愛(ài)的教育讀后感(常用15篇)
當(dāng)品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的愛(ài)的教育讀后感，歡迎閱讀與收藏。
愛(ài)的教育讀后感1
本書(shū)的主人公，是一個(gè)非常年輕的小男孩，十二歲的安利柯。關(guān)于在家庭、學(xué)校還有社會(huì)共同的影響下的安利柯是一個(gè)什么性格的男孩，書(shū)中并未具體描寫(xiě)。然而，我們要知道，孩子對(duì)事物的理解和成人完全不同，孩子是根據(jù)自己獨(dú)特的興趣來(lái)理解事物的。從某種程度上來(lái)說(shuō)，他記錄了什么，他就是什么。
我讀到，他是一個(gè)善良、關(guān)懷他人的人。在《煙囪掃除人》中，一個(gè)做煙囪清掃的小男孩因?yàn)閬G了自己的工錢(qián)而傷心啜泣，路過(guò)的學(xué)生一齊自發(fā)為他捐出自己的零花錢(qián)。安利柯這樣寫(xiě)道："一個(gè)可憐的煙囪掃除人，被圍在美麗的衣服、搖動(dòng)的帽羽、發(fā)絲帶、鬈毛之中，那樣子真是好看。"那樣子真的好看嗎？我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感嘆好看？應(yīng)該是在看到春花秋月、夏荷冬雪的美景，或是真正長(zhǎng)相精致的人物時(shí)才會(huì)由衷贊嘆好看吧。滿(mǎn)臉墨黑、衣衫破舊的煙囪掃除人在正中間被圍著，真的好看嗎？為什么安利柯會(huì)這樣寫(xiě)。我相信，他是一個(gè)善良的孩子，他的性格里有一種關(guān)愛(ài)和體察別人的特質(zhì)，他看到哭得傷心的小男孩，覺(jué)得應(yīng)該去關(guān)懷他，他看到紛紛伸出援手的其他孩子們，覺(jué)得這幅畫(huà)面令他感動(dòng)，他從中看到了人性的光輝。所以他以一個(gè)孩子的質(zhì)樸口吻，真誠(chéng)地感嘆"那樣子真的好看".
我還讀到，他是一個(gè)向往美好品格的`人。在《好友卡隆》中，他描寫(xiě)了自己的好朋友卡隆。在他的筆下，卡隆是一個(gè)見(jiàn)義勇為、無(wú)私助人、孝順父母的好孩子。他寫(xiě)道："我真歡喜卡隆……我的確相信：卡隆真是能犧牲自己的生命而救助朋友的人。這種精神，從他的眼光里很顯明地可以看出。從他那粗大的喉音中，誰(shuí)都可以聽(tīng)辨出他所含有的優(yōu)美的真情。"安利柯真誠(chéng)地贊美了他的好友，毫無(wú)保留。但是，真的誰(shuí)都可以辨別出卡隆的真情嗎？并非如此，因?yàn)樵谄渌轮卸啻斡刑岬�，班里�?jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)的搗蛋生因?yàn)榻?jīng)常被卡隆喝止而跟卡隆勢(shì)不兩立�？梢�(jiàn)，并不是每一個(gè)人都喜歡卡隆身上流露的真情。而安利柯卻仰慕卡隆，正說(shuō)明了安利柯對(duì)美好品格的向往，他也希望自己可以成為具備這種品格的人。這說(shuō)明了他積極陽(yáng)光的追求。
我也讀到，他是一個(gè)欣賞勞動(dòng)精神，不貪圖安逸的人。在《朋友可萊諦》中，安利柯路過(guò)同學(xué)可萊諦家，發(fā)現(xiàn)可萊諦忙得不得了。因?yàn)楦赣H不在家，他既要去柴市進(jìn)貨，又要一捆一捆地搬柴，還要接待客人、做飯、煎藥、照顧生病臥床的母親，同時(shí)還忙里偷閑復(fù)習(xí)功課�？扇R諦很羨慕安利柯還有散步的空閑，說(shuō)"你真幸福啊".安利柯并不覺(jué)得，他寫(xiě)道："��！可萊諦！其實(shí)不然。你才比我幸福呢。因?yàn)槟慵饶苡霉�，又能勞�?dòng)；能替你父母盡力。你比我要好一百倍，勇敢一百倍呢！好朋友��！"面對(duì)好友的羨慕，他沒(méi)有沾沾自喜，相反，他覺(jué)得慚愧。對(duì)于一個(gè)十二歲的小男孩來(lái)說(shuō)，覺(jué)得慚愧是多么可貴的一個(gè)品質(zhì)��！
愛(ài)的教育讀后感2
窗外，雨正淅淅瀝瀝的下著，望雨絲如簾，窗外的景物迷蒙如夢(mèng)。我安靜地坐在書(shū)桌前，心里一直在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題，世界上最高等的教育到底是什么？當(dāng)我捧著這本書(shū)的時(shí)候，我的心中其實(shí)早已經(jīng)有了答案。人活在世界上，如果心中沒(méi)有了愛(ài)，那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，沒(méi)有思想的傀儡。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯的作品，屬于日記體作品。主人公安利柯是一個(gè)善良、聰明、樂(lè)觀的孩子。作者以一個(gè)孩子的視角精心設(shè)計(jì)了這本書(shū)，我剛剛讀了序言，就已經(jīng)被這書(shū)中所詮釋的“愛(ài)”吸引了。
我迫不及待的翻開(kāi)了后面的內(nèi)容——那是一個(gè)溢滿(mǎn)金色陽(yáng)光的十月，孩子們開(kāi)學(xué)還沒(méi)多久，就發(fā)生了一件不幸的事情。一次上學(xué)的路上，一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有注意到馬車(chē)，和同學(xué)們玩耍，摔到了地上，那倆馬車(chē)迅速地朝他駛來(lái)，在這千鈞一發(fā)之際，一個(gè)三年級(jí)的男孩勇敢的沖了過(guò)來(lái)，抱起了孩子。小孩得救了，可救人的小勇士卻來(lái)不及拖出自己的腳，被車(chē)子軋傷了。這是一種雷鋒精神：勇敢。第二天，校長(zhǎng)先生就宣布了一個(gè)令人難過(guò)的壞消息，救人的男孩要依靠拐杖走路了。讀到這里，我用種說(shuō)不出的感受，是難過(guò)，是失望，更是一種悲哀。還記得前段日子，廣東佛山的小悅悅事件引起了社會(huì)各界的關(guān)注，小悅悅接連被兩輛車(chē)無(wú)情的碾過(guò)，周?chē)愤^(guò)的幾十個(gè)路人都視而不見(jiàn)，一個(gè)兩歲的生命，還沒(méi)有綻放就已經(jīng)枯萎，最后是一個(gè)老奶奶把小悅悅送進(jìn)了醫(yī)院。盡管如此，這個(gè)生命還是過(guò)早的凋零了。我們必須要對(duì)那些自私無(wú)情的人進(jìn)行嚴(yán)厲的譴責(zé)，也必須要對(duì)“各人自?huà)唛T(mén)前雪，休管他人瓦上霜”的錯(cuò)誤思想引起重視。歸根究底，還是因?yàn)檫@些人的心中缺少愛(ài)，缺少對(duì)別人的愛(ài)。
不經(jīng)意間，又看到了窗外的雨，純潔的雨。思想和興趣又被拉回到了手中的書(shū)上。這本書(shū)不僅教人勇敢、善良，還教人堅(jiān)持、頑強(qiáng)。老師對(duì)同學(xué)們講了盲童的故事，他們失去了最寶貴的東西，卻沒(méi)有放棄，而是努力地去尋找另一個(gè)寶貴的東西。女孩子們竟然可以分辨出染過(guò)的毛線(xiàn)和沒(méi)有染過(guò)的毛線(xiàn)，男孩子們也可以知道正在旋轉(zhuǎn)的`陀螺的準(zhǔn)確位置，這些對(duì)一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)根本算不了什么，可她們都是盲童��！他們不能看到親人的臉，也不能看到太陽(yáng)的光芒�？伤齻兙褪怯脴�(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，硬是讓溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了他們的心里，刻在了他們的記憶里。
