怎么教孩子寫(xiě)作文

教孩子寫(xiě)作文，正確的方法應(yīng)該是幫助孩子體驗(yàn)生活，多多實(shí)踐，啟發(fā)孩子注意觀察，學(xué)會(huì)描寫(xiě)，直到孩子有能力截取或提煉生活中最精彩的片斷，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。這樣他就能寫(xiě)出真實(shí)生動(dòng)的作文。

盡管在幼兒時(shí)期語(yǔ)言表達(dá)能力就很強(qiáng)，盡管看書(shū)多能在寫(xiě)作文時(shí)旁征博引，但是在小學(xué)三年級(jí)以前，冬冬面對(duì)命題作文時(shí)仍然很頭疼，經(jīng)常是看著老師出的作文題目不知道寫(xiě)什么，覺(jué)得腦子里空空的，沒(méi)什么可寫(xiě)的。

他上四年級(jí)的時(shí)候，有一天我在樓下看到冬冬和幾個(gè)小男孩在議論著什么。上前一問(wèn)才知道，原來(lái)是因?yàn)槔蠋熈舻淖鳂I(yè)是命題作文《做好事》，幾個(gè)同學(xué)想不起來(lái)寫(xiě)什么，所以正在那里抓耳撓腮呢。我說(shuō)這有什么難的，把最近做過(guò)的好事寫(xiě)下來(lái)，不就完事了嗎?可是孩子們異口同聲地說(shuō)：我們最近沒(méi)做什么好事，寫(xiě)什么呢?

我這才明白他們?yōu)槭裁礋o(wú)文可寫(xiě)。老師讓孩子們寫(xiě)做好事的記敘文，可孩子們最近沒(méi)做過(guò)好事，這樣寫(xiě)作文不是強(qiáng)人所難，類似于無(wú)米之炊嗎?

于是我告訴他們，趕緊去做一件好事，然后才能寫(xiě)好這篇作文�？珊⒆觽冇植恢�道能做什么好事，我就放下了自己的事情，幫助他們到附近市嘗糧店等地方看看是否有需要幫助的老人，直到他們都開(kāi)始做好事我才離開(kāi)。

這件事啟發(fā)了我：孩子寫(xiě)作文必須要有生活經(jīng)歷，沒(méi)有真實(shí)的經(jīng)歷要寫(xiě)好記敘文就只能是無(wú)米之炊、胡編亂造，而且靠編假話是寫(xiě)不出好作文的。

此后，我開(kāi)始根據(jù)冬冬作文方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地輔導(dǎo)他的作文。

對(duì)作文題材的選擇及對(duì)周圍人和事的記錄是他的弱項(xiàng)。因?yàn)樾『⒆用刻炀褪窃趯W(xué)校和家里，接觸的環(huán)境比較單調(diào)，生活相對(duì)簡(jiǎn)單，沒(méi)有大人那樣的生活積累，所以在寫(xiě)作時(shí)自然會(huì)感到無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話可說(shuō)。這是冬冬寫(xiě)作文的劣勢(shì)，也是令很多孩子頭疼的地方。

當(dāng)老師布置了命題作文，而孩子沒(méi)有這方面的經(jīng)歷時(shí)，有的家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子編一篇，或者自己親自操刀，越俎代庖應(yīng)付老師。我認(rèn)為這些都是不可取的，這樣可能會(huì)害了孩子。

正確的方法應(yīng)該是幫助孩子體驗(yàn)生活，多多實(shí)踐，啟發(fā)孩子注意觀察，學(xué)會(huì)描寫(xiě)，直到孩子有能力截取或提煉生活中最精彩的片斷，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美。這樣他就能寫(xiě)出真實(shí)生動(dòng)的作文。

在冬冬的小學(xué)階段，我和他爸爸經(jīng)常會(huì)領(lǐng)著他到大自然中，爬山，游泳，去公園，看燈會(huì)，逛書(shū)市……并且去之前我都要提一個(gè)條件，就是回來(lái)寫(xiě)篇日記或作文。小孩子愛(ài)熱鬧，自然都答應(yīng)，于是就慢慢地形成一種習(xí)慣，凡是這一類活動(dòng)回來(lái)都要寫(xiě)作文，至少也是寫(xiě)日記。就這樣，冬冬帶著寫(xiě)作文的目的去活動(dòng)，自然就養(yǎng)成了愛(ài)觀察、勤記錄的習(xí)慣，回到家里寫(xiě)出的作文也就生動(dòng)有趣了。

小孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作文還要注意寫(xiě)真，有真情實(shí)感，要實(shí)話實(shí)說(shuō)。只有學(xué)會(huì)熟練而真實(shí)地記錄好身邊的人和事，才會(huì)從小打好作文的基矗因?yàn)檎鎸?shí)是作文的起點(diǎn)，也是寫(xiě)作應(yīng)該遵循的原則�？赡芎⒆右院髸�(huì)寫(xiě)科幻小說(shuō)，寫(xiě)童話故事，但是這一切都應(yīng)該是在真實(shí)基礎(chǔ)上的幻想，而不是空穴來(lái)風(fēng)。

記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，老師布置的一篇作文題目是“我的同學(xué)”，冬冬就覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)。他說(shuō)，我的同學(xué)都是天天上學(xué)、放學(xué)、上課、做作業(yè)，然后測(cè)驗(yàn)考試，大家都在做著同樣的事，平平淡淡的，誰(shuí)也沒(méi)有做出什么特別的事情，寫(xiě)什么呢?

我問(wèn)他：“你的同學(xué)里誰(shuí)最優(yōu)秀呢?”他說(shuō)是自己�！澳敲凑l(shuí)最淘氣呢?”他說(shuō)是倪勇。我又問(wèn)：“怎么個(gè)淘氣法呢?”他就如此這般地講了這孩子淘氣以及一些惡作劇的事例。我說(shuō)：“這不就是很好的素材嗎?寫(xiě)下來(lái)就是一篇好作文�！�

于是冬冬寫(xiě)了他的同學(xué)倪勇。這一篇作文寫(xiě)得真實(shí)自然、生動(dòng)有趣，活靈活現(xiàn)地描繪出一個(gè)天真活潑，又十分淘氣、愛(ài)搞惡作劇的小男孩形象。老師把它當(dāng)作范文在全班同學(xué)面前念了一遍，還把它當(dāng)作教育倪勇的材料，和那個(gè)孩子談了話。

要寫(xiě)好作文，立意和構(gòu)思也很重要。作文要立意新穎，構(gòu)思奇巧，才能吸引人。我在給兒子講作文的時(shí)候，都是找那些構(gòu)思奇妙、出其不意、立意新穎的文章做范文，久而久之，孩子自然受益匪淺。

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