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有溫度的服務(wù)有溫度的話(huà)作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的有溫度的服務(wù)有溫度的話(huà)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
世界上萬(wàn)物都是有溫度的，不管什么時(shí)候，都在釋放著自己的溫度。有了溫度，生活才會(huì)溫暖，才會(huì)溫馨，才有感情。
話(huà)語(yǔ)也是有溫度的，一句有溫度的話(huà)語(yǔ)，讓人心溫暖，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，在不同時(shí)間有不同的作用。
在一個(gè)人失敗的時(shí)候，送上一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，讓人從新站起;在人勝利的時(shí)候，獻(xiàn)出一句溫暖的話(huà)，讓人更加高興。
什么是有溫度的話(huà)呢?就是能讓你感動(dòng)，讓你覺(jué)得很親切的話(huà)。
平常，多對(duì)朋友說(shuō)說(shuō)這樣的話(huà)，你們的關(guān)系就會(huì)拉近。多對(duì)家人多說(shuō)說(shuō)這樣的話(huà)，會(huì)是家庭更和睦。
失敗時(shí)別人獻(xiàn)上這么一句話(huà)，讓我心里暖暖的，很感動(dòng)。我勝利時(shí)，別人獻(xiàn)上這么一句話(huà)，我會(huì)更快樂(lè)。
比如，這學(xué)期考試沒(méi)考好，我很傷心，這是同學(xué)送上了一句：“別灰心，總結(jié)這次失敗的原因，把它運(yùn)用在下次考試中，你一定會(huì)考好的。”這句話(huà)雖然很平常，但有這不平常的意義。就是這句話(huà)，讓我在這次失敗中重新站了起來(lái)。讓我得到了很好的改變，讓我總結(jié)了自己的缺點(diǎn)。
溫暖的話(huà)給了我許許多多該得到的，卻沒(méi)有得到的。不然，我不知道現(xiàn)在的我是什么樣子。
可見(jiàn)，溫暖的話(huà)，對(duì)人多么重要。沒(méi)有它，就沒(méi)有人激勵(lì)我們，沒(méi)有任激勵(lì)我們，就沒(méi)有我們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。
所以，我們應(yīng)該多給周?chē)娜艘恍嘏脑?huà)，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。同時(shí)，大家也要多給我一些溫暖的話(huà)，讓我們一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步!
感動(dòng)，是由一個(gè)從內(nèi)心深處散發(fā)出一種無(wú)以抗拒的感染力所造就成的一份“溫度”。
在我們身邊有著許許多多微不足道的小事，而這些小事往往令人深受感動(dòng)。每一個(gè)感動(dòng)的背后，都有那么一個(gè)故事……
在我的求學(xué)道路中，就有一股力量在背后默默地支撐著我。她就是我初中的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋�，也是我最敬仰的一位班主任�?/p>
當(dāng)我在學(xué)習(xí)道路上出現(xiàn)了曲折，她總是不停地鼓勵(lì)我、支持我;當(dāng)我在生活中需要幫助時(shí)，她向我伸出援助之手;當(dāng)我因?yàn)橐恍┬∈露x家出走時(shí)，她反復(fù)地向我告訴人生的道理。
劉老師雖然兇，但也是處處為我們著想。她不辭辛苦地在中午幫我們排練元旦表演或者幫我們排練大合唱。為了幫助一些語(yǔ)文成績(jī)差的同學(xué)，劉老師犧牲了雙休來(lái)給我們補(bǔ)課。
雖然有一些同學(xué)們不喜歡她，有時(shí)甚至?xí)臣�，但是她依舊還是關(guān)心著我們。以前，她當(dāng)我們班主任時(shí)，經(jīng)常會(huì)組織一些娛樂(lè)活動(dòng)。當(dāng)我們?cè)谄谥锌荚嚾〉煤贸煽?jī)時(shí)，哪怕僅僅進(jìn)步一點(diǎn)，劉老師會(huì)組織我們開(kāi)茶話(huà)會(huì)。
雖然在初二的時(shí)候，她不當(dāng)我們班主任，但是，她仍然關(guān)心我們。記得有一次，我們?nèi)嘁话肴硕及l(fā)燒生病時(shí)，劉老師親自給教室里消毒，并且告訴我們注意事項(xiàng)。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓我們感受到劉老師的溫暖。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情?
淺淺的影子，緩緩的升騰，牽動(dòng)著我心里的感動(dòng)!
別樣的感動(dòng)，別樣的“溫度”。
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