不知不覺(jué)間，夜已深了，我仍然舍不得放下手中的書(shū)。在“雷鋒精神”日益口號(hào)化的今天，“愛(ài)”才是一切的基礎(chǔ)；在教育方式越來(lái)越豐富的今天，請(qǐng)不要忘了，愛(ài)的教育才是一切教育的根本。
愛(ài)的教育讀后感3
從我剛識(shí)字到現(xiàn)在看過(guò)的書(shū)多如繁星，但我最喜歡看的是《愛(ài)的教育》。
在這本書(shū)中，我遇到了最親切的老師、最可愛(ài)的同學(xué)、最值得敬佩的父母……當(dāng)看到他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí)，就感常受到人與人之間千金難買(mǎi)的親情，以及對(duì)祖國(guó)那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類(lèi)只有三種情感是強(qiáng)烈而單純的：對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)愛(ài)的珍視，對(duì)人類(lèi)苦難的悲憫。
在這本書(shū)中，最令我記憶猶新的是《同情》這篇文章�！锻椤肥且晃桓赣H寫(xiě)給他的兒子安利柯的一封信，信中寫(xiě)到”想一想，在如此富麗堂皇的.都會(huì)里，在那么多穿著美麗服裝的小孩之中，竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個(gè)大都市里，有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能，但是，窮得沒(méi)有飯吃，好像荒中 的小獸一樣。從今往后，遇到乞討者
時(shí)再不要不給他們錢(qián)，而走到一邊去了”。
讀到這，我的臉上不禁感到火辣辣的，想到以前，我見(jiàn)到乞討者時(shí)，時(shí)常不理不睬的，只當(dāng)沒(méi)見(jiàn)到。甚至有時(shí)，還會(huì)罵他們幾句或給他們一個(gè)白眼，心里更不是滋味。為什么我沒(méi)有想到或許他家還有一位年過(guò)花甲而沒(méi)有勞動(dòng)能力的老人，或許他家還有一個(gè)沒(méi)有飯吃的殘疾的嬰兒……
但是，前天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車(chē)站時(shí)看到一個(gè)年過(guò)半百的老父親帶著一個(gè)畸形兒，正在向等車(chē)的人們乞討，當(dāng)他向人們伸出一雙骯臟的雙手時(shí)，那些穿著西裝革履的先生，衣著講究的女士卻不理不睬。當(dāng)那雙手伸到我面前時(shí)，我想到了《同情》上的一名話(huà)“在我們這個(gè)大都市里，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒(méi)有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想著我不猶自主地把衣袋中所有的錢(qián)給了他�？吹轿医o他一些錢(qián)，周?chē)娜艘布娂娊o了他一元、二元……很快他的碗丟滿(mǎn)了錢(qián)幣。聽(tīng)到他那真誠(chéng)的感激聲我心中無(wú)比甜蜜。坐在車(chē)上，發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了，樹(shù)木顯得格外高大，花朵充滿(mǎn)了活力和生機(jī)，小鳥(niǎo)的歌更加動(dòng)聽(tīng)了。
第二天，我再一次來(lái)到車(chē)站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個(gè)熟悉的臉龐，他仍然在乞討，當(dāng)他再一次將手伸向我時(shí)，我不禁懷疑起來(lái)，是不是昨天那些錢(qián)還不夠？不是他支做了別的事。那一刻我猶豫了，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)那么多乞討者，我們到底是不是應(yīng)該施舍他們一些錢(qián)物？但是，走在街上你不難發(fā)現(xiàn)，有些乞討者身強(qiáng)力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)掙得自己的生活費(fèi)。興許，在他們眼中乞討比勞動(dòng)得來(lái)錢(qián)容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢(qián)。但是，每當(dāng)我把錢(qián)幣給他，他都會(huì)說(shuō)“愿你和你的全家幸福平安”聽(tīng)到這樣的話(huà)，我是多么的快活呀！
讀完這本書(shū)，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，那就是以后遇到乞討者，到底是施舍還是不施舍？
愛(ài)的教育讀后感4
時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦！
——題記
暑假里拜讀了意大利兒童文學(xué)家亞米契斯的經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》，此書(shū)語(yǔ)言通俗流暢，飽含了對(duì)普通人純真心靈的熱忱歌頌。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，使此書(shū)于細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高，作者用愛(ài)的鑰匙打開(kāi)了我的心扉。
書(shū)中《我的父親》一文引起了我強(qiáng)烈的共鳴。安利柯的父親要安利柯多參與給窮人施舍的行動(dòng)，因?yàn)楦F人更能接受小孩的施與，而直接接受大人的施舍，往往會(huì)覺(jué)得羞愧。在同情和施舍時(shí)，要保全對(duì)方的自尊心，顧及他人的情感。安利柯也會(huì)和父親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，也會(huì)因父親的責(zé)備，口中露出失禮的'答辯，而他的父親此時(shí)因?yàn)椴賱谶^(guò)度，自恐將不久于人世，對(duì)他放心不下，總會(huì)在夜晚時(shí)，攜著燈走進(jìn)他的寢室，偷偷看他的睡態(tài)，回到書(shū)房再努力地把工作繼續(xù)。
看到這里我淚眼婆娑，這就是父親，心中時(shí)時(shí)刻刻不忘自己的孩子，我的父親又何嘗不是這樣的呢。他平時(shí)工作繁忙，但無(wú)論如何，他都會(huì)在百忙中抽出時(shí)間詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習(xí)情況。他曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)論再忙，孩子永遠(yuǎn)是我考慮的第一位�！彼矔r(shí)常教導(dǎo)我，要多幫助那些有困難的人。如果我做錯(cuò)事了，他的第一反應(yīng)不是打罵我，而是心平氣和的教導(dǎo)我。無(wú)論我做錯(cuò)了什么，他都先從自身尋找原因，再循循善誘地教育我。他關(guān)注我的一切，永遠(yuǎn)那么慈祥地對(duì)我，可我卻沒(méi)有好好珍惜。
