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培養(yǎng)嬰兒的好習(xí)慣
上學(xué)的時(shí)候，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧，知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。哪些才是我們真正需要的知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的培養(yǎng)嬰兒的好習(xí)慣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨著人們對(duì)獨(dú)生子女的重視及對(duì)早期教育的投入，現(xiàn)又出現(xiàn)了一些單純偏重某一方面的現(xiàn)象，特別是偏重智力培養(yǎng)而忽視品德教育的情況較多，這對(duì)小兒的發(fā)育也是不利的，對(duì)于早期教育來說，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問題。當(dāng)然，對(duì)3歲以前的小兒我們認(rèn)為可按體、智、德、美的排列來給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位，因?yàn)檫@是小兒發(fā)展的基礎(chǔ)，是主干，是支柱，沒有體質(zhì)的發(fā)展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時(shí)發(fā)展，如僅偏重某一方面，就會(huì)造成偏頗，難免今后會(huì)走歪路。
德育教育對(duì)于小嬰兒來說應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢?由于此時(shí)小兒的語言及思維尚未很好發(fā)展，不可能采用一般說教的教育方法，但并不等于此時(shí)就不需要德育教育，而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手。
良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣、與人交往的習(xí)慣、勞動(dòng)的習(xí)慣、助人的習(xí)慣、思考的習(xí)慣等等。這些，家長要在養(yǎng)育兒童的過程中貫穿。比如，小兒6個(gè)月以后就會(huì)與人打招呼，學(xué)說話后也是首先學(xué)會(huì)稱呼，這時(shí)家長就要注意培養(yǎng)小兒這種見人打招呼的習(xí)慣。開始是教他(她)這種行為，反復(fù)強(qiáng)化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時(shí)家長可有意識(shí)地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵(lì)，這樣日積月累，小兒就會(huì)養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習(xí)慣。還有看書的習(xí)慣，集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。
當(dāng)然，家長一定要注意，有時(shí)只是隨意的行動(dòng)，可能會(huì)使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣。比如，有時(shí)家長經(jīng)常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個(gè)東西，多次如此表現(xiàn)，孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣，到幼兒園后就會(huì)表現(xiàn)出來。所以，家長在平時(shí)的育兒活動(dòng)中，要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識(shí)，要注意自己的行動(dòng)，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。
在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時(shí)，還要注意調(diào)動(dòng)小兒的主動(dòng)性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對(duì)一些問題態(tài)度要明確，對(duì)稍大一點(diǎn)的孩子要簡單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過度加以限制，使小兒無所適從。
