中學(xué)生作文集錦9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的中學(xué)生作文9篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
春姑娘乘著微風(fēng)步伐輕盈地來(lái)了！燕子開(kāi)始呢喃，原野又披上了綠色的新裝，大地沐浴著陽(yáng)光，萬(wàn)物生機(jī)勃勃。就在這春光明媚的一天，我來(lái)到山上觀賞起春天這迷人的景色。
剛來(lái)到山上，撲鼻而來(lái)的就是一陣陣清幽的花草香，使人感到心曠神怡。我沿著羊腸小道拾級(jí)而上，走著，走著，我驚奇地發(fā)現(xiàn)路邊的花兒竟相開(kāi)放，混雜在綠油油的青草叢中，像織不完的綿緞那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛；像火一樣紅的'五星花，多么可愛(ài)啊。它們的花瓣有五個(gè)角，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一顆閃閃發(fā)光的五角星，近看乳白色的花蕊旁還有幾根如線一般細(xì)的花絲。微風(fēng)吹來(lái)，花蕊就像彈簧一樣不停地顫抖起來(lái)；遠(yuǎn)處，金燦燦的油菜花花海里翻騰著油菜花的波濤！在它們上面，成千上萬(wàn)只五光十色的蝴蝶翩翩起舞，展翅飛翔，向陽(yáng)光炫耀自己的美麗；白色的山茶花就像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩，一樣清涼，一樣剔透；櫻桃花開(kāi)滿綠坡，風(fēng)兒吹來(lái)，就好似潔白的雪花從天空中飄落，給人們帶來(lái)快樂(lè)與歡欣。
我們又隨之向上登去，眼前出現(xiàn)了一大片綠色的茶葉地；可是，上面怎么會(huì)有一頂頂帽子在移動(dòng)呢？哦，原來(lái)是老奶奶們正在辛勤的采摘茶葉呢！他們不停地往籃子里放嫩嫩的綠葉，臉上露出豐收的喜悅。
“嘰嘰喳喳”什么在叫��？哦，原來(lái)是小燕子啊�？磥�(lái)春姑娘正在讓他們?cè)陔娋�桿上編寫(xiě)著春天那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章呢！小青蛙又在唱歌了，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了，美好的春天又了！”
春天是希望的使者，春天是生命的耕耘者，春天是畫(huà)卷的描繪者，春天是我們最愛(ài)的季節(jié)！
中學(xué)生作文 篇2
“我不知道自己什么時(shí)候能回來(lái)，這幾個(gè)月來(lái)的工作實(shí)在太多：搜尋失蹤的同伴，修理當(dāng)?shù)氐摹l(fā)生故障的飛機(jī)，還有飛往達(dá)喀爾的航班�！�
“我剛剛成功地完成了一項(xiàng)充滿探險(xiǎn)色彩的任務(wù)：與十個(gè)摩爾人和一位機(jī)械師，經(jīng)過(guò)兩天兩夜，我們一起拯救了一架飛機(jī)。這兩天中，有各種危險(xiǎn)的警報(bào)。我第一次親身經(jīng)歷子彈在頭頂上鳴叫的體驗(yàn)。在這種環(huán)境下，我比那些摩爾人要鎮(zhèn)定不少。我也終于明白了曾經(jīng)令我困惑的一個(gè)問(wèn)題：為什么柏拉圖(還是亞里士多德)將勇氣擺在所有美德的最后一位，因?yàn)橛職鈱?shí)在不能算是一種美好的情緒體驗(yàn)，她混合著憤怒和虛榮，還有很多固執(zhí)以及某種有些粗野的運(yùn)動(dòng)般的快感在里面……我想，我是再也不會(huì)欣賞只有勇氣的人了�！�
這是小說(shuō)《夜航》作者圣�？诵跖謇镌缦葓�(zhí)行卡薩布萊卡與達(dá)喀爾之間的航班時(shí)，在毛里塔尼亞寫(xiě)下的一封信。小說(shuō)的作者：——安托萬(wàn)德圣�？诵跖謇�，享年僅四十四歲，他于1944年在一次航拍偵察任務(wù)中消失天際。十分巧合的是，小說(shuō)的結(jié)局也是以飛行員消失于暴風(fēng)雨中結(jié)尾的。
小說(shuō)的背景正與作家的工作相契合，夜間運(yùn)輸航班。這個(gè)詞在現(xiàn)今聽(tīng)起來(lái)有些陌生，因?yàn)樽罾щy的時(shí)候已經(jīng)過(guò)去了，沒(méi)有人會(huì)在意那時(shí)的艱辛，但在其誕生初期，就早已受到來(lái)自各方面的責(zé)難及質(zhì)疑。沒(méi)有人會(huì)相信夜晚運(yùn)輸會(huì)是安全的，所以，便有了小說(shuō)中的`法比安等人的付出。
這本小說(shuō)，我是一口氣讀完的，讀完后卻想用一個(gè)我很少有過(guò)反應(yīng)的詞來(lái)形容—— 顫抖，我并不真正理解這個(gè)詞，但心靈深處有這兩個(gè)字。文章中的飛行員漸漸流露出的感情深深觸動(dòng)到了我。他在初遇暴風(fēng)雨時(shí)的平靜及最后的毛躁毫無(wú)保留地展示著他內(nèi)心的脆弱。
中學(xué)生作文 篇3
1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。
2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。
4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。
9.事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
11.環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
12.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的.性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物言談舉止具有鮮明獨(dú)特的個(gè)性。
中學(xué)生作文 篇4
有人喜歡溫暖的夏天，有人喜歡涼爽的秋天，也有人喜歡雪花飛舞的冬天，而我卻喜歡生機(jī)盎然的春天，因?yàn)榇禾彀倩R放的季節(jié)。
寒冷的冬天不知不覺(jué)的過(guò)去了，春姑娘姍姍來(lái)到人間，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇。白云賴洋洋地飄浮在天空中。可愛(ài)的小草們?cè)僖淮闻狭司G色的新裝，不約而同悄悄地探出了小腦袋，不停地向遠(yuǎn)處探望。樹(shù)爺爺也從冬天的夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)抽出了嫩嫩的新芽。既美麗又害羞的小野花們偷偷地穿上了五彩衣。小溪終于被喚醒，隨著春天的節(jié)奏，唱起了歌來(lái)。那白的云，青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的`花，叮叮咚咚的小溪，構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的春景圖。
布谷鳥(niǎo)在天上飛來(lái)飛去地喚醒我們，“布谷，布谷……”仿佛在說(shuō)﹕“春天來(lái)了，冬天走了。春天來(lái)了，冬天走了……”我們換上春裝，頓時(shí)感覺(jué)自己身輕如燕。如同白居易所說(shuō)：“春風(fēng)先發(fā)苑中梅，櫻杏桃李次第開(kāi)。蕎花榆莢深村里。”一般。我邁著矯健的步伐，來(lái)到田村里，每走一步都能感受到春天的氣息。陣陣春風(fēng)向我吹來(lái)，讓人感到心曠神怡。田野就如同開(kāi)舞會(huì)一般，小鳥(niǎo)在藍(lán)天歡快的唱著歌。小溪輕輕地打著鼓，牽牛花吹著喇叭，小草與小花跳著舞。田野也像游樂(lè)場(chǎng)一般，小麻雀在天空中自由、盡情飛翔，小兔子在草地上一蹦一跳的。田野也很像勤勞加工廠，小蜜蜂在花叢中采蜜，小刺猬出來(lái)尋找果實(shí)，農(nóng)民伯伯們也在勞動(dòng)，辛勤的耕種著，孕育了秋的果實(shí)。