還記得那個(gè)夜深人靜的夜晚，刺耳的吵架聲劃破長(zhǎng)空。因?yàn)樵谕瑢W(xué)家玩瘋了，竟忘了九點(diǎn)必須回家的家規(guī)。偷溜進(jìn)家門(mén)后，你大發(fā)雷霆。我覺(jué)得你太小題大做了，至于嗎，為了這么點(diǎn)雞毛蒜皮的小事。就這樣，一場(chǎng)世界大戰(zhàn)就此爆發(fā)。我像只刺猬一般，見(jiàn)人就扎，絲毫沒(méi)顧及你的感受，你當(dāng)時(shí)又心痛又難過(guò)的表情，至今都?xì)v歷在目。安利柯母親說(shuō)“當(dāng)我們以后會(huì)想到生前對(duì)不起父親的事，大概會(huì)自己后悔，自說(shuō)‘為什么我那時(shí)這樣’的吧。到了那時(shí)，你才會(huì)知道父親是愛(ài)你的，知道父親責(zé)叱你時(shí)自己曾在心里哭泣，知道父親的加苦痛于你，完全是為愛(ài)你吧�！钡拇_，只有愛(ài)之深，才會(huì)責(zé)之切。
我們要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，因?yàn)椤澳憔退闶莻�(gè)圣者樣的人，也不足報(bào)答父親的辛苦，并且，人生很不可靠，什么時(shí)候有什么事情發(fā)生，是料不到的。父親或許在你還幼小的時(shí)候就不幸死了——在三年后，兩年以后或許就在明天，都說(shuō)不定�！薄白佑B(yǎng)而親不待”那將是怎樣的人間悲劇。
讓我們學(xué)會(huì)愛(ài)吧，愛(ài)你的親人，愛(ài)你的朋友，愛(ài)你身邊的一切一切。因?yàn)橹挥袗?ài)才能超越生死，才能讓時(shí)間駐足，才能像筷子兄弟在《父親》這首歌中所唱的那樣——時(shí)光時(shí)光慢些吧，不想讓你再變老啦，我愿用我一切，換你歲月長(zhǎng)留。
愛(ài)的教育讀后感5
泰戈?duì)栐f(shuō)：“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。”《愛(ài)的教育》是80年代出版的刊物，可以說(shuō)它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書(shū)中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書(shū)，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介�！稅�(ài)的教育》其實(shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛(ài)的教育》和《續(xù)愛(ài)的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來(lái)的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說(shuō)：“我在四年前始得此書(shū)的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕�！�
在看《愛(ài)的教育》時(shí)，每每被書(shū)中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過(guò)程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以?xún)和癁槟康牡�，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的`“精神講話(huà)”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽(tīng)聽(tīng)這些“愛(ài)的故事”，感受和體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)習(xí)付出愛(ài)。我想，面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。
愛(ài)的教育讀后感6
我讀過(guò)一個(gè)本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)中我最喜歡書(shū)中的卡隆,因?yàn)樗幸活w純凈而又高尚的心靈。
現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧!一個(gè)星期五的下午,小朋友們?cè)诖笞叩郎洗蜓┱�。小朋友們玩得正高興的時(shí)候,不遠(yuǎn)處傳來(lái)了一聲尖叫，原來(lái)是一位老人被雪球擊中了。扔雪球的那位小男孩不敢向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，怕被老人責(zé)罵。這時(shí),卡隆對(duì)男孩說(shuō):“快去承認(rèn)錯(cuò)誤,小孩子是不可以說(shuō)謊的�！弊詈�,在老師和同學(xué)的幫助下，小男孩還是邁出了向老人承認(rèn)錯(cuò)誤的一步。
愛(ài)是什么?不會(huì)有答案,但是我們深深地知道,愛(ài)不是占有,而是發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷與呵護(hù)。同學(xué)們的友好交談,老師們的鼓勵(lì),父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，一個(gè)萍水相逢的微笑這些都是愛(ài)。
我也做過(guò)這樣的事情。那天，我看見(jiàn)別人老是帶錢(qián)買(mǎi)東西吃，于是我就偷偷地拿了姥姥的錢(qián)，在學(xué)校買(mǎi)了兩包無(wú)花果吃,回到家里，姥姥就問(wèn)我:“李昕,你有沒(méi)有拿我桌子上的錢(qián)?"我不敢正視她的目光，忙低下頭，輕聲說(shuō):“我……我沒(méi)拿�！笨墒沁@件事使我心事重重,我想去告訴姥姥是我拿的錢(qián),可是又怕被姥姥責(zé)罵。最后,我鼓起勇氣向姥姥承認(rèn)了我的確拿了她的錢(qián)。姥姥沒(méi)有怪我，還帶我去買(mǎi)了好吃的。通過(guò)這件事讓我懂得了要有一顆勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤的心靈。
愛(ài)的教育這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻很難,安利柯的父母和老師教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)。
《愛(ài)的教育》是一本描寫(xiě)安利卡小學(xué)六年生活的書(shū)，它催人奮進(jìn)，讓我受益匪淺。
這本書(shū)的'主人公是安利卡、卡羅納等。它主要描寫(xiě)了安利卡與同學(xué)們之間發(fā)生的一個(gè)個(gè)友誼的故事。如卡羅納主動(dòng)保護(hù)弱小，可萊諦用努力學(xué)習(xí)來(lái)孝順父母……這些故事中的人物形象生動(dòng)豐滿(mǎn)，給人留下了深刻的印象。
我最喜歡的人物是賣(mài)柴人的兒子可萊諦，因?yàn)樗男⑿母袆?dòng)了我。再想想自己，在父母的精心照料下，衣食無(wú)憂(yōu)，卻動(dòng)不動(dòng)就跟他們耍小脾氣。我們有時(shí)候還嘲笑一些因家境貧困買(mǎi)不起新衣服的同學(xué)，與書(shū)中高尚的少年相比，我感到非常慚愧。
