[集合]初中的作文3篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的初中的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中的作文 篇1

　　九月，從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，秋天也就來(lái)了。晴朗的秋日天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流 云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中 抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。秋景是美麗迷人的，是五彩斑斕的；秋天是收獲的季節(jié)，帶給人豐收的喜悅。

　　果園里，蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)絢麗奪目的小燈籠掛滿了枝頭，葡萄像一個(gè)個(gè)晶瑩剔透的`紫珍珠鋪滿了架子。橘紅滾圓的柿 子掛在樹(shù)上，金黃碩大的梨果結(jié)滿枝頭。鮮紅的石榴像瑪瑙，青脆的紅棗綴滿樹(shù)。一派豐收的景象。農(nóng)民伯伯們看 著萬(wàn)物成熟，累累碩果，喜上眉梢，樂(lè)在心頭。和煦的陽(yáng)光，涼爽的清風(fēng)，滿山層林盡染， 大地一派絢麗的秋景。

　　田野上，飽滿的稻穗低著頭，把稻稈都?jí)簭澚�。露珠掛在稻粒上，在�?yáng)光照耀下，閃閃發(fā)亮，發(fā)出耀眼的亮光，好 似無(wú)數(shù)珍珠。一陣風(fēng)吹來(lái)，水稻隨風(fēng)而動(dòng)，像一個(gè)個(gè)正在跳舞的小姑娘。地里還長(zhǎng)滿了高大的玉米。它們精神抖擻， 迎著掠過(guò)的秋風(fēng)，交頭接耳，好像在悄悄地傳遞著豐收的信息。那一片片火紅的高粱綴滿了圓鼓鼓的珍珠一樣的果 實(shí)，在微風(fēng)中向著勤勞的人們點(diǎn)頭微笑。那一串串毛茸茸的豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲。農(nóng)民伯伯們正忙著收割莊稼 ，田野里不時(shí)傳來(lái)他們歡快的笑聲。

　　秋風(fēng)“解落三秋葉”，吹過(guò)大江和長(zhǎng)河，掀起滾滾波濤，吹進(jìn)了樹(shù)林，讓無(wú)數(shù)綠色的葉子隨著風(fēng)兒輕輕搖擺。那 些落葉的樹(shù)種，如合歡、欒樹(shù)、銀杏、櫸樹(shù)、垂柳、廣玉蘭的樹(shù)葉紛紛落下，把地面染得一片金黃。而那些常青的 樹(shù)木，如桂花、橄欖、香樟、杜英、云杉、松樹(shù)等依然郁郁蔥蔥。

　　秋天的陽(yáng)光，秋天的果實(shí)，秋天的田野，秋天的風(fēng)，構(gòu)成了一幅絕妙的秋景圖。怎不令人陶醉呢？

初中的作文 篇2

　　西部的歌給我的印象是最深的，雖然接觸它還不久，但頗有相見(jiàn)恨晚之感。它古樸純粹、平鋪直敘，甚至缺詞少句，但它的純潔、它的美是永恒的。

　　青藏高原一曲，陣陣吶喊與情真意切的言辭，讓人肅然起敬。同時(shí)也讓人感到了不禁想在草原上引喉高歌的沖動(dòng)。

　　珠穆朗瑪，一支更讓人心動(dòng)的`旋律——哈達(dá)、牧童、大雪山……一切又是如此似曾相識(shí)，讓人身臨其境，讓人感受到大雪山無(wú)上的純潔……

　　這些，才是最真實(shí)的生命表達(dá)，是人性深處的古樸原初，又是最高的終極華彩。而那些“陪你去看流星雨”等膚淺的歌詞，永遠(yuǎn)擺脫不了男女情愛(ài)，更擺脫不了世俗之念。西部的人，西部的歌，西部的一切。人性，在那里，在最質(zhì)樸的形式中得到了最大的舒展……

