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構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的方法
摘 要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，作為小學(xué)教師要想盡辦法打造小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂，從而幫助學(xué)生進一步提高自己，促使他們獲得更好的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；高效課堂
小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的黃金時段，教師應(yīng)深入研究學(xué)生的行為習(xí)慣和特點，尋求高效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生自身的成長和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有深遠的影響。
一、創(chuàng)設(shè)輕松活躍教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師關(guān)注學(xué)生的個人發(fā)展，給予學(xué)生充足的發(fā)展空間。首先教師要尋求科學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生把注意力集中于教師的講解之中，這就凸顯出營造輕松活躍課堂氣氛的重要性。小學(xué)生年齡較小，對于周邊的事物充滿了探究的欲望，這為教師營造良好的課堂氛圍做出了鋪墊，比如，講解“圓的認識”的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生想象生活中車輪的形狀，讓學(xué)生腦海中對于圓形有一個簡單的認知，接著讓學(xué)生想象車輪的形狀變成正方形或者是其他形狀之后的樣子，提問學(xué)生改變形狀之后車子還能繼續(xù)使用嗎，幫助學(xué)生進一步了解圓的特征。引用生活中常見的事物對學(xué)生提問，可以更好地帶動學(xué)生對知識點進行思考，緊跟著教師逐步引出關(guān)于圓的特征的講解，學(xué)生會更加樂于接受教師的講解，促使他們對于知識點的印象更加深刻。對于課堂氛圍的營造，除了通過舉一些生活中的實例進行生活化教學(xué)之外，我還經(jīng)常采用多媒體教學(xué)設(shè)備或者其他有趣的方式，幫助學(xué)生更好的參與到課堂的學(xué)習(xí)中。興趣是最好的老師，教師采取適當(dāng)?shù)拇胧┘ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和高效課堂的營造都有著積極的推動作用。
二、營造和諧自由課堂氛圍，全面互動推動發(fā)展
在日常的學(xué)習(xí)和生活中，小學(xué)生對于教師存在著一定的畏懼心理，這直接導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上有疑問但是不敢直接向教師提問，阻礙了學(xué)生更好的成長。因此，教師在進行教學(xué)的時候，不應(yīng)為了維持課堂紀(jì)律對學(xué)生進行嚴苛的教學(xué)，而是要用熱情去感染學(xué)生，讓學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，進一步加強師生之間的互動，幫助學(xué)生以一個積極的狀態(tài)參與到課堂的教學(xué)當(dāng)中。首先教師要善于利用課堂提問這種最簡單的互動方式，提問的時候語氣要和藹，用溫柔的目光看每一位學(xué)生，減輕學(xué)生回答問題的緊張感，讓他們可以大膽說出自己心中的想法。其次，教師要多創(chuàng)造一些動手學(xué)習(xí)的機會，和學(xué)生一起通過動手操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比如學(xué)生學(xué)習(xí)圓規(guī)用法的時候，教師手把手地教學(xué)生畫圓，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識，還可以讓學(xué)生對教師愈加的親切，當(dāng)學(xué)生從心底喜愛老師之后，他們就會逐漸喜歡這名教師所教授的學(xué)科，逐漸他們學(xué)習(xí)的積極性就會傳染其他的學(xué)生，這種良性循環(huán)可以更好地激發(fā)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的熱情，帶動他們更好地進行知識的學(xué)習(xí)。
另外，相比于和教師的互動，小學(xué)生更喜歡和自己的同齡人一起學(xué)習(xí)，所以加強學(xué)生之間的互動也是教師高效課堂的努力方向。首先，教師可以把學(xué)生一個人回答問題變成幾個人一起研究討論問題，讓學(xué)生之間互相交流，共同研究出一個答案，讓他們在探究的樂趣中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。其次，教師可以組織學(xué)生一起進行游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生舉著不同的數(shù)字和符號，讓他們通過互相的配合形成一道完整的數(shù)學(xué)計算習(xí)題，進一步幫助學(xué)生體驗互相合作學(xué)習(xí)的樂趣，既可以為他們以后步入社會做好鋪墊，又推動他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
教師營造一個輕松活躍的互動課堂進行教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而提升學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，既響應(yīng)了我國教育部門的號召，又構(gòu)建了一個高效的數(shù)學(xué)課堂，對于學(xué)生的成長有積極的推動作用。
參考文獻：
王召玉.小學(xué)數(shù)學(xué)教師實現(xiàn)高效課堂的幾點看法[J].科教導(dǎo)刊，2009（01）.
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