我最喜歡的片段是每月故事《少年抄寫(xiě)員》中的“一天晚上，他等爸爸上床睡下以后，就悄悄地摸進(jìn)工作間，點(diǎn)上煤油燈”敘利奧犧牲自己的休息時(shí)間為家里補(bǔ)貼家用，實(shí)在太讓人感動(dòng)了!再想想自己，爸爸工作這么忙，經(jīng)常加班加點(diǎn)，而自己卻向爸爸要這要那，一點(diǎn)也不考慮他的辛苦�，F(xiàn)在，我知道了，我不但不能只纏爸爸而不學(xué)習(xí)，并且還要理所應(yīng)當(dāng)?shù)胤謸?dān)家務(wù)，這才是真正的好孩子。
讀完這本書(shū)，我想：書(shū)中那些貧苦的少年都懂得努力學(xué)習(xí)、孝敬父母，那我們這些“小皇帝”不應(yīng)該這么做嗎?爸爸媽媽把希望都寄托在我們身上，所以我們要努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，來(lái)報(bào)答父母。
愛(ài)的教育讀后感7
讀了《愛(ài)的教育》之后，讓我感觸很深，正如前言說(shuō)的，這本書(shū)包含了世界所有高尚的愛(ài)：親情、友情------這里有生動(dòng)有趣、耐人尋味的每月故事，有稀奇古怪、情節(jié)豐富的日記，還有主人公父母親的諄諄教導(dǎo)，這一切的一切正在無(wú)形中給我以深深地教育。其中，我最喜歡每月故事中的《尋母記》和主人公恩里科的父親。
《尋母記》講述了一個(gè)小男孩只身一人去尋找遠(yuǎn)在天邊的母親，在路上遇到了種種艱難困苦，而不動(dòng)搖尋母決心，終于找到了自已親愛(ài)的母親的故事。我看后，心情即高興又慚愧。我高興“好人總有好報(bào)”，慚愧自已對(duì)母親的種種態(tài)度和行為——我從小生活在一個(gè)幸福的家庭里，不愁吃，不愁穿，爸爸、媽媽又非常的疼愛(ài)我。在我第一次接觸學(xué)習(xí)，第一次開(kāi)始步入知識(shí)的殿堂的時(shí)候，我退卻了，我害怕了，有可能是那時(shí)候年少，不懂事，習(xí)慣自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，對(duì)于學(xué)習(xí)，我根本沒(méi)有興趣。但是每位家長(zhǎng)都一樣，都有著“望子成龍，望女成鳳“的心態(tài)，我的.父母當(dāng)然也不例外。因此，我當(dāng)時(shí)很恨他們，恨他們剝奪了我玩的權(quán)利，玩的自由，于是，我做出了本不該有的舉動(dòng)——?jiǎng)邮执蛄四赣H。
這件事我仍記憶猶新。那是一個(gè)春光明媚的日子，我和弟弟正在一塊玩積木，正玩得高興時(shí)，媽媽催促我該上學(xué)了。當(dāng)時(shí)，我很不情愿，嚷著不要上學(xué)，可媽媽硬把我推到了門(mén)外，我真的生氣了，隨手打了媽媽一下，不好，媽媽要還手了，我心里這樣想著。但是，媽媽的行為與我想的卻完全相反。她微笑地走過(guò)來(lái)，彎下腰，用手輕輕地?fù)崦艘幌挛业念^，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，人生的道路不可能永遠(yuǎn)地那么平坦，一個(gè)人，總要經(jīng)過(guò)許多艱難險(xiǎn)阻之后，才能攀上勝利的高峰。有一首歌不是這樣唱的嗎?‘陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空……�！⒆幽阋靼�，學(xué)習(xí)就是人生中的一個(gè)大困難，你首先要把它給解決掉，才能夠迎接后面的困難，才能做最終的勝利者。孩子，我相信你能行的，你以后不要再耍小孩子氣了，好嗎?”我聽(tīng)了這些話(huà)，雖然一知半解，但是那一知半解的意思足以激起了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更改變了我對(duì)人生的理解。經(jīng)過(guò)這件事后，我更重視那份來(lái)之不易的親情了。
其實(shí)，書(shū)中主人公恩里科的父親和我的父母親都一樣，都具有先進(jìn)的教育理念，從小就開(kāi)始教孩子怎樣做人，看了這本書(shū)，讓我讀懂了父母的心，也讓我更懂事了。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，我是一個(gè)小書(shū)迷，我忠心地希望世界上會(huì)有越來(lái)越多的好書(shū)出版，希望每一本好書(shū)都伴隨著每一個(gè)少年快樂(lè)成長(zhǎng)!
愛(ài)的教育讀后感8
讀了這本書(shū)這書(shū)不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。我是一個(gè)12歲女兒的母親，執(zhí)過(guò)十八年教鞭的教師。平日為人為母為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧了流淚。書(shū)中敘述的人與人的感情都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚。
快活的先生、勇敢的洛佩諦、少年愛(ài)國(guó)者、有禮貌的紳士、勇于承擔(dān)過(guò)失的卡洛斐、少年筆耕敘利亞、不怕?tīng)奚墓氖帧⑸屏嫉奈魑髀濉⒂米约荷碥|保護(hù)祖母的費(fèi)魯喬、救助朋友的少年、急人所急的洛辟諾伍長(zhǎng)、只身尋母的瑪爾可、先人后己的馬利阿……這一個(gè)個(gè)鮮活的人物出現(xiàn)在讀者面前，一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，展示人生的善良與純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
這部作品語(yǔ)言樸實(shí)、自然，但飽含了作家對(duì)在社會(huì)中下層鄧辛度日的大眾的深沉的關(guān)愛(ài)，對(duì)普通人純真心靈的熱枕贊頌。一位詩(shī)人這樣寫(xiě)道：愛(ài)心似春風(fēng)，融化一切堅(jiān)冰。是的，愛(ài)是亙古不變的人性主題，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心，自私至上的社會(huì)是一個(gè)黑暗冰冷的社會(huì)。呼喚愛(ài)心，呼喚助人為樂(lè)的品質(zhì)是我們共同的心聲。愛(ài)心和奉獻(xiàn)是不尋常的東西，付出的人收獲的.比得到的還要多。
同樣，在我們的教育工作中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)可能是老師一句親切的話(huà)語(yǔ)，可能是一次溫柔的撫摸，可能是一個(gè)鼓勵(lì)的笑容，更可能是一個(gè)理解的眼神……給學(xué)生一些關(guān)愛(ài)，他們會(huì)還你一個(gè)奇跡！愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言，它的力量是無(wú)窮的。老師的愛(ài)可以給學(xué)生撐起一片明亮的天空。