春為一年之首，除了命運(yùn)的安排，實(shí)在也只有她堪稱一年之首，不愧為一年之首，人們愛(ài)她，原因也在這里。她快快活活地把自己斗爭(zhēng)得來(lái)的偉業(yè)過(guò)渡給夏。當(dāng)然，有時(shí)也難免留給纏綿給人間落下一點(diǎn)貴如油的春雨，及時(shí)地把暖和過(guò)來(lái)的世界交給了夏。
春天明媚靚麗，獨(dú)具風(fēng)姿，花團(tuán)錦簇，妖嬈美麗。春天有著與從不同的淡雅之美。春天來(lái)了，沁人心脾，讓人神清氣爽，現(xiàn)在春天走了留下了孕育著秋天果實(shí)的花。春，一個(gè)充滿希望的名字，也代表了春孕育了成功的希望。啊，春天是多么的美麗，多么的多姿多彩。
中學(xué)生作文 篇5
觀看了《橫水之行》視頻后，讓我感觸頗深，給我印象最深的課間操學(xué)生們整齊有序的隊(duì)伍，讓我產(chǎn)生很多遐想，自己在教學(xué)過(guò)程中，只是注重到學(xué)生的學(xué)習(xí)，很長(zhǎng)一段時(shí)間為學(xué)生在學(xué)案式教學(xué)的課堂上氣氛不活躍，不能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性而苦惱，不知道該怎樣去培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識(shí)和素質(zhì)，通過(guò)這次教研活動(dòng)后，我感受到對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)是多方面呢，課堂上的學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，可以通過(guò)多種途徑，在其他方面養(yǎng)成好的習(xí)慣后，在學(xué)習(xí)上自然而然就會(huì)有良好的習(xí)慣了，對(duì)于咱們的學(xué)生是不是也應(yīng)該從多方面抓起呢？
再則就是他們的課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以暢所欲言，教師只是真正的起到引導(dǎo)作用，不管聽(tīng)課的老師有多少，似乎絲毫不影響老師和學(xué)生融洽的配合，學(xué)生也把課堂不當(dāng)課堂，就像是開(kāi)辯論會(huì)，毫無(wú)顧忌的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，很隨意，但又亂中有序，老師又能很好的駕馭課堂，這不是老師的功勞，也不是學(xué)生的功勞，而是需要師生的默契，看來(lái)他們正的已經(jīng)達(dá)到如火純清的地步了，這是需要學(xué)生和老師的共同努力的，在這樣的課堂上，才能使每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，各有所得，才真正達(dá)到了新課改的目的。
想到了自己用學(xué)案式教學(xué)的模式上課，總是感到力不從心，老感覺(jué)學(xué)生該掌握的`沒(méi)有點(diǎn)到，這就是缺乏和學(xué)生的默契。這就需要深入的了解學(xué)生，相信學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這些在學(xué)案式教學(xué)中顯得更為重要。
