲前后優(yōu)秀作文

  斜陽(yáng)的一縷光芒透過(guò)層層大氣,一塊深紅色的窗簾上布滿了橫七豎八的長(zhǎng)條——那是老式窗戶的影子。講臺(tái)上的班主任老師捏著粉筆頭侃侃而談,講臺(tái)下卻是另一番情景——趴著的身子,低著的頭,眼睛都快瞇起來(lái)了,而對(duì)優(yōu)秀的渴望,只能把黑板上密密麻麻的英語(yǔ)變成書的空白處歪歪斜斜的字。單調(diào)的句子,單調(diào)的課文,單調(diào)的對(duì)話,與手表秒針的滴答,一同等待著放學(xué)的鈴聲響起,然后,各奔東西,把一間偌大的教室,留給可憐的值日生。

掌聲前后優(yōu)秀作文

  這般情景,在過(guò)去是稀少,而現(xiàn)在卻很平常,做在講臺(tái)下的我不禁要想,難道,這就是6班?就是曾經(jīng)最輝煌的6班,就是金榜題名時(shí)最活躍的初一6班么?

  ——已經(jīng)不是了。當(dāng)歲月把初一改成初二時(shí),也把我們的班主任老師換了一張面孔——我們親愛的徐紅蓮老師被派往農(nóng)村支教,去了山區(qū)的介福中學(xué),她的模樣,被送入了初一的回憶。歲月匆匆,面對(duì)一個(gè)新班主任與徐老師的格格不入,過(guò)去的美好,除了幾句埋怨,幾句不滿,幾次無(wú)奈,的,是像今天一樣的課堂。

  過(guò)去的6班,何時(shí)才能回來(lái)?過(guò)去的成績(jī),何時(shí)才能達(dá)到?過(guò)去的快樂,何時(shí)才能重演?過(guò)去的一切,何時(shí)才能超越?難道,6班的美好,只剩下周記本上的一次次回憶了么?去年那群風(fēng)華正茂的我們,如今就只能用多愁善感來(lái)化解心中深深的迷惘么?連中考爭(zhēng)第一的渴望,都要成為曾經(jīng)的憧憬了么?

  而這一切,究竟是為什么?是因?yàn)槌醵甑姆只,還是因?yàn)槎嗔艘婚T學(xué)科?是因?yàn)橹锌紳u漸臨近,還是因?yàn)槌跻灰呀?jīng)離開?是因?yàn)樘鞖庋谉,還是因?yàn)閴毫μ?不,都不是。真正?班決不會(huì)因?yàn)槔щy而退縮,跌倒了也會(huì)再爬起來(lái)!真正的我們,怎會(huì)躺在風(fēng)口浪尖上,等待著命運(yùn)來(lái)選擇未來(lái)?

  我們是荷葉,我們需要紅蓮。

  終于,不知在哪一天,一位學(xué)友在班級(jí)QQ群上寫下了這樣的一句話,隨之而來(lái)的,是已經(jīng)消逝許久的熱鬧,不同的鍵盤敲擊著同樣的思緒,不同的鼠標(biāo)點(diǎn)擊著同樣的“確定”,敲擊聲,點(diǎn)擊聲,匯成一曲美麗的音樂,匯成一句共同的言語(yǔ)——我要徐老師!

  可一句句QQ群上的言語(yǔ),除了天天見面的同學(xué),還有誰(shuí)能夠聽到呢?就連班級(jí)群的名字,也沒有多少人能真正記住,知道有這么個(gè)群,只知道群里都是自己的同學(xué)罷了。就像現(xiàn)在,講臺(tái)上是飄著長(zhǎng)裙的英語(yǔ)老師,講臺(tái)下是穿著校服的我們;黑板上是工整的語(yǔ)法,書本中是潦草的字跡;教室里是無(wú)聊的英語(yǔ),走廊上是枯燥的斜陽(yáng)!

  突然,門被輕輕地推開,就像一陣風(fēng)拂過(guò),輕得沒有一點(diǎn)兒的聲音,還沒來(lái)得及反映,教室里便響起是如潮水般的掌聲,那一刻似乎整個(gè)世界都動(dòng)起來(lái),方才愣過(guò)神來(lái)的我,發(fā)現(xiàn)自己的不知在何時(shí),也已經(jīng)加入了這鼓掌的隊(duì)伍中。久違了!上一次的掌聲,是在初一上學(xué)期期末考試成績(jī)公布之后,那次的考試年級(jí)排名前二十的同學(xué)我們班占了一半,有10人之多,狹義上講,那次的掌聲,可以說(shuō)是給取得好成績(jī)的那十個(gè)同學(xué)的,可那天的掌聲,有哪有今天如此震耳欲聾,如此雄壯,如此發(fā)自內(nèi)心呢?

  震耳欲聾的掌聲中,教室似乎變得很明亮。不經(jīng)意間,教室的四周都成了回音壁,凹凸不平的墻,變得那樣光滑,似乎不能吸收一點(diǎn)兒的響聲,墻一直是震動(dòng)的。

  “徐老師,您回來(lái)了!”我們沖上前去,早已經(jīng)忘了這是課堂。

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