記得我曾教過(guò)一名叫藍(lán)嵐的學(xué)生，剛接班時(shí)該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，動(dòng)作慢，再加上父母忙于工作，無(wú)人管教。她很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，她就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號(hào)叫“懶懶”。有一次我進(jìn)教室找她要作業(yè)，聽(tīng)到他她大聲給同學(xué)們講笑話(huà)，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給她起了個(gè)綽號(hào)“喜洋洋”，當(dāng)著她的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到藍(lán)嵐這么會(huì)講笑話(huà)，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促她，指導(dǎo)她完成作業(yè)，相信她完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話(huà)�！边@令她感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助她，我也時(shí)時(shí)提醒她，她的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
看到她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，我把小組長(zhǎng)的任務(wù)交給了她，更是讓她喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
最后，藍(lán)嵐以良好的成績(jī)升入了初中。畢業(yè)后，每到教師節(jié)，藍(lán)嵐就會(huì)叫上一大幫學(xué)生來(lái)學(xué)�？次摇慨�(dāng)那時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了欣慰。
愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)是人類(lèi)最美的共性。不管是什么樣的孩子，愛(ài)是最好的教育。讓我們以愛(ài)為原動(dòng)力，用愛(ài)心去鋪設(shè)一條通往學(xué)生心靈的路吧！讓學(xué)生在愛(ài)的天空下快樂(lè)成長(zhǎng)。
愛(ài)的教育讀后感9
父母賦予了我們生命，大自然賜給我們美好的世界，這世界也因生命的存在而更加精彩，珍愛(ài)生命是交通安全永恒的話(huà)題…… 不知大家是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)年輕人在英國(guó)交了一個(gè)女朋友，結(jié)果沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間他們分手了，原因是：年輕人過(guò)馬路時(shí)闖了紅燈，英國(guó)姑娘吃驚得說(shuō)，“連紅燈都敢闖？還有什么違法的事你不敢做？”�；貒�(guó)后小伙子又結(jié)交了一位中國(guó)姑娘，結(jié)果小伙子卻因?yàn)檫^(guò)馬路沒(méi)有闖紅燈分手了，中國(guó)姑娘評(píng)價(jià)小伙子說(shuō)： 一個(gè)連紅燈都不敢闖的人，能有什么大出息？
雖然這只是一個(gè)笑話(huà)，但卻帶出了我們本次活動(dòng)的主題——安全��！
火，是人類(lèi)文明的伊始，它滿(mǎn)足了我們生存最基本的要求。然而，當(dāng)大火吞噬了我們的家園，鮮活的生命不復(fù)存在，我們得到的是血的'教訓(xùn)。天氣寒冷，氣候干燥，這往往是火災(zāi)發(fā)生的高峰期。其中，引發(fā)火災(zāi)最主要的原因有三個(gè)：1.亂扔煙頭引起火災(zāi)；2.用火不當(dāng)引起火災(zāi)；3.電器故障引起火災(zāi)。還不要忘記防非典，講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨地大小便，鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗能力，不要和外出人員輕易接觸，每天量一遍體溫。
“前車(chē)之鑒，后事之師”，安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。我們每天上班、下班、進(jìn)入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，可以發(fā)現(xiàn)我們周?chē)懈鞣N安全標(biāo)識(shí)、警示牌，這都是為了營(yíng)造一個(gè)良好的安全氛圍，更是對(duì)我們一種無(wú)聲的提醒。在工作中，我們要把安全工作放在首位，提高安全意識(shí)，遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度，嚴(yán)把安全責(zé)任關(guān)，把抓安全的工作落實(shí)到現(xiàn)場(chǎng)，把正規(guī)操作作為工作的唯一方式，認(rèn)真接受事故教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各項(xiàng)安全活動(dòng)，在生產(chǎn)中相互協(xié)作，相互配合，相互監(jiān)督，對(duì)違章作業(yè)人員及時(shí)勸阻，將上級(jí)的要求落實(shí)到思想上、行動(dòng)上，確保不出事故。要與當(dāng)前的精細(xì)化管理相結(jié)合，人人、事事、處處把握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，克服松懈麻痹思想，堅(jiān)決消滅應(yīng)付、湊合等不良傾向。切實(shí)把“安全”記在心里，增強(qiáng)“安全”責(zé)任心，才能避免事故的發(fā)生，傷亡的來(lái)臨。
安全以質(zhì)量為本，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)抓不好，其他工作無(wú)從談起。作為一個(gè)企業(yè)的員工，首先要從本職工作出發(fā)，干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行、精一行，從提高業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，勤學(xué)苦練，積極參加本工種的各項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，熟記操作規(guī)程，克服精力不集中、干活毛燥等現(xiàn)象，努力成為本工種的行家里手。在實(shí)際工作中要與當(dāng)前我公司正在開(kāi)展的“技術(shù)大比武”相結(jié)合，無(wú)論從理論上還是從實(shí)踐中，刻苦鉆研，使業(yè)務(wù)能力、技術(shù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，確保產(chǎn)品質(zhì)量，打牢安全基礎(chǔ)，構(gòu)筑安全防線(xiàn)，讓安全永記心中。
“安全責(zé)任，重于泰山”。生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次，我們沒(méi)有理由不珍愛(ài)自己的生命，作為企業(yè)中的一員，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)決杜絕“三違”，維護(hù)自己的合法權(quán)益，牢牢掌握安全知識(shí)、生產(chǎn)技術(shù)，提高安全意識(shí)，為了企業(yè)的健康發(fā)展，為了家人的幸福平安，我們要時(shí)刻記�。喊踩�(zé)任，重于泰山。
愛(ài)的教育讀后感10