教學(xué)有法，但無(wú)定法，學(xué)案式教學(xué)模式同樣也是，我們只能借鑒別人的教學(xué)理念，但是方法還是需要自己在實(shí)踐過(guò)程中探究和摸索，我相信通過(guò)師生的共同努力。我們也一定能得出適合我們自己的教學(xué)方法的，讓我們一起為我們的目標(biāo)努力吧！
中學(xué)生作文 篇6
我有一個(gè)很溫馨的家庭，爸爸媽媽把他們的愛(ài)化成雨露滋潤(rùn)我成長(zhǎng)。
溫柔的媽媽讓我學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。記得那一次，我在房間里把床、桌子弄得很亂，然后就溜出去玩了，心想反正有媽媽幫我收拾。玩到很晚才回家，我一打開(kāi)房門，房間里還是一片狼藉，床上、書(shū)桌上都堆滿了我看過(guò)的書(shū)和吃的零食，我想躺一會(huì)都找不到空地，是夠亂的。我還正奇怪媽媽怎么都沒(méi)進(jìn)我房間整理，只見(jiàn)她笑盈盈地走了過(guò)來(lái)�！盎貋�(lái)啦，我等著你一起收拾你的爛攤子呢！”我看了看實(shí)在不像樣的'房間，不好意思的朝她笑笑。“我們家小鑫長(zhǎng)大了，以后自己的事情不能全讓媽媽干，要學(xué)著自己整理自己的房間�！蔽铱此翢o(wú)責(zé)備的意思，心中反倒多了一份內(nèi)疚。于是跟著媽媽的腳步，我們一起開(kāi)始整理我的房間。我接過(guò)媽媽一本本遞過(guò)來(lái)的書(shū)，把它們整齊的放回書(shū)架。“下次看書(shū)過(guò)后就應(yīng)該立即放回，就不用現(xiàn)在再來(lái)收拾了，你說(shuō)呢？”我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著幾本心愛(ài)的書(shū)已經(jīng)有些變形，我也有些心疼。先整理再打掃，經(jīng)過(guò)一番改頭換面，房間終于恢復(fù)了往日的整潔，而我已經(jīng)累得出汗。從那以后，媽媽每星期都會(huì)來(lái)督促我打掃房間，大部分的事情我也能自己完成了�，F(xiàn)在每每看著整齊有序的房間我心中多了一份滿足感，我也能在一個(gè)舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)和休息。
相比媽媽的慈愛(ài)，爸爸就顯得很嚴(yán)肅，但他用自己的實(shí)際行動(dòng)感染著我。有一次，我們兩去超市買了一堆東西，等結(jié)帳才時(shí)發(fā)現(xiàn)居然沒(méi)帶袋子。我叫爸爸買個(gè)袋子吧，他卻說(shuō)：“手里拿得下，就走一小段路就別買了，要節(jié)約。”我忍不住嘀咕著：“不就三毛錢嘛，至于這樣嘛！”爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)道：“三毛錢也是節(jié)約。如果我們每天節(jié)約三毛，那一個(gè)月就是九元，一年就是三千多，如果二十年、三十年呢，也是一筆不小的數(shù)目啊�！蔽艺芈�(tīng)著，爸爸則已經(jīng)把大部分東西都抱進(jìn)懷里�！澳隳弥切┦Ｏ碌模倌貌粍�(dòng)待會(huì)就給我�！笨粗е鴿M滿一懷東西走在前面的爸爸，我心中不覺(jué)升起一絲敬意。在接下的無(wú)數(shù)日子里，爸爸就是用這樣一件件簡(jiǎn)單的小事讓我我學(xué)會(huì)了勤儉，也學(xué)會(huì)了如何更好的學(xué)習(xí)和生活。
我就在這樣一個(gè)幸福溫暖的家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)著。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你要做一個(gè)獨(dú)立勇敢的人！”爸爸對(duì)我說(shuō)：“你要成為一個(gè)有理想追求的人！”我點(diǎn)著頭，笑著對(duì)他們說(shuō)：“我也會(huì)做一個(gè)讓家里充滿歡笑的人，我要讓你們也做一個(gè)幸福的人！”