總之，小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣，對(duì)今后的生活是有很大影響的。良好的習(xí)慣，長大明白道理后會(huì)更鞏固、更完善，而不良的習(xí)慣在今后再校正，則需要花費(fèi)一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長要有意識(shí)地使小兒形成良好的行為習(xí)慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ)。
如何培養(yǎng)孩子好習(xí)慣
1、重視培養(yǎng)孩子“不是自己的東西不要拿”的好習(xí)慣。
拿不是自己的東西，實(shí)際上就是偷竊，是一種貪小便宜的壞習(xí)慣。我以前教過一個(gè)學(xué)生，我在他書包里常搜出一些同學(xué)的筆呀、本子呀等等東西，我就告訴他家長這件事，這位家長竟然說：“老師，這個(gè)我也知道，我以為他是鬧著玩的�！逼鋵�(shí)，這位家長是知道自己的孩子偷東西的，他沒有引起重視，是因?yàn)榧议L本身也貪小便宜，孩子拿回別人的東西，自己就不用買了。家長自己都是貪小便宜的人，孩子怎么會(huì)不偷東西呢？一個(gè)小小的壞習(xí)慣，不但讓孩子成為一個(gè)品行惡劣的人，而且將會(huì)害了他一輩子。因?yàn)椤叭粢瞬恢�，除非已莫為。”“天網(wǎng)恢恢疏而不漏”無論一個(gè)人做了什么壞事，遲早都會(huì)讓人知道的。家長是孩子的第一位老師，孩子的模仿能力是很強(qiáng)的，家長的一言一行都是他們學(xué)習(xí)的榜樣。
因此，希望家長們，經(jīng)常翻翻孩子的書包，如果發(fā)現(xiàn)不是孩子的東西，一定要問清楚，并教育孩子知錯(cuò)能改，把東西還給同學(xué)。因?yàn)�，但凡偷竊成性的人絕對(duì)是沒有好下場(chǎng)的。一支筆一個(gè)本子不值幾毛錢，實(shí)在不該因此而毀了孩子的一生。古語有訓(xùn)：小時(shí)偷針，大時(shí)偷金。小時(shí)候如果孩子有這個(gè)壞習(xí)慣，大人不加以制止與教育，將來的后果是不堪設(shè)想的。
2、重視培養(yǎng)孩子“按時(shí)按量認(rèn)真完成作業(yè)”的好習(xí)慣。
當(dāng)老師向你投訴你的孩子不交作業(yè)或者作業(yè)非常馬虎時(shí)，有些家長可能會(huì)想：孩子還小，長大了自然會(huì)按時(shí)交作業(yè)，自然會(huì)認(rèn)真些的。其實(shí)，這樣想是大錯(cuò)特錯(cuò)的。因?yàn)槿绻⒆釉谝�、二年�?jí)就不交作業(yè)或馬虎完成作業(yè)，一旦形成了習(xí)慣，以后幾年甚至十幾年，他肯定做什么事都會(huì)拖拖拉拉、馬虎應(yīng)付，更不用說他會(huì)按時(shí)并認(rèn)真完成作業(yè)了；以后家長與老師要費(fèi)心的就越來越多。
怎樣養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣呢？這是許多家長非常關(guān)心的問題，我們老師的看法是：
一、家長要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、孩子做作業(yè)時(shí)，家長最好在旁邊看書看報(bào)，盡量不要去看電視或者打麻將，低年級(jí)孩子識(shí)字不多，需要家長讀題。
三、最好規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間，家長不要任孩子邊做作業(yè)時(shí)，邊玩或者邊看電視、吃東西。家長可以規(guī)定孩子完成作業(yè)的時(shí)間，開始定的時(shí)間可長一些，如果孩子按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)，家長一定要表揚(yáng)，以后，可以逐步定短一些時(shí)間。
孩子做完作業(yè)后，引導(dǎo)他自己檢查作業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題的要多表揚(yáng)。開始，不能自己檢查出錯(cuò)題的，家長要引導(dǎo)，不要一味批評(píng)他粗心。當(dāng)孩子檢查作業(yè)，能發(fā)現(xiàn)問題的要多表揚(yáng)。這樣，孩子會(huì)越來越自覺檢查作業(yè)，越來越細(xì)心。另外，凡是老師需要家長一起配合完成的作業(yè)，希望家長要重視。為什么這樣說呢？我發(fā)現(xiàn)我每天布置的家聽本，有部分同學(xué)有錯(cuò)別字，肯定家長只幫孩子聽寫，沒叫孩子訂正錯(cuò)的地方。所以，我希望你們?cè)诩依飳?duì)孩子的作業(yè)要高度負(fù)責(zé)，正如你們希望老師在學(xué)校對(duì)你的孩子負(fù)責(zé)一樣。
如果能按時(shí)按量認(rèn)真完成作業(yè)的孩子，家長們不用擔(dān)心他會(huì)不認(rèn)真讀書。所以，為了孩子往后的學(xué)習(xí)生活，我們一定要在一二年級(jí)就開始重視培養(yǎng)孩子這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、重視培養(yǎng)孩子“不亂丟垃圾、愛護(hù)環(huán)境”的好習(xí)慣。