寒冷的冬日，靜靜坐在桌旁，翻開(kāi)這本不知熟讀過(guò)多少遍的《愛(ài)的教育》，我依然能夠感受到那溫暖平和的氣息在我的身邊蔓延開(kāi)來(lái)，它散發(fā)著濃濃的愛(ài)意，帶我走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事，感悟身邊的愛(ài)，則是這本書(shū)帶給我的最美麗的啟迪。
這本書(shū)，是以一個(gè)小學(xué)生的名義，運(yùn)用日記體的形勢(shì)所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事。在我看來(lái)，所有的故事都那么平凡，其中并沒(méi)有任何對(duì)愛(ài)和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事，可是我卻被它所吸引，在茫茫書(shū)海中一次次追尋它的身影。因?yàn)檫@本書(shū)可以帶給人們寒冬中的一絲暖流，讓大家跟著一個(gè)心中盛滿(mǎn)愛(ài)的'孩子，去感悟身邊的愛(ài)，?所有的讀者都可以擁有一種明亮簡(jiǎn)單的心情，去聽(tīng)這個(gè)孩子的故事，聽(tīng)這個(gè)孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
每次讀這本書(shū)的時(shí)候，我都會(huì)把主人翁恩利科的感悟通讀好幾遍，每讀一遍，我都會(huì)有很多的體會(huì)，恩利科只是一個(gè)年幼的孩子，但是他卻可以從一件小事中，甚至一個(gè)眼神中，感悟到身邊的愛(ài)。即使有時(shí)候，恩利科會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職�，但是，他那顆能夠敏銳的洞察愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)的心，又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。恩利科常會(huì)因?yàn)閯e人對(duì)自己伙伴的一點(diǎn)點(diǎn)幫助而感動(dòng)至深，常從許許多多平凡的事情中感受到愛(ài)，牢記他人的愛(ài)，也常常在他人奉獻(xiàn)愛(ài)的時(shí)候給與他們最誠(chéng)摯的祝福，但他往往把話(huà)都埋藏在自己心里，自己去體會(huì)，去感悟。短短的一個(gè)學(xué)期，看似平淡的每一天，在恩利科的眼睛里，在他的敘述下，充滿(mǎn)的美好，圣潔以及深深淺淺的感悟。有時(shí)候我會(huì)想，它僅僅是一個(gè)小孩子，為什么會(huì)具有一份連大人都無(wú)法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)，今天，我反復(fù)翻看著這正本書(shū)，給了自己一個(gè)還算滿(mǎn)意的答案——因?yàn)樗鼤?huì)感悟身邊的愛(ài)。也許生活總是充溢著平凡和乏悶，總會(huì)有很多事情不順心，時(shí)間一天天的流逝，我們卻無(wú)法用短暫的一天去完成自己偉大的理想，這時(shí)候要抱有什么樣的態(tài)度呢？恩利科告訴我，你去用零星的時(shí)間去感悟愛(ài)，于是我試著去做：早晨第一縷陽(yáng)光，是太陽(yáng)給萬(wàn)物的愛(ài)，媽媽一聲輕輕的問(wèn)候，是母親給子女的愛(ài)，街上忙碌的人群中，一個(gè)小孩子一臉的歡樂(lè)，是他給大家傳遞幸福時(shí)所播撒的愛(ài)……
當(dāng)我看著夕陽(yáng)西沉?xí)r，感嘆一天中居然有著這么多的愛(ài)時(shí)，才懂得這就是幸福。我用一天時(shí)間，用自己的雙眼尋找愛(ài)，用心去聆聽(tīng)愛(ài)，得到了從未有過(guò)的幸福，要是每一個(gè)心靈，用他們的每一天去追尋，去感悟，真正的不順心，真正的平凡也不過(guò)是自己的借口罷了。
恩利科和他的伙伴們，也許就是懷著那感悟愛(ài)的心情，去面對(duì)所有的日子，我捧起手中的這本書(shū)，似乎聽(tīng)見(jiàn)恩利科稚嫩的聲音，聽(tīng)見(jiàn)他輕快的腳步，心里豁然開(kāi)朗。
等待著我們的，是無(wú)數(shù)個(gè)嶄新的一天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛(ài)的情愫，用最真誠(chéng)的態(tài)度，去感悟你身邊的愛(ài)，用最炙熱的心情，去感悟你身邊的愛(ài)。其實(shí)一切都不會(huì)平凡，當(dāng)我們真正的感悟到身邊的愛(ài)時(shí)，我相信，我們都會(huì)擁有像恩利科那樣快樂(lè)的生活，會(huì)像他一樣，期待著每一個(gè)新的清晨。
愛(ài)的教育讀后感11
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩――安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。例如，每月故事中，――馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己，和馬可爾同樣的`歲數(shù)，卻顯得那樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)該了……
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些＇往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西��！
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)的教育讀后感12
《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯所著。這本書(shū)講的是小主人公安利柯在上小學(xué)四年級(jí)這一年的所見(jiàn)所聞。這本書(shū)講述了愛(ài)與真誠(chéng)，講述了生命與快樂(lè)的真諦，講述了安利柯與同學(xué)的友情。
生命的真諦在于你將做一個(gè)什么樣的人。要做一個(gè)勤勞、勇敢、正直、善良的人。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)每一個(gè)值得你愛(ài)的人。生命就像花，在最燦爛的時(shí)節(jié)開(kāi)放，點(diǎn)綴著四周。生命的意義在于價(jià)值的體現(xiàn)。不論你是貧窮與富裕，人也沒(méi)有高低貴賤之分。只要熱愛(ài)生命，一切都是意料之中的事。生命的體驗(yàn)本來(lái)就是一件幸福的事。
快樂(lè)的真諦在于到了一個(gè)大好的季節(jié)，而你心中無(wú)愧。無(wú)愧于心才能頂天立地，才能自信十足，才能昂首挺胸。要做到無(wú)愧于心，首先要做到無(wú)愧于人，不要做損人利己的事。只要我們對(duì)得起別人，對(duì)的起自己，那我們將是快樂(lè)的。每天都會(huì)譜寫(xiě)一首首快樂(lè)的旋律。
安利柯是幸福的，他有仁慈的媽媽?zhuān)吞@的爸爸，懂事的姐姐，可愛(ài)的弟弟。在這樣一種家庭氛圍中成長(zhǎng)，安利柯受到的教育是優(yōu)秀的。父母是孩子的第一任老師，有高素質(zhì)的父母，或教育或影響，他們的孩子長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)有用的人。