中學(xué)生作文 篇7
季節(jié)的風(fēng)吹落一季又一季的樹(shù)葉，時(shí)光劃過(guò)歲月的臉，灑下點(diǎn)點(diǎn)憂傷�；ㄩ_(kāi)花落，云卷云舒，道不盡的平平仄仄，散不盡的人性芬芳。你昂起頭，面頰微紅，一臉催人心魂的美麗。
昂起頭，那愁思已成美麗。
望江樓上，那個(gè)終日凝眸，柔腸愁結(jié)的思婦。多少次，你送夫千里；多少次，你欲說(shuō)還休？花自飄零水自流的黯然傷神有誰(shuí)能知？才下眉頭，卻上心頭的相思閑愁有誰(shuí)體會(huì)？載不動(dòng)的許多愁，有誰(shuí)分擔(dān)？而如今，物是人非事事休，怎能不欲語(yǔ)淚先流？你徜徉于河塘之中，沉醉著看盡蒼茫，爭(zhēng)渡了、爭(zhēng)渡，驚起一難鷗鷺，卻驚不起你繁鎖的眉頭。風(fēng)中的'梧桐顫動(dòng)著深深的寒意，低訴著歲月的滄桑，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)你“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的低吟。此刻的你，昂起頭，那韶華飛逝留下的印跡悄然褪去，化作動(dòng)人的美麗。
昂起頭，那釋然已成美麗。
你累了，已無(wú)力再去流淚，心結(jié)難解，塵緣已斷，當(dāng)愛(ài)已生恨，一樣會(huì)模糊了時(shí)間�；ㄚＯ碌哪�，昂起頭，那點(diǎn)點(diǎn)哀傷悄然消散，化作動(dòng)人的美麗。
昂起頭，那空白已成美麗。
千載興衰風(fēng)雨，你靜靜駐立于萬(wàn)千蒼生之上。仰望長(zhǎng)天，惟有無(wú)字碑留下你的慨嘆。撫摸那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨。而你，只是略略揚(yáng)起那時(shí)柔時(shí)剛的嘴角，你無(wú)語(yǔ)，碑無(wú)字，卻完整地記下你的不凡。如此剛毅的女子，如此絕然的女子，才有魄力創(chuàng)下盛唐的“貞觀遺風(fēng)”。多少人的不滿，多少人的不足，你卻揮揮衣袖，抿唇不語(yǔ)。而那空白的無(wú)字碑卻早已無(wú)限延伸著你，那個(gè)唐朝女皇的博大與智慧。此刻的你，昂起頭，那女性的絕決悄然蔓延，化作動(dòng)人的美麗。
穿越流水的時(shí)間，一切變得遙遠(yuǎn)，起落之間，身影在風(fēng)中沉淀，歲月流年，是永恒的美麗。
中學(xué)生作文 篇8
藍(lán)色墨水彌漫了一大片，把精致素色的傘面弄得斑斑駁駁，滲得不成樣子。我拿著濕巾擦拭著，可是墨水已經(jīng)借著雨水滲透了傘面，怎么也擦不去，我的怒火叢生，氣得將傘往地上一扔，伏在桌上生悶氣。
奶奶的鋼筆字寫(xiě)得很好看，而有很多她這個(gè)年紀(jì)的老年人都不識(shí)字，這曾經(jīng)讓我引以為豪。到了我上學(xué)時(shí)，奶奶總是怕別人會(huì)拿我的東西，給我所有能寫(xiě)上名字的東西幾乎都寫(xiě)上了我的名字。起初，上小學(xué)時(shí)，看著我的課本上都寫(xiě)著自己的名字，而且字跡很清秀，我很得意。可自從那次，我的語(yǔ)文書(shū)沒(méi)了之后，奶奶不僅在封面上寫(xiě)，還在首頁(yè)寫(xiě)，甚至連書(shū)脊上都寫(xiě)，她的理由竟是：封面可以撕掉，書(shū)脊上寫(xiě)上，別人就偷不走了。我對(duì)此哭笑不得，只得由她去。