初中的作文 篇3

　　“嘩……”，一陣熱烈的掌聲在教室里響了起來(lái)，老師和同學(xué)們祝賀我獲得區(qū)里小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。我撫摸著金燦燦的證章，心里百感交集，淚水撲簌簌的落了下來(lái)，我想起了為我把命都搭上了的鄒老師。

　　那是農(nóng)歷1992年的臘月初一，我鬼迷心竅，偷了鄰居家一百元錢(qián)去玩電子游戲機(jī)，結(jié)果被人家當(dāng)場(chǎng)捉住，告到學(xué)校，老師對(duì)我的行為十分氣憤，一致提議校長(zhǎng)開(kāi)除我的學(xué)籍，校長(zhǎng)嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我一頓，便起草報(bào)告，決定開(kāi)除我。

　　我精神上的防線徹底崩潰了，哀求老師給我一次機(jī)會(huì)，我一定改，但無(wú)濟(jì)于事。正在這時(shí)，我的班主任鄒老師得知這件事后跑進(jìn)辦公室，他深深地看了我一眼，這一眼令我終生難忘，既有難耐的痛苦，又有我熟悉的嚴(yán)厲中透著撫愛(ài)和慈祥。鄒老師問(wèn)清了緣由，便把校長(zhǎng)請(qǐng)到里屋，一開(kāi)始沒(méi)有動(dòng)靜，剛過(guò)了一會(huì)兒兩人就吵了起來(lái)，校長(zhǎng)說(shuō)：“這樣的劣跡生不除，只能給學(xué)校的工作帶來(lái)麻煩，我的主意已定，你就別說(shuō)了�！薄安恍校∥铱此�還沒(méi)有完全變壞，還有挽救的余地，應(yīng)該給他一次機(jī)會(huì)�！边@是鄒老師激動(dòng)的聲音�！笆悄阏f(shuō)了算，還是我說(shuō)了算，這事就這么定了！”校長(zhǎng)幾乎是喊叫。“現(xiàn)在問(wèn)題的關(guān)鍵不是誰(shuí)說(shuō)了算，而是怎樣對(duì)一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。”鄒老師的聲音也大了起來(lái)。兩個(gè)人越吵越兇，反把鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都給驚動(dòng)來(lái)了，他們責(zé)令鄒老師寫(xiě)檢查，其他問(wèn)題以后再說(shuō)。

　　禍不單行，在放學(xué)回家的路上，我由于神不守舍，竟掉進(jìn)了路旁兩丈多深的`石坑里摔斷了雙腿，恰巧鄒老師從后面趕上來(lái)，從石坑里救出了我，又堵了一輛汽車把我送進(jìn)了鄉(xiāng)醫(yī)院。鄒老師用自己的錢(qián)為我辦理了住院手續(xù)。待醫(yī)生把我的腿處理完畢，病情穩(wěn)定下來(lái)，鄒老師便坐在我的病床前給我講做人的道理。我止不住淚如雨下，放聲大哭，覺(jué)得自己對(duì)不起鄒老師了。待我的父母趕到醫(yī)院，鄒老師方才離去，這時(shí)已經(jīng)天黑了，沒(méi)想到老師這一走竟是我們師生的永別。第二天一大早，便聽(tīng)人們說(shuō)鄒老師在回家的路上被卡車軋死了，在收拾現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，人們還發(fā)現(xiàn)一份未寫(xiě)完的檢查。父母捶著我哭著說(shuō)：“你這個(gè)不爭(zhēng)氣的東西，老師是為了你才遭了車禍的呀……”我淚如雨下，雙手捶著胸，不知怎么辦才好。

　　出院后，我來(lái)到鄒老師的墳前，把我的保證書(shū)和一束鮮花放在老師的墳頭上，恭恭敬敬地鞠了三個(gè)躬，下決心痛改前非，做一個(gè)堂堂正正的人，以告慰老師的在天之靈。

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