書(shū)里有安利柯對(duì)老師的喜愛(ài)，也有安利柯爸爸對(duì)他自己的老師的尊敬。老師在教育中起到了至關(guān)重要的作用，老師為人師表，關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生，才能把學(xué)生培養(yǎng)成才。老師只有無(wú)私奉獻(xiàn)，才能受到學(xué)生的尊重。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
安利柯有一群小伙伴，有富有正義感的卡隆，愛(ài)做鬼臉的小石匠，聰明漂亮的代洛西，柔順凄苦的潑來(lái)可西。他們之間的友情純樸、真摯。讓我們仿佛回到了童年，回到了那個(gè)天真的年代。
書(shū)里的每月故事總是那么帶有啟發(fā)性和教育性。有幫父親做抄寫(xiě)工作掙錢(qián)的裘里亞；有在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇受傷的少年鼓手；有替祖母擋了一刀的費(fèi)魯喬；還有費(fèi)盡周折找到母親的.馬爾可。他們就是一個(gè)個(gè)榜樣，幫助我們樹(shù)立正確的思想，引導(dǎo)我們找到人生正確的道路。人生的漫長(zhǎng)與短暫在于我們?nèi)绾巫屛覀兊娜松兊糜幸饬x。
整本書(shū)以一個(gè)孩子的視角講述故事，讓我覺(jué)得親切、純真、耐人尋味。孩子眼中的世界是純潔的，沒(méi)有瑕疵，沒(méi)有雜質(zhì)，像一塊晶瑩剔透的玉。沒(méi)有繁雜，沒(méi)有麻亂，只是那么在平淡中充滿(mǎn)了驚奇，在憂(yōu)愁中又尋找到了歡樂(lè)。每個(gè)人其實(shí)都有善良的本質(zhì)，所以對(duì)孩子從小的教育是必要的，本書(shū)就給了我們正確的引導(dǎo)，教育是必要的，但一定要是愛(ài)的教育。
泰戈?duì)栆舱f(shuō)，我愛(ài)他并不是因?yàn)樗暮�，只是因�(yàn)樗俏倚⌒〉暮⒆�。只有我才有�?quán)利去罵他、責(zé)罰他，因?yàn)橹挥性从趷?ài)的懲戒才是正當(dāng)?shù)摹?/p>
愛(ài)的教育讀后感13
一口氣讀完了《愛(ài)的教育》這部書(shū)，我便情不自禁地想起了一首歌：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。是啊，人人都需要愛(ài)，每個(gè)人都離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)就在我們的身邊�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)道出了親人之愛(ài)，師生之情，同學(xué)之友愛(ài)，愛(ài)國(guó)之情懷……文中老師的每月故事、親人們的信，既沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有什么轟轟烈烈的英雄事跡。但是，故事中的一字一句中都蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的“愛(ài)”的感情，每個(gè)故事都是以“愛(ài)”為珠串聯(lián)起來(lái)的，處處扣人心弦、感人肺腑。因此，這本書(shū)讓我懂得了愛(ài)的真諦，同時(shí)也讓我陷入了對(duì)愛(ài)的沉思……
讓我一次次陷入沉思的就是《小抄寫(xiě)員》這篇每月故事。朱里奧的家境很貧寒，因?yàn)樗赣H工資很低，又必須養(yǎng)活全家人。所以，為了貼補(bǔ)家用，他除了正常的公務(wù)以外，還經(jīng)常聯(lián)系一些公文來(lái)抄寫(xiě)，常常抄到深夜。朱里奧總是懇求幫父親抄寫(xiě)，但都被父親委婉地拒絕了。于是朱里奧只好在午夜12點(diǎn)趁家人熟睡時(shí)悄悄起床幫爸爸抄寫(xiě)字條，就這樣他堅(jiān)持了三個(gè)月。在這三個(gè)月中，朱里奧沒(méi)少挨了爸爸的責(zé)罵，但他為了減輕爸爸沉重的負(fù)擔(dān)，只是咬牙堅(jiān)持著，從不說(shuō)出事情的'真相，因?yàn)樗钌畹貝?ài)著他的父親。終于，在一天深夜，爸爸發(fā)現(xiàn)了朱里奧為他抄寫(xiě)字條的一幕，爸爸激動(dòng)又愧疚地抱住了朱里奧，父子倆緊緊擁抱在了一起，此時(shí)，能得到父母的理解與愛(ài)就是朱里奧最大的幸福了。當(dāng)我讀完這篇故事時(shí)已是淚流滿(mǎn)面，想想自己平日里衣食無(wú)憂(yōu)的生活，稍不順心就要沖父母發(fā)脾氣。再看看朱里奧貧寒的家境，而他卻那么體諒理解父親，我就感到很內(nèi)疚。記得有一次：我的情緒不太好，飯也不合胃口，吃飯時(shí)心不在焉，吃了兩口就放下了筷子，不想吃了。媽媽關(guān)心地說(shuō)：“多吃些，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候”。當(dāng)時(shí)我非常生氣，大聲嚷道：“真煩人，都說(shuō)了我不想吃，還讓我吃，拿我當(dāng)飯桶了，不吃還想硬塞”。媽媽見(jiàn)我滿(mǎn)臉的怒氣，只好悄悄地收拾了
碗筷。其實(shí)，我是不懂?huà)寢尩牧伎嘤眯�，她只是想讓我多吃一點(diǎn)，有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí)。但任性的我卻對(duì)媽媽不理解�，F(xiàn)在，想起這些我真的很慚愧，與朱里奧相比，我真的是太渺小了。所以我默默許下諾言，從今往后再也不惹爸爸媽媽生氣了，要學(xué)會(huì)體諒他們，替他們分擔(dān)憂(yōu)愁、減輕他們的負(fù)擔(dān)，從《小抄寫(xiě)員》這個(gè)故事中我深深感悟到了：愛(ài)是對(duì)家人的理解、支持與信任！
從《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，我懂得了：愛(ài)，是彼此的相互關(guān)愛(ài)，愛(ài)是付出，愛(ài)是奉獻(xiàn)！愛(ài)，能使我們心靈相通，愛(ài)能使世界變得更加溫暖……讓我們向周?chē)娜松斐鲈�，讓生活處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花吧！
愛(ài)的教育讀后感14
從我剛識(shí)字到現(xiàn)在看過(guò)的書(shū)多如繁星，但我最喜歡看的是《愛(ài)的教育》，在這個(gè)暑假期間，有抽空看了這本書(shū)。
在這本書(shū)中，我遇到了最親切的老師、最可愛(ài)的同學(xué)、最值得敬佩的父母……當(dāng)看到他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí)，就感受到人與人之間千金難買(mǎi)的親情，以及那對(duì)祖國(guó)那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類(lèi)只有三種情感是強(qiáng)烈而單純的：對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)愛(ài)的珍視，對(duì)人類(lèi)苦難的悲憫。
在這本書(shū)中，最令我記憶猶新的是《同情》這篇文章�！锻椤肥且晃桓赣H寫(xiě)給他的兒子安利柯的一封信，信中寫(xiě)到”想一想，在如此富麗堂皇的都會(huì)里，在那么多穿著美麗服裝的小孩之中，竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個(gè)大都市里，有許多小孩者可能和你同樣聰明同樣有才能，但是，窮得沒(méi)有飯吃，好像荒野中的小獸一樣。從今往后，遇到乞討者時(shí)，再不要不給他們錢(qián)，而走到一邊去了”。