上高中了，每次發(fā)新書(shū)帶回家，奶奶都會(huì)一如既往地坐到桌前，戴上老花鏡，給我挨個(gè)兒寫(xiě)名字。一次，我看到奶奶又在書(shū)脊上寫(xiě)名字，正逢心情不太好，對(duì)奶奶大叫：“你再寫(xiě)我就把書(shū)撕掉！你以為所有人都是賊�。俊蹦棠虒�(xiě)到一半的筆停住了，停頓了一下，她緩緩套上筆套走了出去，望著她的背影，我陷入深深的自責(zé)：也許奶奶她，是想練練字吧，畢竟從她退休后，一次提筆的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，所以才會(huì)想寫(xiě)我的名字吧……
我想了好久，直起身來(lái)，望著面前寫(xiě)著我名字的橡皮、眼鏡盒、改正帶……一個(gè)個(gè)清秀的字都好像向我訴說(shuō)著奶奶的渴望。
放學(xué)回家后，我把傘掛在了門上，去洗手。奶奶看見(jiàn)了墨跡斑斑的.傘說(shuō)：“哎呀，哎呀，早知應(yīng)該寫(xiě)反面的，弄得一塌糊涂！”我看了看她懊悔的眼神，沒(méi)說(shuō)什么。吃完飯，我拿出一本方格紙對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，你以后要是想寫(xiě)字，就寫(xiě)這個(gè)吧，別再寫(xiě)我名字了，你要是有興趣，可以寫(xiě)寫(xiě)文章發(fā)表�！薄澳闵棠虤饬�？奶奶下午給你買一把模一樣的新傘好不好？”這時(shí)候的奶奶在我面前卻像一個(gè)做錯(cuò)事的孩子不知所措，我說(shuō)：“我給奶奶機(jī)會(huì)有什么不好，你為什么非要總是在各種各樣的東西上寫(xiě)我名字呢？”奶奶嘆了口氣說(shuō)：“你小時(shí)候總是被別的小朋友欺負(fù)，剛買的玩具、手帕一帶到學(xué)校就被別人搶去，你回來(lái)就哭、哭得奶奶心疼，給你寫(xiě)上名字后，別人就不敢拿了，他們?cè)僖豢谝Фㄊ撬麄兊囊矝](méi)有用，你就能拿回來(lái)……”聽(tīng)了奶奶的話，我心里咯噔一下，原來(lái)奶奶是擔(dān)心我才……我的心里霎時(shí)像凝固了一般，臉上像有火在燃燒，原來(lái)，奶奶心里全是為我著想……
奶奶轉(zhuǎn)身又去擦傘，我說(shuō)：“奶奶，別擦了，沒(méi)關(guān)系，還可以用。”我又撒嬌著摟著奶奶的肩膀說(shuō)：“奶奶以后還給我寫(xiě)名字吧�！蹦棠逃行@訝地看著我，我說(shuō)：“我記性不好！”然后笑著跑開(kāi)了，奶奶嘀咕了一句：“這孩子。”卻在雨后初晴的陽(yáng)光下笑得很好看。
那把傘上的墨跡至今也沒(méi)抹去，但是我很喜歡那把傘，因?yàn)�，真正抹不去的，是奶奶的�?ài)，是親情。
中學(xué)生作文 篇9
這天，語(yǔ)文老師布置了一道題目：《媽媽睡覺(jué)的樣子》，老師還特別交待，一定要仔細(xì)觀察，寫(xiě)出各自媽媽的特點(diǎn)。肖秋林是語(yǔ)文課代表，作文寫(xiě)得不錯(cuò)，他開(kāi)始還覺(jué)得這道題并不難，可提起筆來(lái)卻又不知道怎樣寫(xiě)，因?yàn)樗麎焊鶅壕拖氩黄饗寢屗X(jué)是個(gè)什么樣子，好在還有幾天時(shí)間，于是，他就特別留意，準(zhǔn)備親眼觀察媽媽睡覺(jué)的樣子。
肖秋林的媽媽在當(dāng)搓洗工，也許是職業(yè)的習(xí)慣吧，盡管每天很晚回家，她除了檢查肖秋林的家庭作業(yè)外，還要給他洗個(gè)澡，為他揉揉脖子搓搓背，讓兒子舒舒服服地去睡覺(jué)。
這天晚上，肖秋林洗完澡沒(méi)有馬上去睡，而是一個(gè)勁兒催媽媽去睡，媽媽問(wèn)他咋還不去睡，肖秋林說(shuō)：你先睡吧，我想想看看睡覺(jué)的樣子。
小孩子家別瞎鬧，媽媽睡覺(jué)有什么好看的！再說(shuō)，好多家務(wù)活還沒(méi)做完呢！說(shuō)完，媽媽硬逼著肖秋林去睡覺(jué)，自個(gè)兒又忙活去了。