我們要經(jīng)常教育孩子：不亂丟垃圾，看見垃圾撿起來；不隨地吐痰，不讓病菌傳染；不踩草、不折花木，讓環(huán)境更美；勤換衣服、便后要沖水，搞好個(gè)人衛(wèi)生；要養(yǎng)成這些好習(xí)慣。據(jù)我們老師們平常在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：凡是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，往往很多個(gè)人衛(wèi)生也較差，渾身臟臟的，他的座位下總是會(huì)有垃圾，雖然，個(gè)人衛(wèi)生與學(xué)習(xí)成績好像沒有什么關(guān)系，可是，個(gè)人衛(wèi)生差的學(xué)生偏偏就能折射出家長們根本沒有重視培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)成績自然也會(huì)隨之越來越差。
“不亂丟垃圾、愛護(hù)環(huán)境”這個(gè)好習(xí)慣到底有多大的影響呢？下面我講個(gè)從報(bào)紙上看到的故事：
有一位相貌平平的女大學(xué)生去一個(gè)企業(yè)單位面試，當(dāng)老板看了女大學(xué)生的的簡歷后，坦白地說：“對(duì)不起！我們需要聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的人才，你可以走了！”女大學(xué)生誠懇地說：“老板，我會(huì)很努力工作的，并努力積累經(jīng)驗(yàn)的！”老板不為所動(dòng)，還是婉言地拒絕了她。女大學(xué)生只好禮貌地說：“那好吧！謝謝您！”然后，她輕輕地退出了辦公室。當(dāng)她走到企業(yè)門口時(shí)，發(fā)現(xiàn)地上有一些垃圾，她習(xí)慣地彎下腰，一一地把垃圾撿起來，丟到門邊的垃圾桶里。這時(shí)，老板剛巧推開窗，看到了這一幕，非常感動(dòng)！他想：一個(gè)有如此良好行為習(xí)慣的人必定是個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)工作有高度責(zé)任心的人！這樣的人才比有經(jīng)驗(yàn)的人才更加可貴！于是，老板當(dāng)即叫人把女大學(xué)生再請(qǐng)回來，果斷地宣告她明天馬上就可以上班。
可見，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣是多么重要！
培養(yǎng)孩子的閱讀好習(xí)慣
良好的閱讀習(xí)慣要從小開始培養(yǎng)。在孩子年幼的時(shí)候讀書給他們聽對(duì)他們有許多益處，包括培養(yǎng)對(duì)閱讀的喜愛和開展延續(xù)終生的學(xué)習(xí)技巧。研究結(jié)果顯示經(jīng)常和家人一同閱讀的孩子在開始上幼兒園時(shí)有較充分的準(zhǔn)備，而且更有可能在求學(xué)生涯中有優(yōu)異表現(xiàn)。
加州曾通過提案鼓勵(lì)家長經(jīng)常帶孩子上圖書館，參與說故事活動(dòng)，同時(shí)將書借回家，和孩子一同閱讀。以下是如何將閱讀納入孩子日常生活的幾個(gè)要訣。
嬰兒
讀書給嬰兒聽讓父母與嬰兒之間建立特殊情感。寶寶喜歡聽到熟悉的聲音，而書中的文字、圖畫和故事更能刺激寶寶的腦部發(fā)育。
請(qǐng)勿操之過急。寶寶的注意力持續(xù)時(shí)間有限，所以讀書的時(shí)間不要過長。經(jīng)常重復(fù)故事和押韻，讓寶寶能夠每次都學(xué)習(xí)到新字和發(fā)音。
和寶寶一同探索書本。寶寶喜歡顏色鮮艷，里頭有其它兒童的照片，和例如玩具和奶瓶等寶寶熟悉的物品圖片的書籍。此外，請(qǐng)選擇有立體活動(dòng)人物和圖像，而且輕柔可觸摸的書籍，讓寶寶感覺不同的質(zhì)料。
兩三歲的孩子
閱讀可改善孩子聽和說的技巧，幫助他們開始理解字和短句。
讀了再讀。兩三歲的孩子喜歡重復(fù)聽同樣的故事，因?yàn)檫@樣可以幫助他們結(jié)合文字與圖片。在和孩子一同閱讀時(shí)，讓孩子翻書頁并指出看到的物品名稱。他們甚至可以猜一猜故事接下來的情節(jié)!
選擇適合孩子的書籍。兩三歲的孩子喜歡書中人物做他們熟悉的事情，例如玩耍和微笑。選擇每頁只有簡單幾個(gè)字的書，故事如果押韻，就更為有趣。
學(xué)齡前兒童
在孩子開始準(zhǔn)備入學(xué)時(shí)，若能養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，更會(huì)對(duì)他們有明顯的好處。因?yàn)殚喿x不但幫助他們建立信心，同時(shí)累積詞匯，而這兩者都是學(xué)業(yè)成功的不二法門。
經(jīng)常上圖書館。讓上圖書館成為您和孩子活動(dòng)的固定項(xiàng)目，讓孩子自行就喜愛的主題選擇書籍。此外，打聽一下您和孩子可以共同參與的免費(fèi)資源，例如學(xué)齡前兒童說故事時(shí)間。也不要忘了申請(qǐng)一張免費(fèi)的借書證。
將書本放在隨手可及的地方。確定孩子隨時(shí)想看書，隨手就可取得，就算是出門辦些雜事或是坐車時(shí)都是一樣。任何時(shí)間都是看書的好時(shí)機(jī)。
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