讀到這里，我的臉上不禁感到火辣辣的，想到以前，我見(jiàn)到乞討者時(shí)，時(shí)常不理不睬的，只當(dāng)沒(méi)見(jiàn)到。甚至有時(shí)，還會(huì)罵他們幾句或給他們一個(gè)白眼，心里更不是滋味。為什么我沒(méi)有想到或許他家還有一位年過(guò)花甲而沒(méi)有勞動(dòng)能力的.老人，或許他家還有一個(gè)沒(méi)有飯吃的殘疾的嬰兒……
但是，前些天的一件事改變了我的看法，那天我在38路車(chē)站時(shí)看到一個(gè)年過(guò)半百的老父親帶著一個(gè)畸形兒，正在向等車(chē)的人們乞討，當(dāng)他向人們伸出一雙骯臟的雙手時(shí)，那些穿著西裝革履的先生，衣著講究的女士卻不理不睬。當(dāng)那雙手伸到我面前時(shí)，我想到了《同情》上的一名話(huà)“在我們這個(gè)大都市里，有許多孩子可能和你同樣聰明，同樣有能力，但是卻窮得沒(méi)有飯吃，好像荒野中的小獸一樣”，我想盡我的能力幫助他，想著想著，于是我不由自主地把衣袋中所有的錢(qián)給了他�？吹轿医o他一些錢(qián)，周?chē)娜艘布娂娊o了他一元、二元……很快他的碗丟滿(mǎn)了錢(qián)幣。聽(tīng)到他那真誠(chéng)的感激聲，我心中無(wú)比甜蜜。坐在車(chē)上，發(fā)現(xiàn)小草比以往更綠了，樹(shù)木顯得格外高大，花朵充滿(mǎn)了活力和生機(jī)，小鳥(niǎo)的歌更加動(dòng)聽(tīng)了。
第二天，我再一次來(lái)到車(chē)站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個(gè)熟悉的臉龐，他仍然在乞討,當(dāng)他再一次將手伸向我時(shí)，我不禁懷疑起來(lái)，是不是昨天那些錢(qián)還不夠?還是他去做了別的事。那一刻我猶豫了，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)那么多乞討者，我們到底是不是應(yīng)該施舍他們一些錢(qián)物？但是，走在街上你不難發(fā)現(xiàn)，有些乞討者身強(qiáng)力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)掙得自己的生活費(fèi)。興許，在他們眼中乞討比勞動(dòng)得來(lái)錢(qián)容易。他們完全是在利用人們的同情心掙錢(qián)。但是，每當(dāng)我把錢(qián)幣給他，他都會(huì)說(shuō)“愿你和你的全家幸福平安”聽(tīng)到這樣的話(huà)，我是多么的快活呀!
讀完這本書(shū)，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，那就是以后遇到乞討者，到底是施舍還是不施舍？
愛(ài)的教育讀后感15
寒假期間，我懷著激動(dòng)好奇的心境，再一次光臨了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這本書(shū)的作者是意大利的埃迪蒙托。德。亞米契斯。他以日記的形式記錄了主人公安利柯在小學(xué)生活當(dāng)中經(jīng)歷的許多百感交集是的事情：離開(kāi)以前的教師，理解新教師、新同學(xué)的那種陌生，應(yīng)對(duì)各種各樣的同學(xué)、見(jiàn)到那舍己救人的場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)了一個(gè)愿意饒恕人的卡隆。羅納的勇敢、善良、寬厚……
在這本書(shū)中，我明白了離開(kāi)一個(gè)很要好的朋友是一件多么難過(guò)的事，光陰似箭，我們總要依依不舍地獄朋友分別，無(wú)比悲傷。但我們要勇敢堅(jiān)強(qiáng)地應(yīng)對(duì)。在這本書(shū)中，作者巧妙地用一個(gè)字---“愛(ài)”，把所有的故事聯(lián)系了起來(lái)，讓我明白了世界上的愛(ài)是多種多樣的，父母的關(guān)愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，愛(ài)就像是空氣那樣無(wú)影無(wú)蹤，但卻至關(guān)重要，如果沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì)變得冷淡。
《吵架》這篇文章，講述了主人公安利柯幫生病的同學(xué)抄寫(xiě)每月故事。坐在旁邊的克萊蒂忽然碰了一下她的胳膊肘，墨水滴到了筆記本上，把本子弄臟了。他們雙方都很生氣，約定好放學(xué)后在一條街上相見(jiàn)。過(guò)了一會(huì)兒，安利柯的氣也全消了，覺(jué)得自我不應(yīng)當(dāng)那樣做，但又不好意思向他道歉。放學(xué)后，克萊蒂主動(dòng)向安利柯道歉。安利柯回家告訴了父親，原本想讓父親高興一下，卻遭到了父親的批評(píng)�！渡倌陳�(ài)國(guó)者》講述了一位意大利青年流亡國(guó)外，一次，他想坐輪船回到自我的`國(guó)家。在輪船上，幾位來(lái)自異國(guó)的紳士明白了他的身世后，便給他了一點(diǎn)錢(qián)。但隨后聽(tīng)到那些人罵意大利人是土匪，騙子。這讓青年感到很氣餒。早上，他便把這些錢(qián)還給了那幾位紳士，并說(shuō)到：我不會(huì)要誹謗我們國(guó)家的人的錢(qián)，我寧愿餓死在荒郊野外，也不會(huì)要不尊敬我們國(guó)家的人。這讓我感到這位青年為了不讓國(guó)家受異國(guó)人的誹謗，甘愿犧牲自我的生命，讓我很感動(dòng)。這種愛(ài)國(guó)之情，在這位青年身上徹底體現(xiàn)了出來(lái)。
在生活中，父母很愛(ài)我。有一次，我得了一場(chǎng)病，還讓我父母打了120救護(hù)車(chē)。在醫(yī)院里的時(shí)候，我朦朧的感覺(jué)到父母一向守護(hù)在我身邊，寸步不離。我明白，父母一夜也沒(méi)有合眼；我明白，父母是愛(ài)我的；我明白，父母為了我，犧牲了許多許多……
父母對(duì)孩子的愛(ài)，是真誠(chéng)的；師生之間的愛(ài)，是關(guān)懷的；同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，是友好的；警察與民眾之間的愛(ài)，是負(fù)責(zé)的；醫(yī)生與病人之間的愛(ài)，是關(guān)愛(ài)的。只要我們細(xì)細(xì)體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中，處處有愛(ài)。有時(shí)，愛(ài)像無(wú)形的手，托付著你，即使摔倒它也會(huì)把你輕輕地扶起來(lái)。有時(shí)，愛(ài)像是幾句言語(yǔ)，在你悲痛時(shí)，它會(huì)把你從悲痛的地域，拉回到現(xiàn)實(shí)生活中。愛(ài)的力量，是無(wú)限的。愛(ài)的教育，是偉大的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是展示了我們生活中的許多事情，仿佛就發(fā)生在我們身邊一樣。還展示了現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。我們要將缺點(diǎn)改正，優(yōu)點(diǎn)保存。讓我們一齊努力吧！《愛(ài)的教育》，讓我受益匪淺。這是一本擁有極大的教育意義的書(shū)，期望你有機(jī)會(huì)來(lái)閱讀一下。
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