肖秋林坳不過(guò)媽媽，只好躺在自己的小床上佯睡，心里盤算著，等媽媽忙完家務(wù)睡覺(jué)的時(shí)候，自己再偷偷起來(lái)觀察，可是，不一會(huì)兒，他自己便迷糊過(guò)去了，等他一覺(jué)醒來(lái)時(shí)，天已大亮，睜開(kāi)眼睛一看，媽媽還在廚房里忙活呢。
呃，難道說(shuō)媽媽一夜沒(méi)睡？不可能，一定是媽媽睡得晚起得早的緣故！看來(lái)，要想看到媽媽睡覺(jué)的樣子，一定要比媽媽起得更早，干脆，半夜起來(lái)看！
這天，肖秋林找同學(xué)借了個(gè)小鬧鐘，睡前定好時(shí)間放在自己的枕頭邊。夜里一點(diǎn)整，小鬧鐘準(zhǔn)時(shí)地叫醒了肖秋林，他輕輕地爬起來(lái)，見(jiàn)媽媽臥室的房里漆黑一片，門虛掩著，他便躡手躡腳溜了摸了過(guò)去，開(kāi)門一看，床上卻找不到媽媽，媽媽在哪里呢？肖求林四處尋找，一看，衛(wèi)生間還亮著燈，他輕手輕腳得摸了過(guò)去，見(jiàn)衛(wèi)生間的門也虛掩著，里面沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，從門縫看去，媽媽確實(shí)躺在浴缸里。肖秋林輕輕地推開(kāi)了門，這一次，他終于看到了媽媽睡覺(jué)的樣子
第二天，是交作業(yè)的時(shí)候了，可當(dāng)老師批改全班同學(xué)交上來(lái)的作業(yè)時(shí)，卻唯獨(dú)不見(jiàn)肖秋林的。上課的時(shí)候，老師問(wèn)肖秋林為什么不交作業(yè)，他臉紅紅的，囁嚅了半天才說(shuō)：我媽媽不不讓交。
為什么？
她說(shuō)，我寫(xiě)了她個(gè)人隱私，不能讓別人知道。肖秋林的話剛一說(shuō)完，全班同學(xué)哄地一聲笑開(kāi)了。老師也忍不住笑，說(shuō)：你媽也太夸張了吧，誰(shuí)都有睡覺(jué)休息的時(shí)候，這是人們的`正常的生活，不是什么隱私。
老師，實(shí)話對(duì)您說(shuō)吧，我媽睡覺(jué)的樣子真的很、很不正常其實(shí)，我當(dāng)時(shí)看到她那個(gè)樣子也很不好意思地肖秋林說(shuō)到這里，臉一下子紅到脖子根上，同學(xué)們也似乎想像到什么情境，忍不住在底下竊竊私語(yǔ)，有的甚至嘻嘻笑了起來(lái)。
你，你到底看見(jiàn)了什么呢？老師話剛出口，突然一陣后悔，心里發(fā)怵，他害怕肖秋林會(huì)說(shuō)出什么令人難堪的事情來(lái)。
老師，我、我真的不好說(shuō)，不過(guò)，我把它寫(xiě)在作文里了。肖秋林頓了頓，掃了一下周圍的同學(xué)，小心翼翼地對(duì)老師說(shuō)，我又個(gè)要求，這篇作文只能給您一個(gè)人看，好嗎？
老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，肖秋林這才掏出作文本，雙手遞給老師，老師仔細(xì)的地看了全文，臉上顯示從未有過(guò)的神情，他的眼睛微微濕潤(rùn)了，因?yàn)樽魑牡慕Y(jié)尾是這樣寫(xiě)的：我看見(jiàn)媽媽躺在浴缸里，頭耷拉在胸前，臂彎里搭著一條濕漉漉的毛巾她很像一尊圣母雕像，顯得那樣的神圣和莊重，面對(duì)媽媽這個(gè)樣子，我真的有些不好意思，我怕媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)我在偷看她，其實(shí)媽媽早已睡著了，鼾聲斷斷續(xù)續(xù)的，她是在洗澡時(shí)不知不覺(jué)地睡著的。自從三年前爸爸病故后，家庭的重?fù)?dān)全壓在媽媽一人身上，她太勞累了那時(shí)候，我真想走進(jìn)她的身旁，像她給我搓澡那樣，也給她輕輕地搓個(gè)澡
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